ETAPA: RECUPERAÇÃO FINAL NOME COMPLETO:

Transcrição

1 DISCIPLINA: HISTÓRIA DATA: 19/12/2017 PROFESSORES: PAULA E WILHER ETAPA: RECUPERAÇÃO FINAL TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL SÉRIE: 6ª / E.F. II TURMA: A e B NOME COMPLETO: Nº: Matéria da Prova: O conteúdo a ser estudado para a prova de recuperação será: e Grécia e Roma Antiga (Capítulos 10, 11, 12 e 13). Lembre-se que esse roteiro é mais uma ajuda para a sua preparação e o estudo para a prova. Procure estudar os capítulos do seu livro que correspondem ao conteúdo da prova de recuperação e releia as anotações do caderno. Procure refazer os exercícios trabalhados ao longo do ano e procure seu Professor em caso de dúvida. Você deverá fazer esse roteiro procurando responder de maneira clara e objetiva às questões abaixo. Esses exercícios serão avaliados em 20,0 (1,0 cada um). Entregue no dia da prova: 19/12/2017 BOM TRABALHO E SUCESSO!!! QUESTÃO 01 As cidades-estados, base da organização política que caracterizou o povo grego... A) mantinham política comum. B) eram politicamente autônomas. C) possuíam princípios religiosos antagônicos. D) possuíam uma organização econômica solidária. E) estavam unidas na política de organização do Mediterrâneo. QUESTÃO 02 É precisamente para assegurar o reino da igualdade, para permitir que os mais humildes cidadãos assumam uma parte legítima na vida política, que o Estado concede uma remuneração àqueles que se colocam ao seu serviço participação das Assembleias. O texto referente à Atenas, no século V, expressa: A) o interesse do Estado em criar uma sociedade igualitária, remunerando melhor os funcionários públicos. B) a necessidade de estimular os desinteressados habitantes da das Assembleias políticas. C) a fragilidade da democracia ateniense, uma vez que aos cidadãos não correspondiam direitos políticos, apenas obrigações. D) a preocupação do regime democrático em garantir o direito de igualdade política aos cidadãos atenienses mais pobres. E) a determinação dos tribunais atenienses em banir a escravidão no vasto território grego sob o seu domínio. QUESTÃO 03 Roma, de simples cidade-estado, transformou-se na capital do país e mais duradouro dos impérios conhecidos. Assinale a alternativa diretamente relacionada com o declínio e queda do império Romano: A) Triunfo do cristianismo e urbanização do campo. B) Redução considerável dos tributos e abolição do poder despótico do tipo oriental. C) Barbarização do exército e crise no modo de produção escravista. D) Ensino democrático dos estoicos e aumento dos privilégios das classes superiores. E) Estabilização das fronteiras e crescente oferta de mão-de-obra.

2 QUESTÃO 04 No contexto social da Roma Antiga, os escravos poderiam ser: A) patrícios sem posses de terras. B) prisioneiros de guerra ou escravos por dívida. C) somente do continente africano. D) somente gregos. E) trocados com os nativos da América do Sul. QUESTÃO 05 Sobre as classes que formavam a sociedade romana na Antiguidade, é CORRETO afirmar que: A) os "plebeus" podiam casar-se com membros das famílias patrícias, forma pela qual conseguiam quitar suas pendências de terra e dinheiro, conseguindo assim certa ascensão social. B) os "plebeus" compunham a classe formada pelos camponeses, artesãos e alguns que conseguiam enriquecer-se por meio do comércio, atividade que lhes era permitida. C) os "clientes" eram estrangeiros acolhidos pelos patrícios e transformados em escravos, quando sua conduta moral não condizia com a de seus protetores. D) os "patrícios" foram igualados aos plebeus durante a democracia romana, quando da revolta dos clientes, que lutaram contra a exclusão social da qual eram vítimas. E) os "escravos" por dívida eram resultado da transformação de qualquer romano em propriedade de outrem, o que ocorria para todos que violassem a obrigação de pagar os impostos que sustentavam o Estado expansionista. QUESTÃO 06 Esparta foi uma das principais cidades-estados da Grécia Antiga. Estava localizada na região Sudeste da Península do Peloponeso. Destacou-se no aspecto militar, pois foi fundada pelos dórios. RESPONDA: Qual foi a importância dos exércitos para os espartanos? QUESTÃO 07 COMENTE sobre a formação da cultura helenística.

3 QUESTÃO 08 EXPLIQUE o funcionamento da democracia representativa. QUESTÃO 09 COMPARE a democracia grega com a democracia brasileira QUESTÃO 10 EXPLIQUE as expressões: Presente de grego e Complexo de Édipo

4 QUESTÃO 11 A "Cidade-Estado" foi uma organização política típica da Grécia antiga. Quais eram as características de uma "Cidade- Estado" (polis) e quais foram as mais notáveis? QUESTÃO 12 OBSERVE a ilustração. CRIE um texto relacionando a imagem à história da civilização grega. QUESTÃO 13 Os espetáculos na atualidade (e há muito tempo) por uma questão de ordem econômica, e de esvaziamento cultural, estão cada vez mais reduzidos no que diz respeito ao elenco. Assim, ao longo da história, o que era para os gregos o personagem principal: o coro, composto, por muitos, hoje, muitas vezes, é apenas um ator em o palco nu, e uma plateia reduzida aos pequenos espaços de pequenas salas. Os espetáculos gregos sempre foram de cunho popular, não apenas porque eram dados ao ar livre como, especialmente, congregavam toda a população, sem delimitação de classes. Os artistas de então, contratados do Estado, cumpriam uma função educativa, como intérpretes de um estado de espírito coletivo: a democracia. FONTE: BOULOS, Alfredo.

5 Com base no texto, e em seus conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: A) Por que na atualidade o teatro é para poucos? B) De que maneira eram encenadas as peças teatrais gregas? QUESTÃO 14 LEIA o texto. Acerca do fascínio exercido pelos espetáculos de sangue na arena, muitos romanos afirmavam que eles inspiravam um nobre desprezo pela morte. Mas é possível interpretar esses espetáculos como um ritual que reafirmava o poder e a autoridade do Estado romano. Os gladiadores, por exemplo, eram indivíduos sem direitos, marginalizados ou condenados por subversão da ordem pública. Ao executá-los em público, o povo romano reunido celebrava a sua superioridade e o seu direito de dominar. (Adaptado de J A. Shelton, "As the Romans Did", Oxford, 1998, p.350.) A) De que maneira esse texto interpreta a popularidade dos espetáculos de sangue na Roma antiga?

6 B) Por que, segundo o texto, o sacrifício de um gladiador perante o público reforçava as relações de dominação na sociedade romana? QUESTÃO 15 OBSERVE atentamente o mapa. FONTE: SÓHISTÓRIA.COM Com base no mapa e em seus conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: A) Quais eram os limites naturais do Império Romano, durante o reinado de Otávio Augusto? _ B) EXPLIQUE de que maneira os romanos conquistavam vastos territórios.

7 QUESTÃO 16 "Os jovens eram educados para serem fortes para a guerra. No Campo de Marte, perto de Roma, aprendiam a manejar a espada, a lançar o disco e as lanças, a correr, saltar, nadar e cavalgar. Aprendiam a obedecer para depois saberem mandar." (Bruna R. Cantele, HISTÓRIA DINÂMICA ANTIGA E MEDIEVAL) Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: A) Qual era a função da educação romana? B) Qual foi a sua importância na expansão do império? QUESTÃO 17 Os princípios do cristianismo chocaram-se com os valores romanos, em especial a partir do momento em que os imperadores passaram a ser vistos como divindades. Entre os séculos I e III, as perseguições aos cristãos foram constantes. EXPLIQUE por que os princípios cristãos eram uma ameaça ao poder político dos imperadores romanos. QUESTÃO 18 FAÇA frases, HISTORICAMENTE CORRETAS, com os termos abaixo. A) Bárbaros

8 B) Pão e Circo QUESTÃO 19 RELACIONE a crise do escravismo com a crise militar e consequentemente a crise do Império Romano do Ocidente. QUESTÃO 20 OBSERVE a imagem. FONTE: SÓHISTÓRIA.COM CONSTRUA um parágrafo a partir da imagem.