CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Transcrição

1 GRUPO DISCIPLINAR DE BIOLOGIA E GEOLOGIA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação é uma componente essencial do processo de ensino-aprendizagem e deve ser sistemática e cuidadosa para ser objetiva e rigorosa. Como parte integrante de um processo pedagógico, pressupõe uma atitude formativa criteriosa que acompanhe e contribua para o desenvolvimento das competências do aluno ao longo do ano escolar e/ou ciclo de estudos. Decorrente do processo ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser equacionada nas várias etapas da prática letiva, recorrendo a procedimentos formais e informais adequados ao objeto a avaliar. DISCIPLINAS E ÁREAS CURRICULARES: Biologia (12.º ano) Geologia (12.º ano) Biologia e Geologia (.º e 11.º anos) Ciências Naturais (7.º, 8.º e 9.º anos) Ciências Naturais - Curso vocacional (1º e 2º ano 3º Ciclo) Hortofloricultura- Curso vocacional ( 2ºciclo) 1. Objeto de Avaliação São objeto de avaliação competências/capacidades/conhecimentos/aprendizagens que os alunos vão desenvolvendo ao longo do ano/ciclo, que contemplem, de forma integrada, os domínios conceptual, procedimental e atitudinal: A) Do Tipo Conceptual 1. Compreender termos e fatos específicos. 2. Compreender conceitos e a sua interligação, leis e teorias. 3. Compreender a importância de ideias centrais. 4. Compreender o modo como alguns conceitos se desenvolveram, bem como algumas características básicas do trabalho específico, necessário ao seu próprio desenvolvimento. 5. Interpretar dados fornecidos em textos, gráficos, quadros, esquemas, etc. 1

2 6. Identificar áreas de intervenção das Ciências Físicas e Naturais, em contexto pessoais, sociais e ambientais. 7. Aplicar conhecimentos adquiridos, quer a situações já trabalhadas quer a novas situações. B) Do Tipo Procedimental 1. Selecionar material de laboratório adequado a uma atividade experimental. 2. Identificar material e equipamento de laboratório e explicar a sua utilização/função. 3. Manipular, com correção e respeito por normas de segurança, material e equipamento. 4. Recolher, registar e organizar dados de observações (quantitativos e qualitativos) de fontes diversas. 5. Interpretar simbologia de uso corrente em Laboratórios de Ciências (regras de segurança de pessoas e instalações, armazenamento, manipulação e eliminação de resíduos). 6. Planear uma experiência para dar resposta a uma questão-problema. 7. Formular uma hipótese sobre o efeito da variação de um parâmetro. 8. Identificar parâmetros que poderão afetar um dado fenómeno e planificar modo(s) de os controlar. 9. Interpretar os resultados obtidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência.. Discutir os limites de validade dos resultados obtidos respeitantes ao observador, aos instrumentos e à técnica usados. 11. Reformular o planeamento de uma experiência a partir dos resultados obtidos. 12. Elaborar um relatório sobre uma atividade experimental por si elaborada. 13. Executar, com correção, técnicas previamente ilustradas ou demonstradas. 14. Exprimir um resultado com um número de algarismos significativos compatíveis com as condições das experiências. C) Do Tipo Social, Atitudinal e Axiológico 1. Respeita o Regulamento Interno, nomeadamente o cumprimento de normas de segurança: gerais, de proteção, pessoal e do ambiente. 2. É pontual. 3. É assíduo. 4. Leva para a aula o material necessário. 5. Executa as tarefas propostas. 6. Mostra preparação através de respostas dadas. 7. Utiliza linguagem cientificamente correta. 8. Revela espírito crítico. 9. Coopera com os colegas e professor. 2

3 2- Modalidades e Instrumentos de Avaliação 2.1- Modalidades: Avaliação Diagnóstica A avaliação diagnóstica faz-se sempre no início de cada ciclo de estudos (ou sempre que se considere imprescindível) e/ou módulo, se o programa o sugerir. Avaliação Formativa A avaliação formativa é contínua e sistemática e tem função diagnóstica, permitindo informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista ao apuramento de processos e estratégias e organiza-se em torno das competências enunciadas no ponto 1. Avaliação Sumativa Interna e Externa A Avaliação Sumativa Interna faz-se no final de cada período e/ou módulo e traduz um juízo globalizante sobre o percurso de aprendizagem efetuado pelo aluno. Daí que: - Os alunos devam ser confrontados com todos os tipos de itens previstos nas orientações do GAVE, relativos à avaliação sumativa externa; - Os instrumentos de avaliação devam aferir o desenvolvimento das competências de cada aluno no momento da sua realização; - Os instrumentos de avaliação devam ter um carácter globalizante, integrador e de progressiva complexidade, de natureza mais formativa que certificativa; - A classificação final de cada período deva refletir o patamar alcançado pelo aluno nesse momento; - A avaliação sumativa interna contribua para a regulação do trabalho pedagógicodidático, potenciando a utilização de um conjunto de recursos cognitivos e metacognitivos que ajudem a eliminar a distância entre o que se conseguiu obter e o que se pretende obter. Avaliação Sumativa Externa Exame nacional 2.2- Instrumentos de Avaliação: - Observação direta (grelhas de observação) - Trabalho experimental - Relatórios - Fichas de trabalho - Trabalhos de grupo - Trabalho de pesquisa (com apresentação oral e/ou escrita) - Atividades de enriquecimento - Testes de Avaliação escrita. 3

4 Biologia (12.º ano) e Geologia (12.º ano) - Testes de avaliação e/ou Relatório do Trabalho de Projeto 50 - Trabalhos de grupo 25 - Fichas de trabalho / Atividades de enriquecimento / Relatórios / Trabalho experimental / Trabalho na sala de aula 20 - Comportamento / Atitudes / Valores / Participação e Interesse 5 Biologia e Geologia (º. e 11.º anos) Testes com estrutura e critérios de classificação e correção semelhantes aos definidos pelo GAVE, para os exames nacionais e testes intermédios. Todos os testes obedecem à matriz de exames do GAVE. - Testes de avaliação e/ou Relatório de trabalho de projeto 85 - Trabalhos de grupo / Fichas de trabalho / Atividades de enriquecimento / Relatórios / Trabalho experimental / Trabalho na sala de aula - Comportamento / Atitudes / Valores / Participação e Interesse 5 Ciências Naturais (7.º, 8º e 9º anos) - Testes de avaliação 80 - Trabalhos de grupo / Fichas de trabalho / Atividades de enriquecimento / Relatórios / Trabalho experimental / Trabalho na sala de aula/ Questões de aula - Comportamento / Atitudes / Valores / Participação e Interesse 4

5 Ciências Naturais (Curso de Educação Vocacional 1º e 2.º ano) e Hortofloricultura (2º ciclo) Testes de Avaliação Sumativa, Fichas de Trabalho, Expressão oral, Leitura, Portfólio/Diário de aula, Trabalhos de pesquisa, Apresentação de Trabalhos, Relatórios Outras atividades desenvolvidas em sala de aula, Grelha de observação na participação 60 de aula - Participação e realização nas atividades letivas - Responsabilidade/Cumprimento das regras - Empenho/Interesse/Autonomia/Iniciativa e espirito crítico - Sociabilidade/Respeito pelos outros (40) Observação: Poderá haver em algumas disciplinas/módulos/ufcds algumas adaptações nos instrumentos a utilizar. 2. Nomenclatura utilizada nos instrumentos de avaliação: Nas disciplinas de º, 11º e 12º anos e disciplinas dos Cursos Vocacionais Escala de 0 a 20 valores ou de 0 a 200 pontos. Na disciplina de Ciências Naturais de 7º, 8º e 9º anos - Reduzido (0 19%) - Não satisfaz (20 49%) - Satisfaz (50 69%) - Satisfaz bastante (70 89%) - Excelente (90 0%) 5