EIXO TECNOLÓGICO: INFRAESTRUTURA Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES / INTEGRADO FORMA/GRAU:( x ) integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: HISTÓRIA ANO / SEMESTRE: 2014 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º ANO TURNO: Diurno TURMA: EDI 02/T4 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA Marcelo Éder Lamb Analice Marchezan Leandro Jorge Daronco CARGA HORÀRIA: 80 IDADE MODERNA: Expansão Marítima e Mercantilismo; Brasil Colônia: Colonização Portuguesa na América, Montagem do Sistema Colonial Português; Ciclos Produtivos: cana e ouro; Disputas Europeias na América, Crise no Sistema Colonial Português; Organizações sociais e estruturas de produção na África; Renascimento, Reforma Religiosa, Absolutismo Monárquico; Povos Pré-Colombianos; América Colonial Espanhola; América Colonial Inglesa; Iluminismo; Independência das Treze Colônias (Estados Unidos). IDADE CONTEMPORÂNEA: Revolução Francesa, Império Napoleônico-Francês; Independência do Brasil e Independências na América espanhola; Revolução Industrial. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Formar profissionais técnicos de nível médio habilitados e qualificados para atuar em todas as etapas da construção de obras de edificações, utilizando os métodos, a boa técnica e demais conhecimentos que garantam a qualidade e a produtividade da construção civil, respeitando as normas técnicas, as legislações vigentes, preservando os recursos naturais e causando sempre o menor impacto ambiental possível além de cuidar da segurança tanto sua como dos colegas e demais pessoas. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Construir com o educando a possibilidade de reconhecer-se como sujeito histórico de seu tempo, que vive em determinado espaço e realiza suas ações neste espaço, construindo e desconstruindo conceitos e concepções que conduzem estas relações tempo, espaço, gênero, multiculturas, entre outros. Despertar no educando o interesse e a capacidade de reconhecer o seu espaço e o seu lugar social neste tempo e em tempos e ações que já se construíram, identificando ações
coletivas que transformaram o pensamento e as relações humanas ao longo do processo histórico. METODOLOGIA Aulas expositivas baseadas na dialogicidade entre educador e educandos; seminários temáticos de temas históricos e atuais; pesquisa bibliográfica e apresentação oral; cine-debate: filmografia e socialização; análise de mapas; produção textual sobre temas históricos e atuais; leituras orientadas; interpretação e socialização de textos; trabalhos e apresentações em grupos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO História do Brasil Colônia Expansão Marítima: expansão portuguesa e espanhola; Brasil Colônia: colonização portuguesa na América, montagem do sistema colonial português; ciclos produtivos: cana e ouro; disputas europeias na América, crise no sistema colonial português; trabalho e escravidão; a capitania de São Pedro (RS) no contexto colonial; organizações sociais e estruturas de produção na África. Idade Moderna Povos pré-colombianos: Incas, Maias e Astecas, América Colonial Espanhola; América Colonial Inglesa, Renascimento Cientifico e Cultural; Reforma Religiosa; Absolutismo Monárquico; Iluminismo. Idade Contemporânea Processo de Independência das Treze Colônias Inglesas (Estados Unidos); Revolução Francesa; Império Napoleônico-Francês; Processo de Independência do Brasil; Processos de Independência na América Espanhola. Temas da Atualidade Nacional ou Global: Política; Economia, Cultura; Religião; Legislação; Processos Migratórios e Minorias Étnicas; Conflitos no Oriente Médio e Norte da África [Primavera Árabe].
CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 2 h/a 2 2 h/a 2 h/a 3 2 h/a 2 h/a 4 2 h/a 5 2 h/a 2 h/a 6 2 h/a 7 2 h/a 8 2 h/a 9 2 h/a 2 h/a 10 2 h/a 11 2 h/a 12 2 h/a 2 h/a 13 2 h/a 14 2 h/a 15 2 h/a 16 2 h/a 2 h/a 17 2 h/a 18 2 h/a 19 2 h/a 2 h/a 2 h/a 20 2 h/a 21 2 h/a 22 2 h/a 23 2 h/a R 24 2 h/a 25 2 h/a 26 2 h/a 2 h/a 2 h/a 27 2 h/a 28 2 h/a 29 2 h/a 30 2 h/a 2 h/a 31 Total 4 8 10 8 8 6 8 8 10 8 2 Total de Aulas: 80 F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
1º Semestre / 2013 1ª Avaliação. Prova: peso 2,0 será realizada uma prova, sem consulta ao material didáticopedagógico, contendo questões objetivas e dissertativas sobre as temáticas trabalhadas na disciplina e assuntos relativos a ementa e conteúdos programáticos discutidos em aula. Nas questões dissertativas serão tomados os seguintes critérios para avaliação: I. Redação: capacidade do aluno apresentar argumentativamente sua posição sobre o tema; II. Coerência argumentativa; III. Apresentação compreensiva e crítica dos princípios conceituais solicitados em cada questão. 2ª Avaliação. Prova: peso 3,0 (Idem acima). 3ª Avaliação. Prova Semestral: peso 5,0 (Idem acima). 2º Semestre 1ª Avaliação. Prova: peso 2,0 será realizada uma prova, sem consulta ao material didáticopedagógico, contendo questões objetivas e dissertativas sobre as temáticas trabalhadas na disciplina e assuntos relativos a ementa e conteúdos programáticos discutidos em aula. Nas questões dissertativas serão tomados os seguintes critérios para avaliação: (Idem acima) 2ª Avaliação. Seminário Temático: peso 3,0 será realizada através de seminário cujos temas serão previamente indicados. A apresentação dar-se-á através de apresentação oral (com ou sem recurso multi-mídia) e elaboração de material síntese que deverá ser entregue ao professor e colegas no ato da apresentação. 3ª Avaliação. Prova Anual: peso 5,0 será realizada uma prova, sem consulta ao material didático-pedagógico, contendo questões objetivas e dissertativas sobre as temáticas trabalhadas na disciplina e assuntos relativos a ementa e conteúdos programáticos discutidos em aula. Nas questões dissertativas serão tomados os seguintes critérios para avaliação: (Idem acima). Prazos para entrega ou apresentação de Trabalhos: O educando que deixar de entregar ou apresentar trabalho em data previamente marcada terá o direito de entregá-lo ou apresentá-lo com até uma semana de atraso, com redução de até 50% no peso total da nota. Após expirar o novo prazo (uma semana) não será mais possível entregar ou apresentar o trabalho, ficando o educando com nota zero no respectivo trabalho. Obs: Em comum acordo professor e alunos, outros instrumentos poderão ser inseridos no componente curricular. Critérios de avaliação: A verificação da aprendizagem irá ocorrer através da participação do aluno nas atividades propostas ao longo das aulas: trabalhos individuais e, em grupo (seminários), realização de exercícios de revisão dos conteúdos, desempenho em testes e provas, com a preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O resultado final de aprovação será expresso da seguinte forma: - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). O Exame Final terá peso 4,0 (quatro). O aluno será considerado Aprovado quando a média ponderada final, da etapa (peso 6,0) e do Exame Final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco). Conforme Lei 9394/96, Art.24, é exigido do aluno a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) sobre o total da carga horária do período letivo.
RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela é contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, através da correção, revisão das provas e dos exercícios propostos ao longo das aulas, bem como através de instrumentos de verificação da aprendizagem que serão utilizados de forma a atender as reflexões conteúdos e conceitos que permeiam o componente curricular. Obs 1: A recuperação paralela fundamenta-se na significação ou ressignificação de conteúdos e conceitos e não necessariamente constitui instrumento de recuperação de nota relativo a avaliações já realizadas. Obs 2: A recuperação paralela ocorrerá no âmbito coletivo da turma, casos de interesse particular de um ou mais alunos deverá ser manifestado por escrito ao professor do componente curricular e, a partir disto agendado horário para a referida recuperação. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda a História: História Geral e História do Brasil. Ed. Reformulada e Atualizada. São Paulo: Ática, 2007. COTRIN, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. volume único. 8 Ed. São Paulo: Saraiva, 2005. - (4ª tiragem), 2007. VICENTINO, Claúdio; GIANPAOLO, Dorigo. História para o Ensino Médio: história geral e do Brasil. Ed. Atualizada. São Paulo: Scipione, 2008. - (Série Parâmetros). Obs: Edição Atualizada. Inclui capítulo sobre História da África. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARBEIRO, Heródoto. História: volume único para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2004. (Coleção: De olho no mundo do trabalho). BRAICK, Patrícia Ramos; MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio.
volume único. 3. Ed. Reformulada e Atualizada. São Paulo: Moderna, 2007. CAMPOS, Flávio de. A escrita da História: ensino médio. volume único. São Paulo: Escala Educacional, 2005. CATELLI JÚNIOR, Roberto. História, Texto e Contexto. Ensino Médio. volume único. São Paulo: Scipione, 2006. PEDRO, Antônio; LIMA, Lizânias de Souza. História da civilização ocidental: ensino médio. volume único. 2. ed. São Paulo: FTD, 2005. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO Temas de Conhecimentos Gerais BARBUJANI, Guido. A invenção das raças. São Paulo: Contexto, 2008. CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 4ªEd. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. DARWIN, Charles. A origem das espécies e a seleção natural. Curitiba: Hemus, 2000. DIWAN, Pietra. Raça Pura: uma história da eugenia no Brasil e no mundo. São Paulo: Contexto, 2007. DUTRA, Maria Rita Py; QUEVEDO, Júlio. Nas trilhas da Negritude: consciência e afirmação. Porto Alegre: Martins Livreiro, 2008. GENARI, Emílio. Em busca da liberdade: traços das lutas escravas no Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2008. GIRON, Loraine Slomp. Dominação e subordinação: mulher e trabalho na pequena propriedade. Porto Alegre: EST; Suliani Letra e Vida, 2008. HEYWOOD, Linda M. Diáspora negra no Brasil. São Paulo: Contexto, 2008. MATTOS, Regiane de. História e cultura afro-brasileira. São Paulo: Contexto, 2008. Mir, Luís. Guerra civil: estado e trauma. São Paulo: Geração Editorial, 2004. SCHWARCZ. Lilia Moritz. O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil no Brasil do século XIX. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. RAMOS, Antônio Dari; TEDESCHI, Losandro Antônio; Outros. (Orgs). Abordagens interculturais. Porto Alegre: Martins Livreiro. 2008. SILVA, Gilberto; SANTOS, José Antônio dos, C. ARNEIRO, Luiz Carlos da Cunha. RS Negro: cartografias sobre a produção do conhecimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. História do Brasil e RS DARONCO, Leandro Jorge. À sombra da cruz: trabalho e resistência servil no noroeste do Rio Grande do Sul. Segundo os processos criminais (1840-1888). Passo Fundo: EdiUPF, 2006. FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Rio de Janeiro: José Olimpio Editor, 1961. FREYRE, Gilberto. Sobrado e Mocambos: decadência do patriarcado rural e desenvolvimento urbano. 10 ed. São Paulo: Record, 1998. GORENDER, Jacob. O escravismo colonial. 6 ed. São Paulo: Ática, 2001. LIMA, Solimar. Triste pampa: resistência e punição de escravos no RS 1818-1833. Porto Alegre: EdiPUC/IEL, 1998.
História Contemporânea FILHO, Reis Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste. O século XX: O tempo das certezas da formação do capitalismo à Primeira Guerra Mundial. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. Volume 1. FILHO, Reis Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste. O século XX: O tempo das crises Revoluções, Fascismos e guerras. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. Volume 2. FILHO, Reis Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste. O século XX: O tempo das dúvidas do declínio das utopias às globalizações. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. Volume 3. HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Companhia das Letras, 1995. RIBEIRO, Jr. J. O que é nazismo. São Paulo: Brasiliense, 1986. História da África e Ásia BRUNSCHWIG, Henri. A partilha da África negra. São Paulo: Perspectiva, 1974. CROUZE, Maurice. História Geral das Civilizações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996. HOURANI, Albert. Uma história dos povos árabes. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. MIEHL, Melanie. O que é o Islã: perguntas e respostas. São Leopoldo: Sinodal, 2005. RODRIGUES, João Carlos. Pequena história da África Negra. São Paulo: Globo, 1990. SALÉM, Helena. O que é questão palestina. São Paulo; Brasiliense, 1982. OBSERVAÇÃO Revisado em / /2014 Por: ASSINATURAS Coordenação Raquel Maldaner Paranhos Docente Leandro Jorge Daronco Coordenação Geral de Ensino Raquel Fernanda Ghellar Canova Supervisão Pedagógica Sandra Fischer Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais