"Bem-vindos ao melhor ano de suas vidas #2018"

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1 65 COLÉGIO SHALOM Ensino Fundamental II 6º ANO Prof.ª: Angélica Disciplina: História Estudante :. No. ATIVIDADE TRABALHO DE RECUPERAÇÃO Data de entrega: "Bem-vindos ao melhor ano de suas vidas #2018" Questão 1 Leia com atenção o texto a seguir: O objeto da história é, por natureza, o homem. Digamos melhor: os homens. A história pode ser entendida como a Ciência dos homens, dos homens, no tempo. (BLOCH, M. Apologia da história ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001, p.54,55 Adaptado). Com base no que estudamos e no que você acredita ser o conceito de história, o que este fragmento de texto quer dizer? Questão 2 A vida no planeta terra teria começado a mais de 4 bilhões de anos. Sendo assim, qual o continente pode ser considerado o berço da vida humana? Questão 3 - Você já parou para pensar que temos horário para tudo: fazer as refeições, ir para a escola, chegar em casa? Quando alguém quer dizer que se atrasou, é comum ouvirmos a expressão perdi a hora. Todas as nossas ações estão relacionadas ao tempo. Vivemos em uma época em que o tempo e suas medições são parte importante do cotidiano. A maneira como cada sociedade conta o tempo está relacionada com seu modo de usá-lo. E assim como existem diversas formas de contar o tempo, há diversos modos de vida convivendo em uma mesma época. a) Quais são os objetos que o ser humano usa para medir o tempo? b) Que mudanças acontecem na natureza e que nos fazem perceber a passagem do tempo? c) Qual a importância do calendário? d) O que demora mais para passar: cinco minutos no recreio da escola ou cinco minutos na cadeira de um dentista? Por quê?

2 Questão 4 - O Calendário cristão tem como marco principal o ano I, ano do nascimento de Cristo. Após ele, as datas são contadas de maneira crescente e antes do nascimento de Cristo são contadas de maneira decrescente, acrescentando-se o prefixo a.c. a cada uma delas. Organize na linha do tempo as datas abaixo e acrescente a cada uma o século correspondente. L.T. 1982, 182 a.c., 1277, 904, 1004, 4, 3 a.c., 2001 a.c., 1092, 1, 1887, 1676, 1765 a.c., 78 a.c. Questão 5 - Observe a imagem e leia o texto a seguir: O relógio de sol é um relógio que indica as horas conforme a projeção da luz solar, ou seja, é um dispositivo que não depende de trabalho mecânico. A necessidade de medir o tempo incentivou a invenção de formas que servissem para que as pessoas pudessem se orientar temporalmente. Isso era importante para que elas soubessem, por exemplo, quais eram as épocas de plantio e colheitas. Uma dessas primeiras formas de medição é o relógio de sol, inventado há muitos anos. Depois dele, surgiram o relógio de água e o relógio de areia, os quais também são conhecidos respectivamente pelos nomes clepsidra e ampulheta. (Disponível em: - adaptado) Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o tema responda: qual a importância de medir o tempo? Além do relógio de pedra, quais outras formas poderiam ser utilizadas para isto? Questão 6 - A qual século pertencem as datas abaixo? a)1789: b)1889: I - Relógio solar

3 c) 4000 a.c.: d) 476: e) 1500: f) 1626: g) 89: h) 1982: i)1465: h) 203: j) 962: Questão 7 - O que é uma fonte histórica? Questão 8 - Como o historiador deve trabalhar com as fontes históricas? Questão 9 - Como podemos categorizas as fontes históricas? Questão 10 - Por que no passado as fontes escritas eram as mais aceitas pelos historiadores? Questão 11 - Classifique as fontes abaixo segundo suas categorias: a) Livro: b) Testamento: c) Fotografia:

4 d) Entrevista: e) Filme: Questão 12 Observe a imagem do desenho Os Flintstones e leia o texto a seguir: Anacronismo (do grego "contratempo") designa um erro em cronologia, pela falta de alinhamento e concordância com a época. O anacronismo acontece quando, eventos, palavras, objetos, costumes, sentimentos, pensamentos ou outras coisas pertencentes a uma época são erradamente retratados numa época diferente. Os Anacronismos acontecem em relatos narrativos e históricos, em pinturas, filmes, etc. Podemos considerar um anacronismo, um filme que se passa no século XIX em que aparecesse um smartphone, sendo neste caso, o smartphone o anacronismo. ( Disponível em: ml) Você identifica na imagem, algum anacronismo? Explique. Questão 13 - Costuma-se utilizar a palavra descoberta para se referir a chegada dos povos europeus as Américas. De acordo com o conteúdo estudado, você considera esta afirmação correta? Explique. Questão 14 - O que significa a expressão povos pré-cabralinos ou pré-colombianos? Questão 15 - Com base no conteúdo estudado, responda: a) O que significava a palavra Mesopotâmia? Quais são os rios que banham esta região?

5 b) O que era uma cidade-estado? c) As cidades-estados conviviam pacificamente? Por quê? Questão 16 - O que foi o Código de Hamurabi? Quem o criou? Questão 17 O que eram os Zigurates? Para que eram utilizados? Questão 18 - Leia o texto a seguir: Civilização Egípcia Entre todas as grandes civilizações, o Egito destacou-se pela organização de um forte Estado que comandou milhares de pessoas. Situada no nordeste da África, a civilização egípcia teve seu crescimento fortemente vinculado aos recursos hídricos fornecidos pelo Rio Nilo. Tomando conhecimento do sistema de cheias desse grande rio, os egípcios organizaram uma avançada atividade agrícola que garantiu o sustento de um grande número de pessoas. Além dos fatores de ordem natural, devemos salientar que a presença de um Estado centralizado, comandado pela figura do Faraó, teve relevante importância na organização de um grande número de trabalhadores subordinados ao mando do governo. Funcionários eram utilizados na demarcação de terras e cada camponês era obrigado a reservar parte da produção para o Estado. Legumes, cevada, trigo, uva e papiro estavam entre as culturas mais comuns neste território. Fragmento em Disponível em ago/

6 a) Relacione o trecho do texto a civilização egípcia teve seu crescimento fortemente vinculado aos recursos hídricos fornecidos pelo Rio Nilo, com a famosa frase do historiador Heródoto (V a.c.): O Egito é uma dádiva do Rio Nilo. b) Extraia do texto as seguintes informações: Continente onde se localiza o Egito: Rio que banha o Egito: Líder político: Sistema de governo no Antigo Egito: c) No texto há referência sobre um Estado forte e centralizado, mas sabemos que no início da formação do Egito, não era essa a forma que ele se denominava. Como era o Egito antes de sua unificação? Como se chamavam os líderes? d) Estudamos que a religião egípcia foi muito importante para a cultura egípcia. Como ela era praticada? Quais as formas de seus deuses? Questão 19 Complete o mapa abaixo de acordo com seus conhecimentos sobre as grandes civilizações da América Pré-colombiana

7 Questão 20 - Defina com o auxílio de um dicionário: a) Democracia b) Tirania c) Cidadania d) Oligarquia Questão 21 - Quais eram os períodos que dividiam a história da Grécia Antiga? Questão 22 - Qual a importância de Homero para o estudo da Grécia Antiga? Quais as suas principais obras e sobre que assunto elas tratam? Questão 23 - Explique o que foi a Guerra de Tróia. Ela aconteceu de verdade?

8 Questão 24 - O era uma pólis? Como era a organização política de Atenas? E de Esparta? Questão 25 - Em que pólis nasce a democracia e quem a criou? Questão 26 - RELACIONE cinco deuses gregos e suas atribuições Questão 27 A Fundação de Roma está relacionada com uma história mítica. Qual era essa história? Questão 28 Os povos romanos eram formados por quais povos? Questão 29 A história romana é dividida em três períodos, quais são eles?

9 Questão 30 Leia o texto a seguir: Acerca do fascínio exercido pelos espetáculos de sangue na arena, muitos romanos afirmavam que eles inspiravam um nobre desprezo pela morte. Mas é possível interpretar esses espetáculos como um ritual que reafirmava o poder e a autoridade do Estado romano. Os gladiadores, por exemplo, eram indivíduos sem direitos, marginalizados ou condenados por subversão da ordem pública. Ao executá-los em público, o povo romano reunido celebrava a sua superioridade e o seu direito de dominar. (Adaptado de J A. Shelton, "As the Romans Did", Oxford, 1998, p.350.) a) De que maneira esse texto interpreta a popularidade dos espetáculos de sangue na Roma antiga? b) Por que, segundo o texto, o sacrifício de um gladiador perante o público reforçava as relações de dominação na sociedade romana? Questão 31 - "Os jovens eram educados para serem fortes para a guerra. No Campo de Marte, perto de Roma, aprendiam a manejar a espada, a lançar o disco e as lanças, a correr, saltar, nadar e cavalgar. Aprendiam a obedecer para depois saberem mandar." (Bruna R. Cantele, HISTÓRIA DINÂMICA ANTIGA E MEDIEVAL). Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o assunto, responda: a) Qual era a função da educação romana? b) Qual foi a sua importância na expansão do império?