UNIDADE DATA: 01 / 12 / 2016 III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE HISTÓRIA 6.º ANO/EF

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Maria Coimbra Paranhos
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1 SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA UNIDADE DATA: 0 / 2 / 206 III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE HISTÓRIA 6.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA: PROFESSOR(A): VALOR: 0,0 MÉDIA: 6,0 RESULTADO: % 0. Leia a frase. "Quem sou eu sem meu passado? Sou apenas um mero indigente perambulando pelas esquinas da História com os olhos fechados." Disponível em: < Acesso em: 0 out A partir da frase acima, explique a importância da história para as nossas vidas. 02. Leia os seguintes quadrinhos de Mauricio de Sousa.

Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com>. Acesso em: 0 out. 206.

b) Pintura rupestre. c) Domesticação de animais. d) Sedentarismo. e) Agricultura. 03.

2 Disponível em: < Acesso em: 0 out Qual característica do período Neolítico está sendo retratada nos quadrinhos de Maurício de Sousa? a) Uso do fogo. b) Pintura rupestre. c) Domesticação de animais. d) Sedentarismo. e) Agricultura. 03. Observe a pirâmide social do Egito Antigo. Disponível em: < Acesso em: 0 out Sobre a sociedade egípcia, é correto afirmar que a) os agricultores eram os que tinham maior prestígio depois do faraó; estavam livres de pagamento de impostos e eram recompensados com alimentos. b) os escravos eram em maior número e surgiram a partir das guerras de conquistas; tinham como função trabalhar na produção agrícola. 2

3 c) os escribas, os artesãos e os comerciantes eram escolhidos pelo faraó; dele recebiam terra, estavam livres de pagamento de impostos, eram recompensados com alimentos, vestimentas e acumulavam poder e riquezas. d) os agricultores representavam a maior parte da população; não eram donos de terra, ficavam com parte do que produziam e o restante pertencia ao faraó, aos sacerdotes e aos templos. e) os nobres e os sacerdotes representavam a autoridade máxima do Egito; eram proprietários de todas as terras e dividiam o poder de legislar, executar e cobrar tributos. 04. Leia as frases abaixo: I. Governo de poucos, geralmente dos que eram donos das terras. II. Governo de um homem que assumia o poder pela força. Na maioria das vezes, era apoiado pela aristocracia. III. Sistema em que todos os cidadãos tomavam parte na elaboração das leis. Mulheres, crianças e escravos não eram considerados cidadãos. Analise as frases anteriores e assinale a alternativa correta. a) II e III correspondem, respectivamente, à Tirania e à Oligarquia. b) I e III correspondem, respectivamente, à Democracia e à Monarquia. c) I e III correspondem, respectivamente, à Oligarquia e à Democracia. d) II e III correspondem, respectivamente, à Aristocracia e à Tirania. e) I e II correspondem, respectivamente, à Diarquia e à Democracia. 05. Atenas e Esparta eram as Cidades-Estados que mais se rivalizaram pelo fato de apresentarem diferenças marcantes. Identifique e explique uma diferença marcante entre atenienses e espartanos. Leia o texto e responda às questões 06 e 07. Na vida social, a principal novidade foi o crescimento da plebs ou classe dos plebeus. (...) Aos poucos, o número desses cidadãos, que não pertenciam à nobreza nem aos clientes, aumentou provavelmente em consequência de três fatores. Primeiramente, a importância comercial de Roma atraía forasteiros de outras partes da Itália. (...) O governo necessitava de artesãos para a manufatura de armas e convocou por isso bons carpinteiros à cidade. (...) E, finalmente, à medida que partes do Lácio iam sendo anexadas pela conquista (...), os pequenos proprietários (...) dependentes da aristocracia local, frequentemente se tornavam camponeses após a anexação. ROSTOVTZEFF, M. História de Roma. Rio de Janeiro: Zahar, 973. p

4 06. Com base no texto, identifique dois fatores que justificam o crescimento do número de plebeus durante a monarquia romana. 07. Os plebeus tiveram, durante a República, conflitos com os patrícios. Pode-se considerar que os conflitos foram ocasionados por a) privilégios exclusivos aos patrícios na política e nas estruturas socioeconômicas. b) multidão de clientes protegidos pelos patrícios que poderiam assumir o Senado. c) participação dos plebeus nas assembleias do Tribuno da Plebe. d) permissão dos casamentos entre patrícios e plebeus. e) fim da escravidão por dívidas. 08. Leia o texto. No século I a.c., Roma tinha se tornado uma potência no mundo mediterrâneo. Dominava a Península Itálica, a Ásia Menor, quase todo o continente europeu, territórios do norte da África e as ilhas mediterrâneas. RODRIGUES, Joelza Esther Domingues. Projeto Athos: história, 6.º ano. São Paulo: FTD, 204. p Quais foram as consequências sociais das conquistas republicanas para os plebeus? Leia o texto e responda às questões 09 e 0. Neste depoimento, o Imperador Augusto (30a.C. 4d.C.) descreve a Paz Romana, realização que assinala o apogeu da expansão do Império no 4

5 Mediterrâneo: Estendi os limites de todas as províncias do povo romano fronteiriças de nações que escapavam à obediência ao Império. Restabeleci a ordem nas províncias das Gálias, das Espanhas, na Germânia. Juntei o Egito ao Império, recuperei a Sicília, a Sardenha e as províncias além do Adriático. FREITAS, Gustavo, 900 textos e documentos de História, Lisboa, Plátano, s.d., v., p (Adaptado). 09. Qual foi o meio utilizado por Augusto para estabelecer a Paz (Pax) Romana? 0. Explique a frase: O Imperador Augusto defendia a República, mas concentrava todos os poderes. TCCA/vlbj 5

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