3º Ciclo do Ensino Básico Critérios de avaliação 7º Ano

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1 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO A avaliação do aluno nas diferentes disciplinas e áreas curriculares disciplinares realiza-se em três domínios: afetivo, cognitivo, e psicomotor. Ou, usando uma terminologia menos técnica: atitudes, conhecimentos, e procedimentos. Nos critérios de avaliação, os parâmetros, instrumentos e respetivos pesos a usar em todos os anos, níveis e modalidades de ensino existentes no agrupamento no domínio das atitudes e valores são os que se apresentam na tabela abaixo: Domínio das atitudes e valores Parâmetros de avaliação Participação: - Intervenção de forma adequada; - Colaboração nas atividades propostas. Sociabilidade: - Respeito pelos outros; - Cumprimento das regras estabelecidas; - Espírito de cidadania e de solidariedade. Responsabilidade: - Atenção nas aulas; - Higiene e segurança (organização dos instrumentos de trabalho); - Cumprimento na execução das tarefas e trabalhos solicitados; - Posse dos materiais necessários à aula. Autonomia: - Iniciativa (realiza tarefas autonomamente); - Espírito crítico (questiona situações, reflete e toma decisões); O valor percentual a atribuir ao domínio das atitudes no Ensino Básico é de 20%. Instrumentos Observação direta Grelhas de avaliação Registo de incidentes ocasionais Registo de ocorrências disciplinares Assim, a fórmula de cálculo da avaliação sumativa a formalizar nos conselhos de turma em cada momento de avaliação é: Ensino básico = (DCP x 0,8) + (DAV x 0,2) Peso (%) Em que: DCP - Domínio cognitivo e psicomotor; DAV - Domínio atitudes e valores A avaliação do aluno no final de cada período é a média aritmética das avaliações obtidas até ao momento da avaliação. No 2º e 3º ciclos e ensino secundário: - Os alunos não poderão realizar mais do que um teste de avaliação por dia e, não mais de três por semana. Esta calendarização deve ser efetuada nos conselhos de turma, devidamente registado em documento próprio a ser dado a conhecer aos alunos e encarregados de educação. Qualquer alteração a esta calendarização deverá ser comunicada por escrito aos encarregados de educação pelo professor da respetiva disciplina indicando o motivo da alteração. - Todos os testes e fichas de avaliação formativa carecem de uma matriz elaborada no modelo existente no agrupamento, que deve ser facultada aos alunos pelo meio mais expedito, com pelo menos 10 dias de antecedência em relação à data da realização do respetivo teste. - Não se pode realizar um teste sem que se tenha feito a entrega e correção do anterior. - Na autoavaliação o aluno deve estar de posse de todos os elementos de avaliação. (in Projeto de desenvolvimento Curricular, ponto 13 Avaliação das aprendizagens) Página 1 de 8

2 CRITÉRIOS POR DISCIPLINAS /ÁREAS CURRICULARES Disciplina de: PORTUGUÊS Expressão e compreensão do oral Testes de avaliação da oralidade/ 20 Exposições/Debates/Leitura expressiva de suportes escritos/participação oral Expressão escrita Leitura (processos de compreensão) Conhecimento explícito da língua - Fichas de trabalho/trabalhos de grupo/trabalhos individuais * - Testes de avaliação escrita Obs. * Sempre que não se realizem, os 10% serão contabilizados nos testes de avaliação escrita. Disciplina de: LÍNGUA ESTRANGEIRA 1 INGLÊS Compreensão Oral Leitura Interação Oral Produção Oral Escrita Domínio Intercultural Léxico e Gramática - Testes / fichas de avaliação escrita - Trabalhos (grupo/individual) - Oralidade (compreensão, interação e produção) Página 2 de 8

3 Disciplina de: LÍNGUA ESTRANGEIRA 2 FRANCÊS/ESPANHOL Compreensão e expressão escrita Gramática Compreensão e expressão oral Leitura - Testes / fichas de avaliação escrita - Trabalhos (grupo/individual) - Oralidade (compreensão, interação e produção) Disciplina de: HISTÓRIA Domínio das competências essenciais; Comunicação oral e escrita; Tratamento de informação/utilização de fontes. - Fichas de avaliação. - Fichas de trabalho; - Trabalhos de grupo; - Trabalhos individuais. - Participação oral Disciplina de: GEOGRAFIA Domínio das competências essenciais; Comunicação oral e escrita; Tratamento de informação/utilização de fontes. - Fichas de avaliação; - Fichas de trabalho; - Trabalhos de grupo; - Trabalhos individuais; - Participação oral. 75 Página 3 de 8

4 Disciplina de: MATEMÁTICA Domínio das competências essenciais Raciocínio Capacidade de resolução de problemas Cálculo mental Comunicação matemática - Fichas de avaliação de duração 90 min - Outros (Trabalhos de grupo, fichas de avaliação de duração inferior a 90 min, ) 75 Disciplina de: CIÊNCIAS NATURAIS. Conhecer Testes, fichas ou outros suportes de 85. Compreender avaliação cognitiva. Aplicar. Manuseamento do material. Organização do trabalho. Cumprimento de regras de trabalho de grupo. Cumprimento do protocolo experimental. Registo rigoroso dos dados. Desenho de esquemas. Descrição de procedimentos. Interpretação de resultados. Obtenção de conclusões. Referência bibliográfica Atividades experimentais e ou laboratoriais (envolvendo relatórios normalizados e/ou questões de avaliação sobre os parâmetros experimentais ou sobre a interpretação dos resultados obtidos). Trabalhos práticos de pesquisa orientada, implicando a seleção e a organização criteriosa da informação recolhida. 15 Trabalhos produzidos pelo aluno (da iniciativa do aluno e orientados pelo professor): projetos, portefólios, dossiers, etc. Página 4 de 8

5 Disciplina de: CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS Conhecimentos e competências Fichas de avaliação; 85 Intervenções e participações orais Aplicação de conhecimentos Capacidade de resolução de problemas Capacidade de Comunicação Espírito crítico Capacidade de compreensão Recolha e tratamento da informação Organização Trabalhos de pesquisa individual/grupo (realizados na aula); Intervenções e participações orais; Relatórios (realizados na aula); Outras produções do aluno 15 realizadas na aula (projetos, dossiers, portefólios; ) Disciplina de: EDUCAÇÃO VISUAL Aquisição de conhecimentos Saberes Conceitos e conhecimentos adquiridos no domínio da 13 disciplina. - Trabalhos individuais; Nomenclatura e aplicação de materiais, utensílios / - Trabalhos de grupo; 13 ferramentas e técnicas. - Fichas de trabalho. Compreensão das diversas formas de comunicação: esquemas, desenhos, gráficos, etc. Aplicação de conhecimentos Saber Fazer Capacidade na resolução de situações / problemas. Criatividade e organização nas atividades (propostas e/ou realizadas). Planificação das atividades (correção e método). Aplicação de técnicas, e procedimentos (rigor e autonomia). - Trabalhos individuais; - Trabalhos de grupo; - Fichas de trabalho Cumprimento de normas de higiene e segurança no trabalho. 8 Comunicação Interpretação e compreensão de questões diversas e expressão oral e escrita. - Trabalhos individuais; - Fichas de trabalho. 6 Página 5 de 8

6 Disciplina de: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (T.I.C.) Domínio das competências essenciais; Tratamento de informação/utilização de fontes. - Fichas de avaliação; - Trabalhos individuais e/ou grupo; - Participação Oral. 100* *A gerir de acordo com a natureza dos projetos. Disciplina de Oferta de Escola: EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA - Conhecimento, compreensão e aplicação dos conteúdos essenciais; - Expressão escrita, oral e gráfica. - Construção / fabricação: -Resolução de problemas/capacidade de trabalho; - Método de trabalho/organização; - Domínio das técnicas e procedimentos; -Cumprimento das regras/normas de higiene Projeto de trabalho; Fichas de trabalho; Trabalhos individuais e de grupo; Participação/empenho; Observação direta; 100 (*) e segurança. (*) A gerir de acordo com a natureza dos projetos a desenvolver. Página 6 de 8

7 Disciplina de: EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADES FÍSICAS - Participação e empenho na realização prática nas tarefas propostas; - Qualidade e/ou quantidade da prestação motora; - Domínio dos elementos técnico-táticos específicos e oportunidade da sua realização, assim como das regras fundamentais das diferentes modalidades individuais e coletivas lecionadas; - Procura do êxito pessoal e do grupo e capacidades/atitudes inseridas no contexto das modalidades lecionadas; APTIDÃO FÍSICA CONHECIMENTOS - Nível de conhecimentos e compreensão dos conteúdos programáticos. - Grelhas de registo de observação/avaliação. - Observação/avaliação em exercício critério e/ou em situação de jogo. - Critérios de correção técnico-tática e regulamentar por modalidade. - Grelhas de registo de observação/avaliação. - Relatórios e/ou; - Fichas de avaliação e/ou; - Trabalhos de grupo e/ou; - Trabalhos individuais e/ou; - Participação oral. 80 Avaliação Contínua 60 Avaliação Formal Disciplina de Oferta Complementar: CIDADANIA E TECNOLOGIAS (CidTec) COMUNICAÇÃO VERBAL E ESCRITA Clareza na expressão através do domínio das competências essenciais de comunicação oral Trabalhos individuais e de grupo 70 e escrita; Fundamentação de opiniões AUTONOMIA Tratamento de informação/utilização de fontes Participação e empenho nas atividades propostas Observação direta da participação 30 Iniciativa Criatividade Página 7 de 8

8 Disciplina de: EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA (E.M.R.C.) Domínio das competências essenciais Comunicação oral e escrita Tratamento de informação/ utilização de fontes Fichas de avaliação Fichas de trabalho Trabalhos de grupo Trabalhos individuais Participação oral Página 8 de 8