Ensino Secundário Critérios de Avaliação Outubro 2015 - Colégio de Nossa Senhora do Rosário
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Índice Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Desenho 3 Geometria Descritiva A 9 Oficina Multimédia 15 Aplicações Informáticas 18 Oficina de Artes 21 Departamento de Ciências Físico-Químicas Física e Química, Física, Química 28 Departamento de Ciências da Natureza Biologia, Biologia e Geologia 36 Departamento de Ciências Humanas e Socias Direito, Economia, Filosofia, Geografia, História, História da Cultura e das Artes, Psicologia, Sociologia 43 Departamento de Educação Física Educação Física 50 Departamento de Educação Moral e Religiosa Católica Educação Moral e Religiosa Católica 55 Departamento de Línguas Estrangeiras Inglês, Espanhol 60 Departamento de Língua Portuguesa Português 66 Departamento de Ciências Matemáticas Matemática A, Matemática B, Matemática Aplicada às Ciências Sociais 76 Pág.2
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias DESENHO A Pág.3
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Critérios de Avaliação Instrumentos de avaliação Desenhos, concretizações gráficas ou outros objectos produzidos no âmbito da disciplina; Trabalhos de casa; Trabalhos de recuperação e/ou remediação propostos; Trabalhos de investigação individual / grupo; Apresentação oral de trabalhos; Textos produzidos (sínteses críticas, relatórios, comentários, textos de reflexão); Exposições regulares ou pontuais; Roteiros de exploração; Diários gráficos / Cadernos de esquiços; Fichas de trabalho; Fichas de autoavaliação; Testes diagnósticos. Critérios de Classificação Ponderação da classificação Trabalhos realizados - 65% Trabalhos complementares das atividades letivas 20% Trabalhos de casa; Diário Gráfico /Caderno de esquiços; Recolha e seleção de informação; Trabalho de grupo / trabalhos de pesquisa; Fichas de trabalho; Textos produzidos (trabalhos, relatórios, comentários, textos de reflexão e respectiva apresentação oral; Sebenta com resumos de conteúdos programáticos definidos pelo professor; Pág.4
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Atitudes e valores 15% Assiduidade; Pontualidade; Comportamento adequado; Apresentação do material necessário; Participação oral e escrita; Respeito pelos outros; Interesse demonstrado; Capacidade de decidir e agir com autonomia; Capacidade de criar e executar projetos; Espírito de iniciativa, criatividade e sentido crítico; Interiorização e aplicação dos valores decorrentes do Compromisso Educativo do Colégio; Cumprimento das normas do Regulamento Interno; Critérios específicos de classificação A classificação a atribuir ao aluno resultará da articulação entre as competências, capacidades, atitudes e valores e será: 0 4 VALORES O aluno: Apresenta um estádio de desenvolvimento e percepção sem qualquer evolução até à data da classificação; Não possui os conceitos elementares da disciplina; Apresenta classificações muito reduzidas nos trabalhos desenvolvidos; Não cumpre os trabalhos de casa e respetivos prazos de entrega; Não utiliza corretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Não progride no domínio das técnicas e procedimentos; Não possui caderno de esquiços; Não apresenta o material necessário ao decurso de cada aula; Não participa; Apresenta dificuldades de organização e concentração; Apresenta fraca assiduidade e pontualidade; Demonstra irresponsabilidade e comportamento inadequados; Não demonstra sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Pág.5
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Não utiliza corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Revela ausência de valores cívicos, morais e éticos. 05 09 VALORES O aluno: Não atinge os objetivos mínimos propostos, embora manifeste alguma evolução até à data da classificação; Revela dificuldade na aquisição de conhecimentos; Não demonstra capacidade de aplicar os conhecimentos a novas situações; Apresenta classificações não satisfatórias nos trabalhos realizados; Não cumpre os trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Usa incorretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Apresenta dificuldade na progressão do domínio das técnicas e procedimentos; Não apresenta o material necessário ao decurso de cada aula; Não possui caderno de esquiços; Mostra-se pouco interessado e pouco participativo; Não é assíduo e pontual; Revela uma atitude social e comportamento inconstantes; Manifesta dificuldade em assumir valores como a autonomia com esforço e empenho pessoal; Demonstra fraco sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Revela dificuldade no uso da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Revela dificuldade em assumir valores cívicos, morais e éticos. 10 13 VALORES Revela alguma evolução na apreensão dos conhecimentos, atingindo os objetivos mínimos propostos; Aplica com alguma Correção os conhecimentos adquiridos e, por vezes, a novas situações; Tem uma classificação de trabalhos satisfatória; Cumpre alguns trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Possui o material necessário ao decurso de cada aula; Apresenta progressão no domínio das técnicas e procedimentos; Pág.6
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Utiliza corretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Apresenta caderno de esquiços revelando alguma qualidade; Revela alguma persistência na resolução dos trabalhos propostos; Mostra algum interesse nos trabalhos de investigação; Participa com algum interesse nas aulas; Revela algum empenho e envolvimento pessoal; É assíduo e pontual, salvo algumas excepções; Demonstra uma atitude social e comportamento correctos; Manifesta dificuldade em assumir valores como a autonomia com esforço e empenho pessoal; Revela algum sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Usa corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Manifesta alguns valores cívicos, morais e éticos. 14 17 VALORES Adquire e relaciona os conhecimentos com facilidade, atingindo os objetivos da disciplina com facilidade; Apresenta boa capacidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos; Tem uma boa classificação nos trabalhos realizados; Cumpre os trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Possui o material necessário ao decurso de cada aula; Domina técnicas e procedimentos; Utiliza corretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Possui um caderno de esquiços revelando boa qualidade; Revela persistência na resolução dos trabalhos propostos; É cumpridor, interessado e participativo; Demonstra autonomia e iniciativa própria; Mostra algum interesse nos trabalhos de investigação; Apresenta sentido crítico, sendo criativo e original; Revela algum empenho e envolvimento pessoal; É assíduo e pontual; Demonstra uma atitude social e comportamento correctos; Revela sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Usa corretamente da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Manifesta valores cívicos, morais e éticos. Pág.7
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias 18 20 VALORES Adquire e relaciona excelentemente os conhecimentos, atingindo plenamente os objetivos da disciplina; Adapta os conhecimentos adquiridos a novas situações com muita facilidade e eficiência; Obtém classificação muito boa nos trabalhos realizados; Cumpre os trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Apresenta pleno domínio das técnicas e procedimentos; Utiliza corretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Possui o material necessário ao decurso de cada aula; Tem caderno de esquiços revelando muita qualidade; Envolve-se nos trabalhos propostos; É muito cumpridor, interessado e participativo; Toma iniciativas individualmente ou em grupo e contribui para o êxito das aulas; Executa trabalhos de investigação; Apresenta sentido crítico, sendo muito criativo e original; Demonstra excelente organização e responsabilidade; É assíduo e pontual; Apresenta uma atitude social e comportamento correctos; Usa corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Revela sentido estético apurado e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Demonstra interiorização e aplicação dos valores cívicos, morais e éticos. Pág.8
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias GEOMETRIA DESCRITIVA A Pág.9
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Critérios de avaliação Competências específicas da disciplina O aluno deve ser capaz de: Desenvolver a percepção dos espaços, das formas visuais e das suas posições relativas; Desenvolver a visualização mental e representação gráfica, de formas reais ou imaginadas; Desenvolver a interpretação de representações descritivas de formas; Comunicar através de representações descritivas; Formular e resolver problemas; Desenvolver a criatividade; Desenvolver a auto exigência de rigor e o espírito crítico; Desenvolver a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia, solidariedade e cooperação. Instrumentos de avaliação Testes de avaliação sob formato de desenho técnico rigoroso; Correção dos testes de avaliação; Trabalhos de casa resolução de exercícios propostos; Fichas de trabalho práticas; Fichas de autoavaliação; Cadernos diários e blocos com o registo e acompanhamento das matérias leccionadas; Resolução de exercícios de recuperação. Pág.10
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Critérios de classificação Ponderação da classificação A classificação a atribuir ao aluno resulta da seguinte ponderação: Testes de avaliação sob formato de desenho técnico rigoroso 70% Empenho 15% Material necessário ao decurso da aula e sua utilização adequada; Pontualidade; Assiduidade; Participação oral e escrita (espontânea e solicitada); Capacidade de decidir e agir com autonomia; Comportamento e respeito pelos outros; Interesse demonstrado e persistência em ultrapassar dificuldades; Espírito de iniciativa, criatividade, sentido crítico e responsabilidade; Interiorização e aplicação de valores coerentes com o Compromisso Educativo do Colégio; Cumprimento das normas do Regulamento Interno do Colégio. Trabalhos complementares às atividades letivas 15% Trabalhos de casa realizados; Cadernos diários e blocos de exercícios organizados e actualizados. Critérios específicos de classificação A classificação a atribuir ao aluno resultará da articulação entre as competências, capacidades, atitudes e valores e será: 0 4 VALORES O aluno: Apresenta um estádio de desenvolvimento e percepção sem qualquer evolução até à data da classificação Não possui os conceitos elementares da disciplina Apresenta classificações muito reduzidas nos trabalhos desenvolvidos Não cumpre os trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega Não utiliza corretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina Não progride no domínio das técnicas e procedimentos Pág.11
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Não possui caderno diário Não apresenta o material necessário ao decurso de cada aula Não participa Apresenta dificuldades de organização e concentração Apresenta fraca assiduidade e pontualidade Demonstra irresponsabilidade e comportamento inadequados Não utiliza corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio Revela ausência de valores cívicos, morais e éticos 5 9 VALORES O aluno: Não atinge os objetivos mínimos propostos, embora manifeste alguma evolução até à data da classificação Revela dificuldade na aquisição de conhecimentos Não demonstra capacidade de aplicar os conhecimentos a novas situações Apresenta classificações não satisfatórias nos trabalhos realizados Não cumpre os trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega Usa incorretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina Apresenta dificuldade na progressão do domínio das técnicas e procedimentos Não apresenta o material necessário ao decurso de cada aula Não possui caderno diário Mostra-se pouco interessado e pouco participativo Não é assíduo e pontual Revela uma atitude social e comportamento inconstantes Manifesta dificuldade em assumir valores como a autonomia com esforço e empenho pessoal Revela dificuldade no uso da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio Revela dificuldade em assumir valores cívicos, morais e éticos Pág.12
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias 10 13 VALORES O aluno: Revela alguma evolução na apreensão dos conhecimentos, atingindo os objetivos mínimos propostos Aplica com alguma Correção os conhecimentos adquiridos e, por vezes, a novas situações Tem uma classificação de trabalhos satisfatória Cumpre alguns trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega Possui o material necessário ao decurso de cada aula Apresenta progressão no domínio das técnicas e procedimentos Utiliza corretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina Apresenta caderno diário revelando alguma qualidade Revela alguma persistência na resolução dos trabalhos propostos Participa com algum interesse nas aulas Revela algum empenho e envolvimento pessoal É assíduo e pontual, salvo algumas excepções Demonstra uma atitude social e comportamento correctos Manifesta dificuldade em assumir valores como a autonomia com esforço e empenho pessoal Usa corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio Manifesta alguns valores cívicos, morais e éticos 14 17 VALORES O aluno: Adquire e relaciona os conhecimentos com facilidade, atingindo os objetivos da disciplina com facilidade Apresenta boa capacidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos Tem uma boa classificação nos trabalhos realizados Cumpre os trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega Possui o material necessário ao decurso de cada aula Domina técnicas e procedimentos Utiliza corretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina Possui um caderno diário revelando boa qualidade Revela persistência na resolução dos trabalhos propostos Pág.13
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias É cumpridor, interessado e participativo Demonstra autonomia e iniciativa própria Apresenta sentido crítico, sendo criativo e original Revela algum empenho e envolvimento pessoal É assíduo e pontual Demonstra uma atitude social e comportamento correctos Usa corretamente da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio Manifesta valores cívicos, morais e éticos 18 20 VALORES O aluno: Adquire e relaciona excelentemente os conhecimentos, atingindo plenamente os objetivos da disciplina Adapta os conhecimentos adquiridos a novas situações com muita facilidade e eficiência Obtém classificação muito boa nos trabalhos realizados Cumpre os trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega Apresenta pleno domínio das técnicas e procedimentos Utiliza corretamente os materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina Possui o material necessário ao decurso de cada aula Tem caderno diário revelando muita qualidade Envolve-se nos trabalhos propostos É muito cumpridor, interessado e participativo Toma iniciativas individualmente ou em grupo e contribui para o êxito das aulas Apresenta sentido crítico, sendo muito criativo e original Demonstra excelente organização e responsabilidade É assíduo e pontual Apresenta uma atitude social e comportamento correctos Usa corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio Demonstra interiorização e aplicação dos valores cívicos, morais e éticos Pág.14
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias OFICINA MULTIMÉDIA Pág.15
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Critérios de avaliação O empenhamento e persistência na realização das tarefas propostas; O espírito de iniciativa, a criatividade e o sentido crítico; A participação espontânea bem como a participação solicitada; A progressão gradual no domínio dos métodos de trabalho e de organização; O desenvolvimento gradual da autonomia no estudo; A capacidade de resolução estratégica dos problemas; A utilização correta da língua portuguesa em diferentes contextos de comunicação; O domínio progressivo das competências inerentes às tecnologias de informação e comunicação para a realização de trabalhos criativos, tendo como base os conhecimentos adquiridos nas diferentes disciplinas de Artes; A capacidade de colaboração e de partilha de informação e conhecimentos; A capacidade de auto e heteroavaliação; O cumprimento de normas decorrentes do Regulamento Interno; A interiorização dos valores religiosos, espirituais, estéticos, morais e cívicos decorrentes do Compromisso Educativo do Colégio de Nossa Senhora do Rosário. Critérios de classificação Ponderação da classificação Atitudes/valores - 15% Fichas de trabalho 10% Trabalhos individuais ou trabalhos de grupo 75% Aluno com classificação compreendida entre 0 e 4 valores: 1. Revela desinteresse pela disciplina/aula; 2. Não participa na dinâmica da aula; 3. Não colabora nas atividades propostas; 4. Perturba o normal funcionamento da sala de aula; 5. Não colabora em trabalhos de grupo; Pág.16
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias 6. Durante o período de aprendizagem não apresenta evolução; 7. Revela dificuldades psicomotoras no manuseamento do equipamento e programas; 8. Não revela atitudes que o identificam com o Compromisso Educativo do Colégio; 9. Não utiliza as tecnologias da informação para a realização de trabalhos criativos, tendo como base os conhecimentos adquiridos nas diferentes disciplinas de Artes. Aluno com classificação compreendida entre 5 e 9 valores: Revela alguma evolução, embora com alguma insegurança, nos pontos contemplados de 1 a 9. Aluno com classificação compreendida entre 10 e 13 valores: Revela uma evolução mais consistente nos pontos contemplados de 1 a 9, e: 10. Manifesta, ainda, pouca segurança no manuseamento das tecnologias da informação. Aluno com classificação compreendida entre 14 e 17 valores: Contempla os pontos de 1 a 10 com Correção e: 11. Desenvolve interesse pelas tecnologias de informação e capacidades para as acompanhar com autonomia e cooperação; 12. Adquire um saber criativo, um saber fazer e capacidade de pensar por si próprio; 13. Reconhece a interdisciplinaridade com outros ramos do saber. Aluno com classificação compreendida entre 18 e 20 valores: Satisfaz plenamente os 13 pontos anteriormente mencionados e: 14. Revela grande criatividade e empenho; 15. Manifesta capacidade de resolução de problemas e de comunicação, assim como rigor e espírito crítico; 16. Colabora nas atividades propostas que envolvem toda a Comunidade Educativa. Pág.17
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias APLICAÇÕES INFORMÁTICAS B Pág.18
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Critérios de avaliação O empenhamento e persistência na realização das tarefas propostas; O espírito de iniciativa, a criatividade e o sentido crítico; A participação espontânea bem como a participação solicitada; A progressão gradual no domínio dos métodos de trabalho e de organização; O desenvolvimento gradual da autonomia no estudo; A capacidade de resolução estratégica dos problemas; A utilização correta da língua portuguesa em diferentes contextos de comunicação; O domínio progressivo das competências inerentes às tecnologias de informação e comunicação para a realização de trabalhos criativos, tendo como base os conhecimentos adquiridos nas diferentes disciplinas de Artes; A capacidade de colaboração e de partilha de informação e conhecimentos; A capacidade de auto e heteroavaliação; O cumprimento de normas decorrentes do Regulamento Interno; A interiorização dos valores religiosos, espirituais, estéticos, morais e cívicos decorrentes do Compromisso Educativo do Colégio de Nossa Senhora do Rosário. Critérios de classificação Ponderação da classificação Atitudes/valores - 15% Fichas de trabalho 10% Trabalhos individuais ou trabalhos de grupo 75% Aluno com classificação compreendida entre 0 e 4 valores: 1. Revela desinteresse pela disciplina/aula; 2. Não participa na dinâmica da aula; 3. Não colabora nas atividades propostas; Pág.19
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias 4. Perturba o normal funcionamento da sala de aula; 5. Não colabora em trabalhos de grupo; 6. Durante o período de aprendizagem não apresenta evolução; 7. Revela dificuldades psicomotoras no manuseamento do equipamento e programas; 8. Não revela atitudes que o identificam com o Compromisso Educativo do colégio; 9. Não utiliza as tecnologias da informação para a realização de trabalhos criativos, tendo como base os conhecimentos adquiridos nas diferentes disciplinas de Artes. Aluno com classificação compreendida entre 5 e 9 valores: Revela alguma evolução, embora com alguma insegurança, nos pontos contemplados de 1 a 9. Aluno com classificação compreendida entre 10 e 13 valores: Revela uma evolução mais consistente nos pontos contemplados de 1 a 9, e: 10. Manifesta, ainda, pouca segurança no manuseamento das tecnologias da informação. Aluno com classificação compreendida entre 14 e 17 valores: Contempla os pontos de 1 a 10 com Correção e: 11. Desenvolve interesse pelas tecnologias de informação e capacidades para as acompanhar com autonomia e cooperação; 12. Adquire um saber criativo, um saber fazer e capacidade de pensar por si próprio; 13. Reconhece a interdisciplinaridade com outros ramos do saber. Aluno com classificação compreendida entre 18 e 20 valores: Satisfaz plenamente os 13 pontos anteriormente mencionados e: 14. Revela grande criatividade e empenho; 15. Manifesta capacidade de resolução de problemas e de comunicação, assim como rigor e espírito crítico; 16. Colabora nas atividades propostas que envolvem toda a Comunidade Educativa. Pág.20
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias OFICINA DE ARTES Pág.21
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Critérios de avaliação Competências específicas da disciplina O aluno deve ser capaz de: Identificar elementos estruturais da linguagem plástica, bem como os efeitos expressivos que deles resultem; Demonstrar e desenvolver competências nos domínios da representação bidimensional e/ou tridimensional; Aplicar e explorar técnicas de representação expressiva e/ou rigorosa do espaço e das formas que o habitam; Demonstrar e compreender a funcionalidade comunicativa de certos tipos de iconicidade; Demonstrar, conhecer e entender as fases metodológicas de um projeto; Desenvolver e aplicar conhecimentos e competências já adquiridos em áreas afins, relacionando-os e adequando-os aos diversos modos de projectar; Desenvolver capacidades de trabalho em equipa, necessárias à consecução de projetos; Adquirir competências que lhe permitam prosseguir autonomamente o enriquecimento dos seus conhecimentos e competências no domínio da comunicação visual; Exprimir-se e comunicar correta e fundamentadamente utilizando suportes escritos, computacionais, gráficos ou linguagem oral e visual; Gerir e desenvolver projetos de pequena dimensão (projetos individuais) ou de média dimensão (projetos em grupo); Pág.22
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Critérios de classificação Ponderação da classificação Trabalhos realizados 70% Domínio das técnicas e dos procedimentos Utilização correta de utensílios e ferramentas Compreensão de formas e cor Criatividade Sentido estético Trabalhos complementares das atividades letivas 15% Recolha e seleção de informação Trabalho de grupo / trabalhos de pesquisa Trabalhos de casa Diário visual da disciplina Empenho 15% Comportamento Assiduidade Pontualidade Apresentação do material necessário Participação oral e escrita Respeito pelos outros Interesse demonstrado Capacidade de decidir e agir com autonomia Capacidade de criar e executar projetos Pág.23
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Critérios específicos de classificação 0 4 VALORES Estádio de desenvolvimento e percepção sem qualquer evolução até à data da classificação; Não possui os conceitos elementares da disciplina; Classificações muitos reduzidas nos trabalhos desenvolvidos; Incumprimento dos trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Uso incorreto dos materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Ausência de progressão no domínio das técnicas e procedimentos; Inexistência de diário visual da disciplina; Falta do material necessário ao decurso de cada aula; Participação nula; Dificuldade de organização e concentração; Fraca assiduidade e pontualidade; Irresponsabilidade e comportamento inadequados; Ausência de sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Uso incorreto da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Ausência de valores cívicos, morais e éticos. 5 9 VALORES Não atinge os objetivos mínimos propostos, embora manifeste alguma evolução até à data da classificação Revela dificuldade na aquisição de conhecimentos; Incapacidade de aplicar os conhecimentos a novas situações; Classificações não satisfatórias nos trabalhos realizados; Incumprimento dos trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Uso incorreto dos materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Dificuldade na progressão do domínio das técnicas e procedimentos; Ausência do material necessário ao decurso de cada aula; Inexistência de um diário visual da disciplina; Minimamente interessado mas pouco participativo; Fraca assiduidade e pontualidade; Atitude social e comportamento inconstantes; Pág.24
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Manifesta dificuldade em assumir valores como autonomia com esforço e empenho pessoal; Fraco sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Revela dificuldade no uso da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Revela dificuldade em assumir valores cívicos, morais e éticos. 10 13 VALORES Revela alguma evolução na apreensão dos conhecimentos, atingindo os objetivos mínimos propostos; Aplica com alguma Correção os conhecimentos adquiridos e, por vezes, a novas situações; Classificação dos trabalhos satisfatória; Cumprimento de alguns dos trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Possui o material necessário ao decurso de cada aula; Progressão no domínio das técnicas e procedimentos; Utilização correta dos materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Diário visual da disciplina revelando alguma qualidade; Revela alguma persistência na resolução dos trabalhos propostos; Mostra algum interesse nos trabalhos de investigação; Participa com algum interesse nas aulas; Revela algum empenho e envolvimento pessoal; Assíduo e pontual, salvo algumas excepções; Atitude social e comportamento correctos; Manifesta dificuldade em assumir valores como autonomia com esforço e empenho pessoal; Revela algum sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Uso correto da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Manifesta alguns valores cívicos, morais e éticos. 14 17 VALORES Adquire e relaciona os conhecimentos com facilidade, atingindo os objetivos da disciplina com facilidade; Boa capacidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos; Pág.25
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Boa classificação dos trabalhos realizados; Cumprimento dos trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Possui o material necessário ao decurso de cada aula; Domínio das técnicas e procedimentos; Utilização correta dos materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Diário visual da disciplina revelando boa qualidade; Revela persistência na resolução dos trabalhos propostos; Cumpridor, interessado e participativo; Demonstra autonomia e iniciativa própria; Mostra algum interesse nos trabalhos de investigação; Apresenta sentido crítico, sendo criativo e original; Revela algum empenho e envolvimento pessoal; Assíduo e pontual; Atitude social e comportamento correctos; Revela sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Uso correto da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Manifesta valores cívicos, morais e éticos. 18 20 VALORES Adquire e relaciona excelentemente os conhecimentos, atingindo plenamente os objetivos da disciplina; Adapta os conhecimentos adquiridos a novas situações com muita facilidade e eficiência; Classificação muito boa nos trabalhos realizados; Cumprimento dos trabalhos de casa e respectivos prazos de entrega; Pleno domínio das técnicas e procedimentos; Utilização correta dos materiais próprios ao desenvolvimento da disciplina; Possui o material necessário ao decurso de cada aula; Diário visual da disciplina revelando muita qualidade; Envolve-se nos trabalhos propostos; Muito cumpridor, interessado e participativo; Toma iniciativas individualmente ou em grupo e contribui para o êxito das aulas; Executa trabalhos de investigação; Apresenta sentido crítico, sendo muito criativo e original; Demonstra excelente organização e responsabilidade; Assíduo e pontual; Pág.26
Departamento de Artes Visuais e Tecnologias Atitude social e comportamento correctos; Uso correto da língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; Revela muito sentido estético e cultura artística como espaço de desenvolvimento pessoal; Interiorização e aplicação dos valores cívicos, morais e éticos. Pág.27
Departamento de Ciências Físico-Químicas FÍSICA E QUÍMICA A FÍSICA QUÍMICA Pág.28
Departamento de Ciências Físico-Químicas Critérios de avaliação A avaliação nas disciplinas de Física e Química A e de Física ou Química (12.ºano) incide sobre os objetivos gerais e específicos que definem os respectivos programas. É necessário, portanto, explicitar quais são os objetivos gerais de aprendizagem neste grupo disciplinar para depois, associando-os ao programa das disciplinas, apresentar as modalidades e instrumentos de avaliação com eles relacionados. As disciplinas de Física e Química A, e Física permitirão aos alunos alcançar saberes, competências, atitudes e valores que, em termos gerais e de acordo com o programa, a seguir se apresentam. 1. Caracterizar o objecto de estudo da Física e da Química enquanto Ciências. 2. Compreender conceitos (físicos e químicos) e a sua interligação, leis e teorias. 3. Compreender a importância de ideias centrais (leis da conservação, organização da tabela periódica, etc.). 4. Compreender o modo como alguns conceitos físicos e químicos se desenvolveram, bem como algumas características particulares do trabalho científico que permitiram esse desenvolvimento. 5. Compreender alguns fenómenos naturais com base em conhecimentos de Física e/ou Química. 6. Conhecer marcos importantes na História da Física e Química. 7. Reconhecer o impacto do conhecimento físico e químico na sociedade. 8. Diferenciar a explicação científica da não científica. 9. Reconhecer áreas de intervenção destas disciplinas em contextos diferenciados (pessoais, sociais, políticos, ambientais ). 10. Interpretar a diversidade de materiais existentes e a fabricar. 11. Desenvolver competências sobre processos e métodos da Ciência, incluindo a aquisição de competências práticas/laboratoriais/experimentais. Numa perspectiva transversal de educação para a cidadania há ainda que referir as seguintes aprendizagens: 12. Compreender a ligação e contributo das diferentes disciplinas na construção do conhecimento científico. 13. Desenvolver a capacidade para seleccionar, analisar e avaliar de modo crítico, informações em situações concretas. Pág.29
Departamento de Ciências Físico-Químicas 14. Desenvolver capacidades de trabalho em grupo: confrontação de ideias, argumentação e contra-argumentação na resolução de tarefas com vista à apresentação de um produto final. 15. Desenvolver capacidades de comunicação de ideias oralmente e por escrito. 16. Apresentar posições críticas fundamentadas quanto à defesa e melhoria da qualidade de vida e do ambiente. 17. Desenvolver o gosto pela aprendizagem permanente. Competências Competências a adquirir através da preparação, realização e avaliação de atividades laboratoriais. A Competências do tipo processual /conceptual Recolher, registar e organizar os dados resultantes de observações (quantitativas e qualitativas) Elaborar e interpretar representações gráficas/tabelas. Interpretar e apreciar criticamente os resultados Resolver os problemas Planear de experiências Seleccionar e identificar o material de laboratório adequado Manipular corretamente o material e equipamento Executar corretamente a técnica Actuar de acordo com as regras de segurança Trabalhar de forma organizada Compreender a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade no âmbito da Física e Química. B - Competências de Comunicação Interpretar informação de fontes diversas Seleccionar a informação e retirar os dados importantes Utilizar de modo correto a língua portuguesa, ao nível da compreensão e da expressão oral e escrita Utilizar formatos diversos para aceder e apresentar informação, nomeadamente as TIC. Discutir limites de validade dos resultados obtidos Pág.30
Departamento de Ciências Físico-Químicas Elaborar um relatório ou outra forma de comunicação/síntese do trabalho efectuado Redigir textos revelando capacidade de organização lógico-temática Demonstrar capacidade de síntese e utiliza terminologia científica adequada Expor dúvidas e ideias C Competências do tipo Atitudinal Desenvolver o respeito pelo cumprimento das normas de segurança: gerais, de proteção pessoal e do ambiente. Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes. Rentabilizar o trabalho de equipa. Reflectir sobre pontos de vista diferentes dos seus. Agir com autonomia e sentido crítico. Revelar organização e método. Participar com interesse nas atividades propostas. Cooperar com os colegas em tarefas e projetos comuns Revelar pontualidade/assiduidade Técnicas e instrumentos de avaliação Nas disciplinas de Física e Química A, Química e Física os instrumentos e técnicas utilizados na avaliação dependerão do tipo de aprendizagem em curso mas deverão acompanhar de perto o decorrer das tarefas. Exemplos: - Problemas na sala de aula a serem resolvidos pelos alunos (APSA). - Correção de trabalhos de casa. - Fichas individuais ou de grupo a serem corrigidas na aula ou em casa pelo professor. - Perguntas acompanhando as atividades laboratoriais. - Registos no caderno dos resultados dos trabalhos laboratoriais. - Relatórios dos trabalhos experimentais. - Trabalhos de pesquisa individual/grupo - Fichas de preparação, anteriores aos testes que se destinam a avaliação formal, que deverão ser corrigidas em tempo útil ao esclarecimento de dúvidas. - Apresentação oral/escrita de resultados ou de trabalhos de pesquisa. - Grelhas de observação e registos. - Listas de verificação - Testes escritos Pág.31
Departamento de Ciências Físico-Químicas Quadro síntese de ponderação Na disciplina de Física e Química A Ponderação Geral Competências Instrumentos e ponderação específica Saberes específicos Testes escritos 65% = 55% ( teórico/prático) + 10% (relativo a atividades experimentais) 85% Competências do tipo processual conceptual Competências de comunicação Práticas e/ou experimentais (20%) (desempenho na sala de aula, no laboratório e no pós aula): Trabalho de pesquisa; Trabalho laboratorial; Atividades de resolução de problemas (APSA) Relatórios 15% Competências do tipo atitudinal Registo de observações (15%) (desempenho na sala de aula e no laboratório) Observação direta Lista de verificação Pág.32
Departamento de Ciências Físico-Químicas Quadro síntese de ponderação Nas disciplinas de Física e de Química Ponderação Geral Competências Instrumentos e ponderação específica Saberes específicos Testes escritos 50% = 40% ( teórico/prático) + 10% (relativo a atividades experimentais) 80% Competências do tipo processual conceptual Competências de comunicação Práticas e/ou experimentais (30%) (desempenho na sala de aula, no laboratório e no pós aula): Trabalho de pesquisa; Trabalho laboratorial; Atividades de resolução de problemas (APSA) Relatórios 20% Competências do tipo atitudinal Registo de observações (20%) (desempenho na sala de aula e no laboratório) Observação direta Lista de verificação Critérios de classificação Níveis entre 0 e 4 (mau) O aluno: não revela sinais de evolução no processo de ensino-aprendizagem. é incapaz de enunciar corretamente leis e princípios físicos e químicos; mostra-se incapaz de enquadrar os conteúdos considerados essenciais num determinado contexto científico; revela muitas dificuldades na leitura e interpretação de textos/tabelas/gráficos e na comunicação cientificamente correta; Pág.33
Departamento de Ciências Físico-Químicas não respeita normas de segurança: gerais, de proteção pessoal e do ambiente; não colabora nos trabalhos de grupo nos espaços sala de aula/laboratório; não identifica material e equipamento de laboratório; não participa na dinâmica das atividades letivas, mesmo quando solicitado para o efeito; não revela interesse pelas atividades propostas; não revela qualquer atitude que o identifique com os valores do Compromisso Educativo do Colégio; em média, obtém nos testes e outros instrumentos de avaliação, classificações correspondentes ao nível proposto. Níveis entre 5 e 9 (suficiente) O aluno: não demonstra evolução significativa no processo de ensino-aprendizagem, não atingindo as competências mínimas propostas; revela dificuldades em enunciar corretamente leis e princípios físicos e químicos; revela alguns conhecimentos mas mostra-se incapaz de enquadrar os conteúdos considerados essenciais em novas situações; por vezes colabora nos trabalhos de grupo nos espaços sala de aula ou no laboratório; revela dificuldades na leitura e interpretação de textos/tabelas/gráficos e na comunicação cientificamente correcta; raramente respeita normas de segurança: gerais, de proteção pessoal e do ambiente; identifica algum material e equipamento de laboratório; frequentemente não participa na dinâmica das atividades letivas, mesmo quando solicitado para o efeito; frequentemente não revela interesse pelas atividades propostas; frequentemente demonstra pouco ou nenhum interesse pelos valores do Compromisso Educativo do Colégio; em média, obtém nos testes e outros instrumentos de avaliação, classificações correspondentes ao nível proposto. Níveis entre 10 e 13 (suficiente) O aluno: demonstra uma ligeira evolução no processo de ensino-aprendizagem, atingindo as competências mínimas propostas; Pág.34
Departamento de Ciências Físico-Químicas enuncia leis e princípios físicos e químicos; é capaz de estabelecer relação concreta entre a teoria e a prática; revela dificuldades na leitura e interpretação de textos/tabelas/gráficos e na comunicação cientificamente correcta; tem dificuldades em produzir, em função de contextos, diferentes tipos de escritos (esquemas, tabelas, gráfico, registos das experiências, ) como processo de autoaprendizagem e de organização de pensamento; respeita de forma satisfatórias normas de segurança: gerais, de proteção pessoal e do ambiente; revela certa capacidade de experimentação e de análise crítica; colabora nos trabalhos de grupo nos espaços sala de aula/laboratório; identifica grande parte do material e equipamento de laboratório assim como a sua utilização; participa nas aulas, mas não de forma sistemática e empenhada; revela algum interesse pelas atividades propostas; cumpre de forma satisfatória as regras de trabalho nos espaços sala de aula/laboratório; respeita, de forma satisfatória, os valores decorrentes do Compromisso Educativo do Colégio; em média, obtém nos testes e outros instrumentos de avaliação, classificações correspondentes ao nível proposto. Níveis entre 14 e 17 (bom) O aluno: atinge a maior parte das competências propostas; aplica com alguma facilidade as leis e princípios físicos e químicos relacionando-os com o quotidiano; identifica e utiliza com rigor, vocabulário específico, no contexto do discurso próprio da área disciplinar em questão; tem facilidade em produzir diferentes tipos de escritos, em função dos contextos, (esquemas, tabelas, gráfico, registos das experiências, ) como processo de autoaprendizagem e de organização de pensamento; respeita as normas de segurança: gerais, de proteção pessoal e do ambiente; não apresenta especiais dificuldades em seleccionar conhecimentos e em tirar conclusões adequadas aos temas científicos em estudo; identifica o material e equipamento de laboratório assim como a sua utilização; reconhece a interdisciplinaridade da Física e da Química entre si e delas com os outros ramos a saber; Pág.35
Departamento de Ciências Físico-Químicas participa nas aulas, de forma sistemática e empenhada; colabora em trabalho de grupo, organizando as suas tarefas e ajudando os colegas; cumpre as regras de trabalho nos espaços sala de aula/laboratório; participa nas atividades letivas, respeitando dessa forma os valores decorrentes do Compromisso Educativo do Colégio; em média, obtém nos testes e outros instrumentos de avaliação, classificações correspondentes ao nível proposto. Níveis entre 18 e 20 (muito bom) O aluno: atinge plenamente os objetivos propostos para a disciplina; revela grande criatividade no conhecimento científico; relaciona com facilidade os conhecimentos adquiridos, aplicando-os a novas situações; produz com rigor e objectividade diferentes tipos de escritos, em função dos contextos, (esquemas, tabelas, gráfico, registos das experiências, ) como processo de auto-aprendizagem e de organização de pensamento; respeita as normas de segurança: gerais, de proteção pessoal e do ambiente; manifesta capacidade de resolução de problemas e de comunicação, assim como rigor e espírito crítico; participa de forma organizada e com qualidade; manifesta iniciativa e curiosidade científica; compreende o papel decisivo da Física e da Química; adquire capacidade de abstração baseada na especulação teórica dos factos experimentais e quotidianos; revela hábitos de trabalho sistemático e regular; assume conscientemente os valores do Compromisso Educativo do Colégio; em média, obtém nos testes e outros instrumentos de avaliação, classificações correspondentes ao nível proposto. Pág.36
Departamento de Ciências da Natureza BIOLOGIA BIOLOGIA E GEOLOGIA Pág.37
Departamento de Ciências da Natureza Critérios de avaliação As aprendizagens realizadas e o grau de desenvolvimento das competências gerais e específicas; O interesse demonstrado pela aprendizagem e pelo saber; O espírito de iniciativa, criatividade e o sentido crítico; O grau de autonomia na aprendizagem, nomeadamente no domínio dos métodos e hábitos de trabalho e de estudo; A qualidade dos trabalhos produzidos na aplicação das aprendizagens realizadas e das competências desenvolvidas; O cumprimento das tarefas propostas e o empenho demonstrado na sua realização. A participação oportuna e adequada nas diferentes situações de aprendizagem; O espírito de entreajuda, bem como a capacidade de trabalho em grupo e de partilha de informação e conhecimentos; A capacidade de identificação e de resolução de situações-problema, adotando estratégias adequadas; A capacidade de manipular corretamente e em condições de segurança, os equipamentos, materiais e reagentes usados nas atividades laboratoriais; A capacidade de interpretar e tirar conclusões a partir de gráficos, esquemas e resultados de atividades experimentais; A correta utilização da língua portuguesa, ao nível da compreensão e da expressão oral e escrita, em diferentes contextos de comunicação; O domínio e a correta utilização do vocabulário científico; A utilização das tecnologias de informação e comunicação e a sua aplicação progressiva em situações de aprendizagem; O cumprimento de normas decorrentes do Regulamento Interno; A atuação de acordo com os valores religiosos, espirituais, morais e cívicos decorrentes do Compromisso Educativo do Colégio; A apresentação nas diferentes atividades com o material requerido, devidamente organizado; A pontualidade e a assiduidade nas diferentes atividades da escola. Pág.38
Departamento de Ciências da Natureza Competências a adquirir através da preparação, realização e avaliação de atividades laboratoriais. A Competências do tipo processual /conceptual Recolher, registar e organizar os dados resultantes de observações (quantitativas e qualitativas) Elaborar e interpretar representações gráficas/tabelas. Interpretar e apreciar criticamente os resultados Resolver os problemas Planear de experiências Selecionar e identificar o material de laboratório adequado Manipular corretamente o material e equipamento Executar corretamente a técnica Atuar de acordo com as regras de segurança Trabalhar de forma organizada Compreender a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade no âmbito da Biologia e Geologia. B - Competências de Comunicação Interpretar informação de fontes diversas Selecionar a informação e retirar os dados importantes Utilizar de modo correto a língua portuguesa, ao nível da compreensão e da expressão oral e escrita Utilizar formatos diversos para aceder e apresentar informação, nomeadamente as TIC. Discutir limites de validade dos resultados obtidos Elaborar um relatório ou outra forma de comunicação/síntese do trabalho efetuado Redigir textos revelando capacidade de organização lógico-temática Demonstrar capacidade de síntese e utiliza terminologia científica adequada Expor dúvidas e ideias C Competências do tipo Atitudinal Desenvolver o respeito pelo cumprimento das normas de segurança: gerais, de Proteção pessoal e do ambiente. Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes. Rentabilizar o trabalho de equipa. Refletir sobre pontos de vista diferentes dos seus. Agir com autonomia e sentido crítico. Revelar organização e método. Pág.39
Departamento de Ciências da Natureza Participar com interesse nas atividades propostas. Cooperar com os colegas em tarefas e projetos comuns Revelar pontualidade/assiduidade Nas disciplinas de Biologia e Geologia e Biologia os instrumentos e técnicas utilizados na avaliação dependerão do tipo de aprendizagem em curso mas deverão acompanhar de perto o decorrer das tarefas. Exemplos: ü ü ü ü ü ü ü ü Problemas na sala de aula - Biogeodesafios. Correção de trabalhos de casa. Fichas individuais ou de grupo a serem corrigidas na aula ou em casa pelo professor. Relatórios dos trabalhos experimentais. Trabalhos de pesquisa individual/grupo Apresentação oral/escrita de resultados ou de trabalhos de pesquisa. Grelhas de observação e registos. Testes escritos Quadro síntese de ponderação a usar na disciplina de Biologia e Geologia Ponderação Geral Competências Instrumentos e ponderação específica Momentos de avaliação escrita: 70% 85% 15% Saberes específicos Competências do tipo Processual Conceptual Competências de comunicação Competências do tipo atitudinal Testes escritos: 55% ( teórico/prático) + 10% (relativo a atividades experimentais) = 65% Biodesafios: 5% Práticas e/ou experimentais: 15% Desempenho na sala de aula, no laboratório e no pós aula: Trabalho de pesquisa; Trabalho laboratorial; Relatórios Registo de observações: 15% Desempenho na sala de aula e no laboratório Observação direta Lista de verificação Pág.40
Departamento de Ciências da Natureza Quadro síntese de ponderação a usar na disciplina de Biologia Ponderação Geral Competências Instrumentos e ponderação específica 80% Saberes específicos Competências do tipo Processual Conceptual Competências de comunicação Momentos de avaliação escrita: 50% Testes escritos: 30% Biodesafios: 5% Práticas e/ou experimentais: 30% Desempenho na sala de aula, no laboratório e no pós aula: Trabalho de pesquisa; Trabalho laboratorial; Relatórios. 20% Competências do tipo atitudinal Registo de observações (20%) Desempenho na sala de aula e no laboratório - participação, comportamento, cumprimento de regras de segurança, pontualidade, assiduidade Observação direta Lista de verificação Nota: Na disciplina de Biologia de 12.º ano poderão ser valorizados alguns trabalhos de projeto / investigação sendo-lhes atribuído, na classificação do período / ano de escolaridade, uma ponderação equivalente a um teste escrito Pág.41
Departamento de Ciências da Natureza Critérios de classificação Níveis entre 0 e 4 O aluno não revelou sinais de evolução durante o período de aprendizagem. É incapaz de definir conceitos considerados essenciais nas disciplinas e que comprometem as futuras aprendizagens; Mostra-se incapaz de enquadrar os conteúdos considerados essenciais num determinado contexto científico; Revela dificuldades na leitura e interpretação de textos ou outro material de pesquisa e na comunicação, cientificamente correta, dos conteúdos implícitos a essas aprendizagens ou de conhecimentos básicos previamente aprendidos; Não respeita as regras previamente estabelecidas para os trabalhos de grupos quer de cariz investigativo ou laboratorial nos espaços sala de aula/ laboratório Demonstra pouco ou nenhum interesse por valores como o trabalho, a persistência e o respeito pelos outros, desrespeitando sistematicamente os valores do Compromisso Educativo do Colégio; Não participa na dinâmica das atividades letivas, mesmo quando solicitado para o efeito; Não realiza as tarefas extraletivas que lhe são solicitadas; Aluno que em média, obtém nos testes e outros trabalhos de avaliação, classificações correspondentes ao nível proposto. Níveis entre 5 e 9 O aluno não demonstra evolução significativa, não atingindo assim as competências mínimas propostas para a disciplina; Revela dificuldades em definir conceitos considerados essenciais nas disciplinas e que comprometem as futuras aprendizagens; Revela alguns conhecimentos mas mostra-se incapaz de enquadrar os conteúdos considerados essenciais em novas situações; Aluno que embora tenha atingido as competências ao nível cognitivo não satisfaz nos outros parâmetros de avaliação; Revela dificuldades na leitura e interpretação de textos ou outro material de pesquisa e na comunicação, cientificamente correcta, dos conteúdos implícitos a essas aprendizagens ou de conhecimentos básicos previamente aprendidos; Pág.42