Critérios específicos de avaliação HISTÓRIA 3.º ciclo Ano letivo

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1 Objeto de avaliação Conhecimentos e Capacidades Específicos Critérios específicos de avaliação HISTÓRIA 3.º ciclo Ano letivo Itens/Parâmetros Compreensão histórica (Temporalidade Espacialidade Contextualização Tratamento/utilização de fontes) Comunicação em História Instrumentos Ponderação Testes Outros instrumentos (trabalho individual/ trabalho de grupo) 65% 20% 85% Transversais Compreensão e expressão em língua portuguesa; Utilização das TIC. Intervenção adequada na aula; respeito pelas Participação/ opiniões dos outros; cooperação cooperação no trabalho de grupo, autonomia na realização das tarefas... Atitudes e comportamentos Assiduidade; pontualidade; apresentação do Listas de verificação, grelhas de 15% 15% Sentido de material necessário às aulas; realização dos observação responsabilidade trabalhos propostos; cumprimento de regras de comportamento estabelecidas na sala de aula...

2 Notas: 1- Se o docente não utilizar nenhum dos Outros instrumentos de avaliação, então os testes e fichas de avaliação terão o peso total de 85%. 2- Os testes têm um caráter mais globalizante em termos de conteúdos e as fichas de avaliação incidem apenas em alguns conteúdos. Os instrumentos de avaliação serão classificados de forma qualitativa, de acordo com a terminologia que a seguir se indica. A classificação qualitativa terá correspondência aos níveis e intervalos de valores quantitativos constantes do quadro. Percentagem Nível Classificação 0 19% Nível1 Muito Insuficiente 20 49% Nível 2 Insuficiente 50 69% Nível 3 Suficiente 70 89% Nível 4 Bom % Nível 5 Muito Bom Descritores dos níveis de classificação Nível 5 - Localiza corretamente no tempo e no espaço; - Evidencia muita facilidade na compreensão histórica; - Interpreta, de forma correta e com muita facilidade, a informação contida nas diversas fontes utilizadas; - Manifesta muita correção na expressão oral e escrita; - Aplica corretamente e com facilidade o vocabulário específico da História; - Participa, com espírito crítico, nas atividades da aula; - Faz regular e acertadamente os trabalhos de casa; - Revela autonomia, método de trabalho e organização; - Cumpre as regras da sala de aula; - Demonstra atitudes de respeito, tolerância, solidariedade e cooperação; - Manifesta muito interesse pelo património natural e cultural;

3 - Demonstra excelência na utilização das TIC para a pesquisa de informação e elaboração de trabalhos. Nível 4 - Localiza corretamente no tempo e no espaço; - Evidencia facilidade na compreensão histórica; - Interpreta, de forma correta, a informação contida nas diversas fontes utilizadas; - Manifesta correção na expressão oral e escrita; - Aplica corretamente o vocabulário específico da História; - Participa nas atividades da aula; - Faz regular e acertadamente os trabalhos de casa; - Revela método de trabalho e organização; - Cumpre as regras da sala de aula; - Demonstra atitudes de respeito, tolerância, solidariedade e cooperação; - Manifesta interesse pelo património natural e cultural; - Utiliza adequadamente as TIC na pesquisa de informação e elaboração de trabalhos. Nível 3 - Localiza corretamente, com frequência, no tempo e no espaço; - Manifesta algumas capacidades relativas à compreensão histórica; - Interpreta alguma informação contida nas diversas fontes utilizadas; - Manifesta, por vezes, dificuldades na expressão oral e escrita; - Aplica, algumas vezes, o vocabulário específico da História; - Participa, quando solicitado, nas atividades da aula; - Faz regularmente os trabalhos de casa; - Revela algum método de trabalho e organização; - Cumpre, a maioria das vezes, as regras da sala de aula; - Demonstra algumas atitudes de respeito, tolerância, solidariedade e cooperação; - Manifesta algum interesse pelo património natural e cultural; - Utiliza as TIC na pesquisa de informação e na elaboração de trabalhos.

4 Nível 2 - Localiza com dificuldade no tempo e no espaço; - Manifesta algumas lacunas relativamente à compreensão histórica; - Interpreta com dificuldade alguma informação contida nas diversas fontes utilizadas; - Manifesta algumas dificuldades na expressão oral e escrita; - Aplica, com dificuldade, o vocabulário específico da História; - Participa insatisfatoriamente nas atividades da aula; - Não apresenta os trabalhos de casa; - Não revela métodos de trabalho e organização; - Não cumpre, por vezes, as regras da sala de aula; - Demonstra poucas atitudes de respeito, tolerância, solidariedade e cooperação; - Manifesta pouco interesse pelo património natural e cultural; - Utiliza as TIC com dificuldade na pesquisa de informação e na elaboração de trabalhos. Nível 1 - Não localiza no tempo e no espaço; - Manifesta muitas lacunas na compreensão histórica; - Não interpreta a informação contida nas diversas fontes utilizadas; - Manifesta muitas dificuldades na expressão oral e escrita; - Não aplica o vocabulário específico da História; - Não participa nas atividades da aula; - Perturba o normal funcionamento da aula e o trabalho dos colegas; - Não apresenta os trabalhos de casa; - Recusa-se a ter métodos de trabalho e organização; - Não cumpre as regras da sala de aula; - Não demonstra atitudes de respeito, tolerância, solidariedade e cooperação; - Não manifesta interesse pelo património natural e cultural; - Não utiliza as TIC na pesquisa de informação e na elaboração de trabalhos.

5 Perfil de aprendizagem, na disciplina de História, no final do 3.º ciclo - Conhecer o objeto de estudo da História. - Reconhecer a importância da História na formação da cidadania. - Manifestar interesse pelo património arquitetónico, histórico, artístico, ambiental e pela sua conservação. - Manifestar capacidades de pesquisa, de interpretação e de análise de vários tipos de documentos históricos. - Conhecer a utilidade e o artificialismo das cronologias e a existência de diversos sistemas de contagem do tempo. - Possuir capacidades de localização no tempo e no espaço de personalidades, acontecimentos e processos. - Identificar diferentes ritmos de evolução histórica, detetando processos de permanência e mudança. - Possuir capacidades de contextualização de personalidades, acontecimentos e processos. - Utilizar de forma adequada o vocabulário específico da História. - Utilizar linguagens e suportes diversos (nomeadamente os suportes de comunicação proporcionados pelas tecnologias de informação) na transmissão e divulgação do conhecimento histórico. - Demonstrar atitudes de respeito, tolerância, solidariedade e cooperação.