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1 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Final 3ª Etapa 2014 Disciplina: História Professor (a): Rodrigo Ano: 6 Turma:6.1 e 6.2 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação. Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos. Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo. Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos propostos, etc.). Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado. Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso. Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina. Conteúdo Recursos para Estudo / Atividades História da Grécia Antiga Livros e caderno

2 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE ENSINO FUNDAMENTAL II Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: História 3ª Etapa Tipo de Atividade: BLOCO DE RECUPERAÇÃO Prof.: Rodrigo Data: 10/12/2014 Nome: Valor: 20,0 6º Ano Turma: Nº Querido (a) aluno (a): Para que se organize melhor siga as orientações abaixo: LEIA com atenção cada questão; PROCURE compreender o que está sendo pedido, para você resolver; ELABORE respostas completas; FAÇA uma letra legível; RELEIA todas as suas respostas antes de entregar ao professor (a). SUCESSO! QUESTÃO 01: As cidades-estados, base da organização política que caracterizou o povo grego: (A) mantinham política comum. (B) eram politicamente autônomas, denominadas de polis. (C) possuíam princípios religiosos antagônicos. (D) possuíam uma organização econômica solidária. QUESTÃO 02: Na Grécia antiga, a cada quatro anos declarava-se uma trégua nas guerras, a fim de que a população pudesse participar dos jogos de Olímpia, competição que originou os modernos Jogos Olímpicos, e que eram realizados em honra de: (A) Palas Atena; (B) Zeus; (C) Deuses de cada cidade; (C) Dionísio e Afrodite. QUESTÃO 03: (MACKENZIE) As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito armado denominado: (A) Guerras Greco-persas (B) Guerras Púnicas (C) Guerra do Peloponeso (D) invasão macedônica

3 QUESTÃO 04: Os espartanos se utilizaram o laconismo (educação militar e prática que recebiam os acostumava a receberem ordens) e da xenofobia (aversão a pessoas ou coisas estrangeiras) para reforçar o status quo (estado das coisas que estão acontecendo numa sociedade) e evitar mudanças preservando: (A) Um sistema social no qual a mulher não possuía nenhuma função de destaque. (B) A distância sócia econômica, permanecendo o perieco como escravo, e o esparciata como intelectual. (C) A estrutura política que garantia o direito do voto para que todos não fossem escravos. (D) Os privilégios da elite militar, que controlava as terras férteis, consideradas propriedades estatais. QUESTÃO 05: LEIA o texto abaixo: Os gregos criaram vários mitos para poder passar mensagens para as pessoas e também com o objetivo de preservar a memória histórica de seu povo. Há três mil anos, não havia explicações científicas para grande parte dos fenômenos da natureza ou para os acontecimentos históricos. Portanto, para buscar um significado para os fatos políticos, econômicos e sociais, os gregos criaram uma série de histórias, de origem imaginativa, que eram transmitidas, principalmente, através da literatura oral. Grande parte destas lendas e mitos chegou até os dias de hoje e são importantes fontes de informações para entendermos a história da civilização da Grécia Antiga. São histórias riquíssimas em dados psicológicos, econômicos, materiais, artísticos, políticos e culturais. DESCREVA as principais características da religião grega QUESTÃO 06: "Então Alexandre aproximou-se ainda mais dos costumes bárbaros que ele também se esforçou em modificar mediante a introdução de hábitos gregos, com a ideia de que essa mistura e essa comunicação recíproca de costumes dos dois povos... contribuiria mais do que a força para solidificar seu poder..." (Plutarco, VIDAS PARALELAS) O texto trata da política de conquista de Alexandre o Grande. MOSTRE quem eram os bárbaros, na sociedade grega.

4 QUESTÃO 07: Imagem dos esportes praticados em jogos esportivos, na Grécia antiga Os Jogos Olímpicos da Antiguidade eram um festival religioso e atlético da Grécia Antiga, que se realizava de quatro em quatro anos no santuário de Olímpia, em honra de Zeus. A data tradicional atribuída à primeira edição dos Jogos Olímpicos é 776 a.c.1 2. Os Jogos Olímpicos eram os mais importantes jogos pan-helénicos, tendo sido proibidos pelo imperador cristão Teodósio I em 393, por serem uma manifestação de rituais do paganismo. INDIQUE qual é o legado esportivo da Grécia antiga para os dias atuais QUESTÃO 08: Leia o texto: Nas pólis não existia separação entre as áreas rural e urbana, nem existiam relações de dependência. Muitos habitantes das pólis, principalmente da nobreza, habitavam em casas de campo. O centro político-administrativo das pólis era a Acrópolis (geralmente a região mais alta da cidade-estado). Na Acrópolis se encontravam o templo principal da pólis, os edifícios públicos, a Ágora (espaço em que ocorriam debates e decisões políticas) e a Gerúsia. Ao redor da pólis havia uma espécie de cinturão rural, onde eram produzidos grande parte dos alimentos necessários para a manutenção da pólis. Esta organização reforçava ainda mais a autonomia das pólis. CITE quais eram as duas principais póleis da Grécia

5 QUESTÃO 09: As respeitáveis mulheres casadas provavelmente utilizassem véus para deixar suas casas, de onde não saíam sozinhas e não podiam falar com ninguém pelo caminho. Fora de casa, aliás, nenhuma atividade era oferecida a uma dama grega de boa família, a não ser que ela fosse pobre e precisasse de um trabalho assalariado. Não havia, portanto, mulheres enfermeiras, atrizes, escribas ou similares, porque tais atividades sequer existiam para as mulheres, que, aliás, nem mesmo eram educadas. Se uma mulher fosse encontrada numa festa, muito provavelmente se tratasse de uma cortesã profissional. Mais do que apenas prostitutas, essas mulheres geralmente eram hábeis no canto, na conversa e na dança. Por outro lado, em casa, as mulheres gregas não apenas lavavam as roupas do marido, mas também as costuravam com suas próprias mãos, possivelmente utilizando as linhas que elas mesmas haviam fiado. EXPLIQUE se a mulher na Grécia possuía participação na democracia ateniense. QUESTÃO 10: A comparação entre as cidades-estado de Esparta e Atenas nos oferece um quadro de contrastes muito interessante; dessa forma, podemos entender a diversidade cultural encontrada dentro desse território. As formas de concepção do mundo, os papéis desempenhados pelos sujeitos sociais, as instituições políticas, valores e tradições desses dois povos são de grande utilidade para que possamos, assim, apagar a impressão de que existe um povo grego marcado pela mesma cultura. DESCREVA a diferença entre educação ateniense e a educação espartana. QUESTÃO 11: LEIA o texto a seguir com atenção. Conta-nos um historiador grego que em Esparta: Quando nascia uma criança, nãe era seu pai que decidia se iria criá-la ou não. O recém-nascido era levado ao lugar onde se reuniam os mais velhos, que o examinavam. Se fosse sadio e robusto, podia ser criado pelos pais [ ]. Se, ao contrário, fosse fraco e deficiente, era lançado no precipício. Julgavam que isso era o melhor para a criança e para o governo. PLUTARCO. In: MAFRE, Jean-Jacques. A vida na Grécia clássica. Rio de Janeiro: Zahar, 1989, p EXPLIQUE o que o texto nos mostra sobre a educação das crianças, em Esparta, na época antiga.

6 QUESTÃO 12: As pinturas gregas em vasos de cerâmica são obras de inestimável valor artístico. Sobre esse assunto, RESPONDA: Além do valor artístico essas pinturas também servem à História? JUSTIFIQUE. NSP, 100 anos de missão na educação

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