NCE/12/00606 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/12/00606 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico De Santarém A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Escola Superior Agrária De Santarém A.3. Ciclo de estudos: Produção Animal A.4. Grau: Licenciado A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Produção Animal e Ciências Veterinárias A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 621 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: - A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 3 anos 6 semestres A.9. Número de vagas proposto: 25 A.10. Condições de acesso e ingresso: De acordo com as condições de acesso definidas pela DGES: -Ter aprovação num curso de ensino secundário ou habilitação nacional ou estrangeira legalmente equivalente; -Ter realizado as provas de ingresso exigidas para o curso a que se candidata com a cl Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: pág. 1 de 9

2 O Conselho Técnico Cientifico e o Conselho Pedagógico da Instituição aprovaram a proposta do plano de estudos deste ciclo de estudos como consta dos documentos anexos ao processo Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Explicitação das evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos é o Professor Paulo Reis Branco Pardal, doutor em Ciencias Agrarias (produção Animal ), tem um perfil académico e profissional adequado na área do ciclo de estudos e tem vínculo a tempo integral com a Instituição. 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: De acordo com as condições de acesso definidas pela DGES: -Ter aprovação num curso de ensino secundário ou habilitação nacional ou estrangeira legalmente equivalente; -Ter realizado as provas de ingresso exigidas para o curso a que se candidata com a classificação igual ou superior à mínima fixada (Biologia e Geologia) Ou pelos regimes especiais de acesso Ou por concursos especiais (adultos maiores de 23 anos ou titulares de CET) Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: A estrutura curricular, a duração e o plano de estudos obedecem aos requisitos legais. O ciclo de estudos tem a duração de 6 semestres totalizando 180 créditos. A 1 ECTS correspondem 28 horas de trabalho do estudante. Cada UC tem 5 créditos. O ciclo de estudos resulta da reestruturação do atual curso de licenciatura em Engenharia da Produção Animal e o plano de estudos é o mesmo. Na estrutura curricular do curso, as unidades curriculares básicas distribuem-se pelos três semestres iniciais. Nos três últimos semestres prevalecem as unidades curriculares de especialidade e um estágio onde o aluno aplica os conhecimentos adquiridos. 3. Descrição e Fundamentação dos Objectivos do Ciclo de Estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : Os objetivos do ciclo de estudos visam a formação de técnicos de produção animal, habilitados a planear, dirigir e executar as atividades necessárias à criação, funcionamento e desenvolvimento das explorações pecuárias, bem como a sua sustentabilidade económica e utilidade social e o desenvolvimento económico e social da região e do país e garantindo a proteção da saúde e do pág. 2 de 9

3 bem-estar animal, da saúde pública e do ambiente. Estes objetivos são compatíveis com a missão e a estratégia da ESAS, com grande experiência de formação no setor agropecuário fomentando o conhecimento e compreensão das principais fileiras da produção animal e dos seus fatores e efeitos económicos, sociais e ambientais Pontos Fortes: Grande experiência da ESAS, enquanto entidade vocacionada para o ensino da produção pecuária. Localização geográfica da ESAS numa das mais importantes regiões agrárias do País Recomendações de melhoria: Aumentar o número de alunos do contingente geral Adequação ao projecto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio: Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da Instituição: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e : A Escola Superior Agrária de Santarém (ESAS), uma unidade orgânica do Instituto Politécnico de Santarém tem um projeto educativo, cultural e científico cuja missão é a formação de estudantes, preparando-os para o exercício de atividades profissionais qualificadas, com a prestação de serviços à comunidade numa perspetiva de valorização recíproca e de desenvolvimento regional e nacional, com a transferência e valorização de conhecimentos tecnológicos e científicos. Pretende ainda ser uma escola de referência no ensino superior agrário com um papel preponderante na região em que está inserida. O principal objetivo deste ciclo de estudos é dotar os estudantes com uma formação na área da Produção Animal capaz de os tornar técnicos responsáveis e aptos a colaborarem profissionalmente no setor agropecuário Pontos Fortes: Larga experiencia na ESAS de formação no âmbito da produção animal Recomendações de melhoria: Nada a salientar Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas pág. 3 de 9

4 em e : A organização do plano de estudos tem unidades curriculares (UC) de formação de base nos primeiros semestres, UC de formação complementar nos seguintes e UC de especialidade nos últimos 3 semestres o que permite otimizar os objetivos de aprendizagem Pontos Fortes: O curso de licenciatura em Produção Animal, irá substituir o atual curso de Engenharia da Produção Animal, que funciona nos regimes diurno e pós-laboral. O plano de estudos e os recursos humanos afetos ao curso, em cada um dos regimes diurno ou pós laboral, são iguais Recomendações de melhoria: Nada a salientar 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais: 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização: 4.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: O corpo docente ligado ao ciclo de estudos é constituído por 33 docentes com vínculo à Instituição em regime de tempo integral é qualificado na área do ciclo de estudos e 14 docentes possuem o grau de doutor. A avaliação do desempenho do pessoal docente segue o estabelecido no Estatuto da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politécnico (DL nº. 207/2009) e são efetuados inquéritos semestrais aos estudantes, onde se sistematiza informação sobre o funcionamento das unidades curriculares e respetiva adequação, assim como da capacidade pedagógica dos docentes da atual licenciatura em Engenharia da Produção Animal em funcionamento Pontos fortes: Nada a salientar 4.6. Recomendações de melhoria: Melhorar a qualificação do corpo docente de forma a obter uma maioria de doutores ou especilistas na área do curso Fomentar uma avaliação de desempenho dos docentes que promova a sua competência cientifica e pedagogica e a sua atualização. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos: pág. 4 de 9

5 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos: 5.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: A ESAS possui 2 unidades laboratoriais onde colaboram 4 técnicos superiores, 6 assistentes técnicos e 2 assistentes operacionais. O pessoal não docente em serviço na ESAS está afeto a todas as formações ministradas na instituição e é constituído por 48 funcionários não docentes, dos quais 31,25% têm formação superior. A ESAS dispõe de 3 propriedades com 239,4 hectares, tem suficientes salas de aula, de informática e gabinetes de docentes; possui também 1 auditório, 2 anfiteatros e biblioteca com recurso electrónico b-on com cerca de títulos disponíveis. Existem laboratórios convenientemente apetrechados para ensino e investigação, na qual se incluem as áreas de Biologia/Microbiologia, Solos, Proteção Vegetal, Química e Bioquímica, Física, Tecnologia Alimentar, Parasitologia Animal, Nutrição Animal e Reprodução Animal 5.5. Pontos fortes: A ESAS encontra-se inserida numa das regiões agrárias mais desenvolvida do país 5.6. Recomendações de melhoria: Identificar ou disponibilizar instalações e efectivos pecuários adequados à lecionação do ciclo de estudos 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: O corpo docente afeto ao ciclo de estudos efetuou 12 publicações científicas na área predominante deste ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos e participou em 6 projectos nacionais e internacionais em que se integram as atividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área de ciclo de estudos. A CAE considera estes valores claramente insuficientes e que urge melhorá-los. Por outro lado, os docentes da ESAS participam em Unidades de Investigação (UI) devidamente reconhecidas, embora algumas se possam considerar exteriores à área científica predominante do ciclo de estudos Pontos fortes: Nada a assinalar pág. 5 de 9

6 6.6. Recomendações de melhoria: Deve ser definida uma estratégia de investigação para reforçar as componentes relacionadas com este ciclo de estudos, quer na qualificação de docentes quer na prática associada à formação dos alunos. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da Instituição: 7.2. Explicitação das evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: Os laboratórios de ensino e de I&D da ESAS, desenvolvem na área do ciclo de estudos colaborações externas nomeadamente na área de Solos e Fertilidade, na área da Parasitologia Animal e análises coprológicas e hematológicas, serviços que se desenvolvem em parceria com diversas associações de agricultores, entidades e empresas do setor 7.3. Pontos fortes: Envolvimento da ESAS na comunidade através da prestação de apoio laboratorial 7.4. Recomendações de melhoria: Promover o estabelecimento de parcerias, com organizações de agricultores, empresas, entidades governamentais e outras, para reforçar e clarificar a participação da ESAS no domínio da produção animal e dinamizar a participação dos alunos nestas atividades. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MEE) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: Não 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que leccionam ciclos de estudos similares: Não 8.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: A taxa de desemprego dos diplomados na área 621 era de cerca de 2,2 % em Junho de Na ESAS os dados do desemprego no curso de Engenharia da Produção Animal, no período , indicam que 11 licenciados estavam desempregados dos cerca de 80 diplomados nesse período (cerca de 13.8 %). A avaliação da capacidade de atrair estudantes baseada nos dados de acesso (DGES) indica que em , o curso em Engenharia da Produção Animal da ESAS apresentava um índice de satisfação de 20 %. Em o índice de satisfação caiu generalizadamente, o que se supõe estar associado ao conjunto de disciplinas necessárias para o ingresso no curso embora o número de estudantes matriculados, pela primeira vez, no atual curso tenha um valor aceitável (35 estudantes) relativamente às vagas propostas. pág. 6 de 9

7 O IPS celebrou em 2012, um protocolo de colaboração com os Institutos Politécnicos de Leiria, Coimbra, Guarda, Portalegre, Tomar e Viseu visando a preparação conjunta de ciclos de formação Pontos fortes: Localização geográfica da ESAS numa região do país com elevada densidade populacional e com boas aptidões para a produção animal Recomendações de melhoria: Divulgar o curso na região e reforçar o envolvimento da ESAS na comunidade no âmbito da produção animal. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: A fundamentação do número de créditos e a duração do ciclo de estudos é a legal tendo o ciclo de estudos 180 créditos com uma duração de seis semestres. O número de horas de trabalho desenvolvido pelo estudante em cada unidade curricular foi atribuído em conformidade com um regulamento aprovado pelo Conselho Científico da ESAS, que define que 1 ECTS corresponde a 28 horas de trabalho do estudante. Todas as unidades curriculares (UC) têm 5 ECTS que correspondem a 140 horas de trabalho do estudante. O cálculo dos ECTS de cada UC foi efectuado com base nos inquéritos efetuados aos docentes e aos estudantes dos cursos em funcionamento Pontos fortes: A proposta considera os dados anteriores obtidos na ESAS, com base em inquéritos a alunos e experiência dos docentes. Este ciclo de estudos tem um plano de estudos igual ao do curso de licenciatura em Engenharia da Produção Animal em funcionamento Recomendações de melhoria: Nada a salientar 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior pág. 7 de 9

8 10.1. O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: Existem diversos ciclos de estudos existentes em Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior com a duração e estrutura semelhantes à proposta e com objectivos de aprendizagem análogos existentes nas seguintes instituições- Newcastle University: Animal Production Science BSc Honours; Université du Maine: Licence Professionelle Productions Animales; Universidad de Córdoba: Grado de Ingeniería Agro-Alimentaria y del Medio Rural, itinerário Sistemas Agro-Ganaderos. O curso de licenciatura em Produção Animal irá substituir o curso de Engenharia da Produção Animal, propondo-se o seu funcionamento nos regimes diurno e pós-laboral. O plano de estudos e os recursos humanos afetos ao curso, em cada um dos regimes, diurno ou pós-laboral, são iguais Pontos fortes: Formação que permite a mobilidade de alunos e a sus integração no espaço europeu Recomendações de melhoria: Nada a salientar 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Não Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes: São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores): Não Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: Não são indicadas entidades específicas onde os alunos possam efetuar os estágios, sendo somente apresentada uma lista geral de empresas (prestação de serviços, atividades de I&D e transferência de conhecimento) sendo muito poucas as da área da produção animal Pontos fortes: Conhecimentos adquiridos em formações anteriormente oferecidas Recomendações de melhoria: pág. 8 de 9

9 Promover a existência de recursos próprios da Instituição para acompanhamento efetivo dos seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): <sem resposta> Fundamentação da recomendação: Os objetivos do ciclo de estudos são compatíveis com a missão e a estratégia da ESAS As condições de acesso e ingresso e o plano de estudos cumprem os requisitos legais e são adequadas. O corpo docente deste ciclo de estudos é qualificado, adequado em número e cumpre os critérios de referência estabelecidos pela A3ES Os recursos humanos não docentes têm qualificação adequada e a ESAS dispõe de laboratórios e equipamentos adequados à lecionação do ciclo de estudos. O curso de licenciatura em Produção Animal irá substituir o curso de Engenharia da Produção Animal, propondo-se o seu funcionamento nos regimes diurno e pós-laboral. O plano de estudos e os recursos humanos afetos ao curso, em cada um dos regimes, diurno ou pós-laboral, são iguais. pág. 9 de 9