EIXO TECNOLÓGICO: Infraestrutura Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Técnico em Edificações FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Matemática ANO / SEMESTRE: 2015/1 e 2 SEMESTRE DA TURMA: ANO DA TURMA: 2014 TURNO: Manhã/Tarde DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: EMENTA TURMA: EDI T5 Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Julhane Alice Thomas Schulz CARGA HORÁRIA: 120 h/aula Relações Trigonométricas, Trigonometria, Funções Trigonométricas e aplicações. Geometria plana, Espacial e aplicações. Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Formar profissionais técnicos de nível médio, habilitados e qualificados para atuar em todas etapas da construção de obras de edificações, utilizando os métodos, a boa técnica e demais conhecimentos que garantam a qualidade e a produtividade da construção civil, respeitando normas técnicas, as legislações vigentes, preservando os recursos naturais e causando sempre menor impacto ambiental possível, além de cuidar da segurança tanto sua como dos colegas e demais pessoas. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Desenvolver a capacidade de raciocínio, compreender e usar a matemática como elemento de interpretação e intervenção no mundo, desenvolvendo o saber matemático, científico e tecnológico, concebendo a matemática como elemento de intervenção nas mais diversas áreas da ciência. METODOLOGIA Será utilizada a metodologia dialética expressa através de três grandes momentos: mobilização para o conhecimento, construção do conhecimento e elaboração da síntese do conhecimento. A exploração inicial de cada conceito é feita por exemplos e questionamentos feitos pelo professor, seguindo com a formalização necessária e a realização de exercícios pertinentes. Em sua maioria as aulas serão expositivas - dialogadas (situações-problema/ exemplos) com uso de quadro e Datashow para a visualização dos aplicativos sempre que for necessária uma melhor visualização de conceitos e relações e/ou agilização da apresentação dos mesmos. A observação contínua dos alunos por parte do professor é realizada com vistas a verificar atitudes
e procedimentos adotados durante o desenvolvimento do componente curricular e fornecem subsídios à avaliação dos objetivos latitudinais. Aulas com atividades individuais ou em grupo, com a construção de materiais concretos e também com o uso da informática (Softwares Matemáticos), desenvolvendo um trabalho coerente com o objetivo proposto e procurando estimular o aluno a discutir, rever, perguntar e ampliar ideias que o ajudem na compreensão dos problemas cotidianos também serão abordadas. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Trigonometria 1.1 Trigonometria na Circunferência 1.2 Seno, cosseno e tangente de um arco 1.3 Funções trigonométricas 1.4 Fórmulas de transformação 1.5 Relações trigonométricas 1.6 Equações trigonométricas 2. Geometria Plana 2.1 Área de polígonos 2.2 Área de polígonos regulares 2.3 Área do círculo 3. Geometria Espacial 3.1 Geometria da Posição 3.2 Poliedros 3.3 Prismas 3.4 Pirâmides 3.5 Cilindro 3.6 Cone 3.7 Esfera 3.8 Troncos 4. Matrizes 4.1 Conceitos 4.2 Tipos de matrizes
4.3 Igualdade de matrizes 4.4 Operações 5. Determinantes 5.1 Conceito 5.2 Propriedades 5.3 Regra de Sarrus 6. Sistemas Lineares 6.1 Conceito e classificação 6.2 Regra de Cramer 6.3 Escalonamento de um sistema linear 6.4 Discussão de um sistema linear AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Superiores do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: - Avaliação: 70% -Trabalho em grupo: 20% - Resolução de exercícios e participação em aula: 10% Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final.
- No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% no ano letivo. Serão critérios de avaliação: Domínio dos conceitos e símbolos trabalhados, uso adequado dos conceitos e linguagem matemática em problemas, raciocínio lógico-matemático, realização das atividades propostas, ordenação do pensamento e sua compreensão, trabalho em equipe, relacionamento interpessoal e de grupo. RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no horário de atendimento ao aluno, com agendamento prévio de 72 horas, que acontecerá na terça-feira da 13h30min às 17 horas. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Planejamento da realização das atividades não presenciais Participação em eventos, mostras científicas, passeios de estudo e palestras da área. (Atividades que estão contempladas no Plano de Ações do Curso). BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA IEZZI, Gelson. Fundamentos da Matemática Elementar. 8ª ed. São Paulo: Atual, 2004, V.3. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos da Matemática Elementar. 7ª ed. São Paulo: Atual, 2004, V.4.
IEZZI, Gelson; POMPEU, José Nicolau. Fundamentos da Matemática Elementar. 6ª ed. São Paulo: Atual, 2004, V.10. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FACCHINI, Walter. Matemática para a Escola de Hoje. São Paulo: FTD, 2007. v. único. GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto e GIOVANNI JR, José Ruy. Matemática completa. São Paulo: FTD, 2002. v. único. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2008. OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Profa. Raquel Maldaner Paranhos Profa. Julhane Alice Thomas Schulz Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Samile Drews Pedagoga