ANO ESCOLAR DE 2018/2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA O 2.º CICLO DO ENSINO BÁSICO

Transcrição

1 Rua Dr. Francisco Sá Carneiro, N.º 8, Mortágua Telef /5 Fax: Sítio web ANO ESCOLAR DE 2018/2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA O 2.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Conhecimentos e Capacidades / Domínios de Referência FORMAÇÃO TRANSVERSAL TODOS TODAS Educação para a Cidadania 15% Métodos e Técnicas de Trabalho e de Estudo 12 % Revelar: - empenho/interesse/responsabilidade; - autonomia; - espírito de cooperação e solidariedade; - iniciativa e espírito crítico; - persistência na superação de dificuldades; - respeito pelas regras deconduta social, em diferentes contextos; - comportamentos adequados, com vista à construção de um futuro sustentável. - Usar corretamente / mobilizar conhecimentos da língua portuguesa para comunicar de forma adequada/ estruturar pensamento próprio. - Utilizar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber para se expressar. - Utilizar as TIC na construção da sua formação pessoal, social e académica. - Organizar a aprendizagem. - Avaliar (auto e hetero). - Realizar trabalhos e projetos. - Diversificar técnicas e métodos detrabalho. Página 1 de 9

2 FORMAÇÃO ESPECÍFICA LÍNGUAS PORTUGUÊS Conhecimentos e Capacidades / Domínios de Referência Oralidade Compreensão 10 % Expressão 10 % Leitura / Educação Literária 25 % Escrita 20% Gramática 8% Compreender Ouvir 15% - Interpretar discursos orais breves. - Utilizar procedimentos para registar e reter informação. - Produzir discursos orais com coerência. - Apresentar argumentos. - Ler em voz alta com fluência e expressividade. - Ler textos diversos e compreender o seu sentido. - Fazer inferências a partir da informação explícita contida no texto. - Reorganizar, resumir e corrigir a informação contida no texto. - Fazer a leitura orientada de textos literários. - Planificar a escrita de textos. - Redigir corretamente. - Escrever textos diversos. - Rever textos escritos. - Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. - Analisar e estruturar unidades sintáticas. - Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. - Identificar a intenção comunicativa de um enunciado. - Compreender enunciados orais. - Distinguir e reter a informação essencial. - Reconhecer vocabulário específico dos temas em estudo. INGLÊS Compreender Ler 20% Produzir Falar 18% Produzir Escrever 20% - Ler com alguma correção e distinção de sons. - Compreender o essencial de um texto simples, breve e claro. - Identificar informação essencial num texto simples, de uso comum. - Falar de forma clara e audível. - Comunicar de forma simples e direta sobre os temas explorados. - Participar em pequenos diálogos. - Produzir enunciados/ textos simples aplicando regras básicas da estrutura e uso da língua inglesa. - Formular respostas adequadas a questões apresentadas, em situações de comunicação. - Escrever textos curtos e simples, relacionados com as áreas temáticas/ situacionais em estudo. Página 2 de 9

3 Conhecimentos e Capacidades / Domínios de Referência FORMAÇÃO ESPECÍFICA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS MATEMÁTICA // CIÊNCIAS NATURAIS TIC 5.º ANO Conhecimento 53% Do raciocínio 20% Aptidões / Conhecimento - Conhecer com rigor informação científica; - Interpretar e compreender informação científica; - Executar atividades práticas e/ou laboratoriais individualmente e em grupo; - Analisar factos e situações da realidade, tendo em conta os conhecimentos adquiridos e/ou desenvolvidos. - Desenvolver o raciocínio lógico e/ou abstrato; - Aplicar conhecimentos emnovas situações. - Dominar conceitos das tecnologias de informação e comunicação; - Desenvolver o raciocínio e o pensamento científico. Aplicação 40% - Dominar a conceção de soluções em TIC; - Desenvolver a capacidade de utilizar as ferramentas disponíveis na interpretação e intervenção no real. Página 3 de 9

4 Conhecimentos e Capacidades / Domínios de Referência Compreensão Histórica:Temporalidade, Espacialidade e Contextualização FORMAÇÃO ESPECÍFICA CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Conhecimento 40% Raciocínio / Aplicação - Conhecer a localização relativa da Península Ibérica e de Portugal. - Caracterizar os principais contrastes da Península Ibérica e de Portugal, relacionando-os com fatores físicos e humanos. - Localizar, no tempo e no espaço, acontecimentos históricos /geográficos. - Relacionar factos históricos / geográficos. - Contextualizar e/ou comparar acontecimentos históricos /geográficos. - Utilizar corretamente o vocabulário específico da disciplina. Tratamento da informação / utilização de fontes - Interpretar e analisar documentos diversos. - Organizar e selecionar informação. - Domínio progressivo de técnicas de pesquisa. - Aplicar conhecimentos adquiridos em diferentes contextos. EMRC Cultura e Visão Cristã 25% Religião e Experiência Religiosa 10% Cultura Bíblica 25% Património e Arte Cristã 13% -Interpretar a realidade (histórica, cultural, social, científica) e relacioná-la com a visão cristã. -Relacionar-se com os outros de forma cooperante e solidária. -Identificar o núcleo central do Catolicismo. -Usar a Bíblia e interpretar textos bíblicos. -Interpretar e apreciar produções estéticas cristãs. Página 4 de 9

5 Conhecimentos e Capacidades / Domínios de Referência EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA Reflexão / Interpretação 25% - Reconhecer e apreciar a importância da Tecnologia/Artes visuais como valor cultural; - Reconhecer os conceitos e terminologias das artes visuais/das tecnologias; - Reconhecer diferentes formas de representação do espaço. // EDUCAÇÃO VISUAL Produção / Criação 48% - Realizar produções plásticas/técnicas, criativas e expressivas para o trabalho. - Explorar e selecionar ideias avaliando a sua viabilidade técnica. - Desenvolver a criatividade na produção e apresentação dos trabalhos. - Revelar rigor na aplicação das várias técnicas. FORMAÇÃO ESPECÍFICA EXPRESSÕES Compreensão / Conhecimento 40% - Compreender os diferentes códigos e convenções que constituem o vocabulário musical, através da audição, do movimento e da prática instrumental. - Identificar auditivamente características musicais ao nível do timbre, altura, ritmo, dinâmica, andamento e forma. - Conhecer diferentes culturas musicais nos seus respetivos contextos numa perspetiva sociocultural e histórica. EDUCAÇÃO MUSICAL Aptidões e Capacidades - Interpretar, questionar, produzir, utilizar, relacionar, selecionar, organizar os conteúdos musicais, tendo em conta os conhecimentos adquiridos, dando especial atenção à interpretação vocal e instrumental. - Utilizar corretamente a notação musical. - Desenvolver a musicalidade e controlo técnico artístico através do estudo e da apresentação individual e coletiva. EDUCAÇÃO FÍSICA 6.º ano Atividades Físicas 58% - Desempenho motor. - Conhecer e aplicar cuidados higiénicos. - Regras de segurança pessoal e dos companheiros. - Preservação dos recursos materiais. Página 5 de 9

6 EDUCAÇÃO FÍSICA 6.º ano (continuação) Aptidão Física 10% Conhecimentos 5% (Alunos com dispensa prolongada da componente prática - 73%) - Nível das Capacidades Motoras: Resultados do Programa Fitescola (ZSAF) para a sua idade e género. - Conhecimentos adquiridos. Atividades Físicas 60% - Desempenho motor e conhecimentos (regulamento, técnica e tática). EDUCAÇÃO FÍSICA 5.º ano Aptidão Física 10% Conhecimentos 3% (Alunos com dispensa prolongada da componente prática - 73%) - Nível das Capacidades Motoras:Resultados do Programa Fitescola (ZSAF) para a sua idade e género. - Conhecimentos adquiridos. TABELA - Referenciais de Sucesso Educação Física A referência para o sucesso (termo do ano letivo) é apresentada na tabela seguinte: 2.ºCEB Atividades Físicas Aptidão física Conhecimento Nível % 5.º 6.º 5.º 6.º 5.º 6.º % 1I - 1ZSAF - Não cumpre os itens da área % 2I - 2ZSAF - - O aluno demonstra % 3I - 3ZSAF - conhecimentos % 4I - 4ZSAF - definidos para o 5.º ano % 5I - 5ZSAF - - Nota: I quer dizer nível introdução Página 6 de 9

7 CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 5.º ANO CONHECIMENTOS E CAPACIDADES PESO DESCRITORES DE DESEMPENHO - Conhece informação relativa aos domínios trabalhados. (7%) Conhecimentos / Saberes 28% - Interpreta informação em documentos/suportes diferenciados. (7%) - Resolve problemas individualmente e em grupo. (7%) - Mobiliza o conhecimento adquirido para fundamentar as suas opiniões. (7%) - Realiza trabalhos e projetos, diversificando técnicas, métodos e instrumentos de trabalho e sentido criativo. (8%) Capacidades / Saber Fazer 32% - Analisa criticamente factos/informação/opiniões. (8%) - Revela autonomia na realização de tarefas. (8%) - Compreende informação recolhida e utiliza-a em produção própria. (8%) - Revela empenho/interesse/responsabilidade. (10%) Atitudes e Valores 40% - Respeita diferentes opiniões/culturas/formas de viver/formas de expressar. (10%) - Colabora com o outro e demonstra espírito solidário. (10%) - Demonstra comportamentos adequados com vista à construção de um futuro sustentável. (10%) Página 7 de 9

8 CAMINHOS PARA A VIDA ATIVA 5.º ANO FORMAÇÃO TRANSVERSAL: PARÂMETROS (*) Peso em % Participação / Cooperação nas atividades Respeito pelos outros 34% Sentido de responsabilidade DESCRITORES DE DESEMPENHO - Participação nas atividades. - Cooperação com o outro. - Intervenção na deteção e resolução de problemas. - Aceitação/ valorização de opiniões/ diferenças. - Respeito por/ preservação de materiais e espaços próprios e comuns. - Respeito por diferentes ritmos/ modalidades de trabalho. - Assiduidade e pontualidade. - Cumprimento de tarefas e prazos. - Atitudes facilitadoras do processo de ensino/ aprendizagem. CRITÉRIOS PARA A ATRIBUIÇÃO DA AVALIAÇÃO DOS PARÂMETROS I I + I + I / I + I + S S I + S + S / S + S + S / S + S + B / I + S + B B S + B + B / B + B+ B / S + B + MB / B + B + MB MB B + MB + MB / MB + MB + MB Legenda: I = Insuficiente. S = Suficiente. B = Bom. MB = Muito Bom. Nível a atribuir em CVA face à avaliação atribuída em cada um dos Parâmetros da Formação Transversal: Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 3xI (**) 3xI (**) 1xB + 2xS 1xMB + 2xB 3xMB 1xS + 2xI 3xS 1xMB +1xB + 1xS 2xMB + 1xB 1xB + 1xS + 1xI 2xS + 1xI 2xB + 1xS Legenda: I = Insuficiente. S = Suficiente. B = Bom. MB = Muito Bom. (*) Os Parâmetros têm o mesmo peso. (**) Cabe ao Conselho de Turma a atribuição do nível, em função do grau atingido nos níveis de desempenho. Nota: Não sendo a tabela exaustiva, cabe ao Conselho de Turma decidir o nível a atribuir, face a situações não apresentadas. 3xB Página 8 de 9

9 FORMAÇÃO CÍVICA 6.º ANO FORMAÇÃO TRANSVERSAL: PARÂMETROS (*) Peso em % Participação / Cooperação nas atividades Respeito pelos outros 34% Sentido de responsabilidade DESCRITORES DE DESEMPENHO - Participação nas atividades. - Cooperação com o outro. - Intervenção na deteção e resolução de problemas. - Aceitação/ valorização de opiniões/ diferenças. - Respeito por/ preservação de materiais e espaços próprios e comuns. - Respeito por diferentes ritmos/ modalidades de trabalho. - Assiduidade e pontualidade. - Cumprimento de tarefas e prazos. - Atitudes facilitadoras do processo de ensino/ aprendizagem. CRITÉRIOS PARA A ATRIBUIÇÃO DA AVALIAÇÃO DOS PARÂMETROS I I + I + I / I + I + S S I + S + S / S + S + S / S + S + B / I + S + B B S + B + B / B + B+ B / S + B + MB / B + B + MB MB B + MB + MB / MB + MB + MB Legenda: I = Insuficiente. S = Suficiente. B = Bom. MB = Muito Bom. Nível a atribuir na Formação Cívica face à avaliação atribuída em cada um dos Parâmetros da Formação Transversal: Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 3xI (**) 3xI (**) 1xB + 2xS 1xMB + 2xB 3xMB 1xS + 2xI 3xS 1xMB +1xB + 1xS 2xMB + 1xB 1xB + 1xS + 1xI 2xS + 1xI 2xB + 1xS Legenda: I = Insuficiente. S = Suficiente. B = Bom. MB = Muito Bom. (*) Os Parâmetros têm o mesmo peso. (**) Cabe ao Conselho de Turma a atribuição do nível, em função do grau atingido nos níveis de desempenho. Nota: Não sendo a tabela exaustiva, cabe ao Conselho de Turma decidir o nível a atribuir, face a situações não apresentadas. 3xB Página 9 de 9