AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO Sede - Escola Secundária do Restelo

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO Sede - Escola Secundária do Restelo CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2014/2015

2 1º CICLO 1. Critérios Gerais Evolução da aquisição das aprendizagens; Utilização correta da língua portuguesa na leitura e na escrita; Capacidade de resolução de problemas; Valorização dos aspetos positivos; Comunicação adequada; Cooperação com os outros. 2. Critérios Específicos Conhecimentos/Capacidades - Aquisição das aprendizagens em cada uma das áreas Conhecimentos adquiridos Aplicação dos conhecimentos e uso da informação Nível de compreensão do oral e escrito Nível da expressão oral e escrita - Criatividade em diferentes situações - Gestão do tempo - Cumprimento de tarefas - Autonomia e decisão Atitudes e valores - Assiduidade - Pontualidade - Respeito por normas e regras estabelecidas - Participação nas atividades - Empenho - Iniciativa - Sentido de responsabilidade - Uso de juízos corretos e fundamentados - Curiosidade intelectual - Métodos de trabalho e estudo. 1º Ano 2ºAno 3º Ano 4º Ano CONHECIMENTOS/CAPACIDADES 65% 70% 70% 70% ATITUDESEVALORES 35% 30% 30% 30% 3. Instrumentos de avaliação Observação contínua com respetivo registo Análise dos trabalhos do aluno Questionários Fichas de trabalho Auto - avaliação para os alunos do 3º e 4 anos

3 4. Menções a aplicar As designações aprovadas em Conselho Pedagógico a utilizar nos 1º, 2º e 3º Ciclos na avaliação dos trabalhos e testes dos alunos, são as seguintes: Muito Bom (entre 90% e 100%) Bom (entre 70% e 89%) Suficiente (entre 50% e 69%) Insuficiente (entre 20% e 49%) Fraco (entre 0% e 19%) As percentagens são convertidas numa escala de cinco níveis de acordo com os perfis definidos anteriormente. O nível atribuído a cada disciplina deve refletir os domínios transversais e essenciais que fazem parte do Projeto Curricular de Turma e é sempre da responsabilidade do respetivo Conselho de Turma/Conselho de Docentes.

4 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (1º, 2º, 3º e 4º ANOS) Domínio Cognitivo Usar a informação Critérios de avaliação 1º 2º 3º 4º Extrair e reter a informação essencial de discursos e de textos Localizar nos textos a informação adequada X X Compreender diferentes discursos extraindo e retendo a informação essencial (LP) Capacidade de se expressar oralmente com autonomia e clareza em função do contexto e do objetivo comunicativo (LP). Usar vocabulário diversificado. Conhecimento de estratégias básicas para a decifração automática de cadeias grafemáticas. Capacidade de usar o conhecimento da língua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita. Capacidade para produzir textos com diferentes objetivos comunicativos dominando as técnicas básicas de organização textual. Letra legível. X X Resolver problemas 1º 2º 3º 4º Compreensão do processo de medida e a aptidão para fazer medições e estimativas em situações diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados Formulação de soluções possíveis Compreensão do sistema de numeração de posição e do modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro estações. Domínio de técnicas de recolha e tratamento de dados Compreender e resolver situações problemáticas relacionadas com o dia a dia Evidenciar espírito crítico 1º 2º 3º 4º Formulação correta de perguntas e respostas com enunciados completos Revelar espírito crítico Uso de juízos corretos e fundamentados X X Revelar criatividade 1º 2º 3º 4º Demonstrar criatividade em diferentes situações Diversidade de meios usados

5 Comunicar adequadamente 1º 2º 3º 4º Uso correto da Língua Portuguesa, na leitura e na escrita Comunicar com progressiva autonomia e clareza Saber escutar Conhecer vocabulário diversificado Domínio metodológico Decifrar material escrito e compreender o sentido global e de localização da informação (saber ler com clareza, fluência e entoação; identificar as ideias principais do texto Saber produzir textos escritos com diferentes objetivos comunicativos Adotar métodos de trabalho adequados 1º 2º 3º 4º Organizar de forma progressiva o seu trabalho Revelar progressivamente maior autonomia Realizar tarefas por iniciativa própria Responsabilizar-se por terminar as tarefas propostas Domínio Pessoal e Social Construir a sua própria identidade 1º 2º 3º 4º Respeitar normas e regras estabelecidas Ser solidário e saber cooperar com os outros Manifestar sentido de responsabilidade Cooperar com os outros 1º 2º 3º 4º Reconhecimento das necessidades dos outros e colaborar com eles Participar de forma adequada e responsável em todas as atividades escolares Revelar atitudes de solidariedade e de respeito pelos outros Saber trabalhar em grupo respeitando a opinião dos outros

6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E DE PROGRESSÃO 1º CICLO Os alunos deverão desenvolver ao longo dos 1º, 2º e 3º Ciclos os seguintes conhecimentos/capacidades: Domínio cognitivo Saber usar a informação; Saber resolver situações problema; Evidenciar espírito crítico; Revelar criatividade; Comunicar adequadamente. Domínio metodológico Adotar métodos de trabalho adequados; Saber usar as TIC. Domínio pessoal e social Construir a sua própria identidade; Cooperar com os outros. Estes domínios serão avaliados de acordo com os critérios que se indicam nas grelhas anteriores, tomando como referência as cruzes, que indicam o ano em que cada critério inicia a sua aplicação. PROGRESSÃO E RETENÇÃO Nos anos não terminais de ciclo, 2º e 3º anos, o aluno não transita se não demonstra ter adquirido os conhecimentos e desenvolvido as capacidades essenciais para transitar para o ano de escolaridade seguinte. Considera-se nesta situação qualquer aluno que tenha obtido classificação inferior a Suficiente a Português e a Matemática. Português + Matemática --- Não Transita No final do 1º ciclo do ensino básico, após a realização das provas finais, o aluno não progride e obtém a menção de Não Aprovado se estiver numa das seguintes situações: Tiver obtido simultaneamente classificação inferior a 3 a Português e a Matemática; Português + Matemática --- Não Aprovado No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas. As deliberações do conselho de turma/conselho de docentes devem resultar sempre do consenso dos professores que o integram (excluem-se os técnicos), admitindo-se o recurso ao sistema de votação na impossibilidade de obtenção desse consenso (não há abstenções), tendo o presidente da reunião voto de qualidade no caso de empate.

7 AVALIAÇÃO SUMATIVA EXTERNA Entre todos os elementos a considerar na avaliação dos alunos incluem-se ainda no final do 1º,2º e 3º ciclos as provas finais a nível nacional de Português e Matemática.