EDUCAÇÃO INFANTIL Maceió, 15 de maio de 2015. GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim II Senhores pais ou responsáveis Neste segundo trimestre, nas turmas do jardim II, desenvolveremos os projetos A vida na época dos castelos na área de Natureza e Sociedade, Contos de príncipes e princesas na área de Leitura, Casa de Brinquedos na área de Música e Pieter Brueghel na área de Arte Visual. Para deixá-los mais informados, listamos os objetivos, algumas atividades e a proposta de culminância de cada projeto. PROJETO DE NATUREZA E SOCIEDADE A VIDA NA ÉPOCA DOS CASTELOS Conhecer o modo de vida e a organização social da época dos castelos; Estabelecer comparações entre o modo de vida na época e o atual; Aguçar a curiosidade das crianças pelo tema, a fim de que possam, a partir daí, tornarem-se mais questionadoras sobre a realidade que as cerca; Colocar as crianças em contato com duas realidades (fantasia x real); Conhecer o modo de vida de quem morava dentro dos castelos; Identificar os cômodos dos castelos, através de uma planta baixa; Através da leitura de textos, entrevistas, filmes, documentários, levar os alunos a descobrirem: Como era a construção do castelo; Por que e para que existiam os castelos; Como os homens daquela época tornavam-se guerreiros; Que religião predominava naquela época; Como eram feitas as armaduras; Como funcionavam as cozinhas dos castelos; De que maneira viviam as famílias reais; Como se tomava banho.
Levantamento de conhecimentos prévios; Leitura e discussão de textos; Reescritas coletivas; Apresentação de filmes e documentários em DVD; Produção de texto individual e coletiva; Ilustrações (de castelos, armas usadas, ferramentas, roupas, etc.); Solicitação de pesquisa em livros, filmes, revistas, fotos, reportagens, documentários, objetos relacionados à época; Lanche medieval; Levar para casa textos com curiosidades para serem lidos com a família. Exposição dos materiais confeccionados durante o projeto e a realização de um baile medieval com as crianças vestindo indumentárias da época. PROJETO DE LEITURA CONTOS DE PRÍNCIPES E PRINCESAS Colocar a criança em contato com o gênero textual, contos de fadas, pois privilegia a trama narrativa; Conhecer as características gerais deste tipo de texto; Contribuir para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação; Ampliar o repertório linguístico e cultural; Comparar duas versões de um mesmo conto. Leitura dos contos selecionados; Produção de finais diferentes para alguns contos; Reescritas coletivas e individuais; Reconto oral de alguns dos contos trabalhados; Ilustração de alguns contos; Assistir a filmes de alguns contos com versões diferentes das escritas. Dramatização de uma das histórias. PROJETO DE ARTE JOGOS INFANTIS: CONHECENDO VIDA E OBRA DE PIETER BRUEGHEL Conhecer a obra Jogos Infantis do artista Pieter Brueghel e um pouco de sua biografia; Relacionar as obras da infância de Cândido Portinari com o Pieter Brueghel;
Resgatar os valores dos brinquedos e brincadeiras de ontem e de hoje; Propor oficinas de confecção de brinquedos de sucata; Leituras de imagens (obra Jogos Infantis, onde o artista Pieter Brueghel retrata mais de 80 tipos de brinquedos e brincadeiras de ontem e de hoje); Oficinas de confecção de brinquedos; Releituras das obras do artista Cândido Portinari; Oficinas de pintura com diversos tipos de materiais; Composição plástica utilizando diferentes tipos de materiais. Exposição das produções das crianças. PROJETO DE MÚSICA CASA DE BRINQUEDOS Improvisar sons com o próprio corpo; Improvisar sons com instrumentos de percussão; Ler e criar gráficos de duração sonora; Ouvir e criar sons com os objetivos presentes na sala de aula; Ouvir os sons de vários brinquedos seus e dos colegas, com atenção; Realizar brincadeiras com movimentos sonoros (sons agudos e graves) utilizando gestos corporais; Memorizar o repertório selecionado; Concentrar-se nas atividades de movimento corporal seguindo um modelo (da professora, de um colega); Realizar atividades de relaxamento; Acompanhar o pulso das músicas do repertório com materiais diversos. Participar de brincadeiras com movimentos sonoros (sons, agudos e graves) utilizando gestos corporais. Imaginar personagens para serem inseridos em histórias cantadas. Cantarolar para sugerir melodias que serão adaptadas em pequenas estrofes. Criação de gráficos sonoros; Utilização da percussão; Brincadeiras com movimento corporal; Aquisição do repertório. Apresentação das canções para os pais. PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA A compreensão da língua (uma das habilidades mais difíceis) é adquirida de forma natural. O conteúdo é relevante e compreensível de acordo com o nível cognitivo, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem. Utilizando os conteúdos
escolares, o idioma deixa de ser simplesmente estudado e passa a ser usado para sua função primordial: a comunicação. CONTEÚDOS: Reconhecer palavras relativas aos cumprimentos: good morning, good afternoon, good evening, good night; Reconhecer palavras relativas às cores: yellow, green, blue, purple, pink, broom, black, red, orange, bronze, silver, gold, white; Reconhecer palavras relativas às partes do corpo (head, shoulder, arms, hands, legs, knee, foot); Reconhecer palavras relativas aos números de 13 a 20. PROJETOS MULTIMÍDIA A VIDA DA ÉPOCA DOS CASTELOS Durante este trimestre iremos trabalhar com o projeto Castelos, será construído um almanaque com diversos tipos de atividades relacionadas ao tema, como por exemplo, atividades de colorir, labirinto, jogo dos 7 erros, entre outras. As crianças participaram ativamente do projeto, interagindo com essas atividades durante as aulas e contribuindo também para a construção do almanaque. CONTEÚDOS: Corpo Humano; Ginástica escolar. EDUCAÇÃO FÍSICA CORPO HUMANO Trabalhar de forma global e simplificada e utilizando os conhecimentos prévios dos alunos, conhecer um pouco mais sobre o corpo humano e como é composto (ossos, músculos e órgãos internos). Desenhos individuais do corpo humano; Conversas sobre o tema; Desenhos coletivos; Jogos: quebra cabeça e jogo da memória. Montagem do corpo humano com os seus respectivos membros e órgãos.
GINASTICA ESCOLAR Corrida Trabalhar formas de correr, com mudança de direção e velocidade com e sem obstáculo. Exercícios de corrida em linha reta; Exercício de corrida com mudança de direção; Exercício de corrida com obstáculos. Vivencia de circuito com atividades de correr proporcionando velocidades variadas, mudança de direção e transposição de obstáculos. Equilíbrio Trabalhar o equilíbrio em superfícies diferentes (estreitas, largas, com dois apoios, com um apoio), e através de saltos (um pé e dois pés). Exercícios de deslocamento com paradas de equilíbrio; Exercício de equilíbrio com mudança de direção; Exercício de equilíbrio no banco sueco; Exercícios de equilíbrio com superfícies largas e estreitas; Exercícios de salto com um pé, com dois pés. Saltos Trabalhar saltos explorando diversas possibilidades e alturas. Exercícios de salto com um pé, com dois pés; Criatividade com saltos (bambolê); Exercício de salto com distancias curta e mais longas; Saltos em alturas diferentes. Rolamento Vivenciar atividades que proporcionam a percepção gradativa do movimento do rolamento. Giros; Educativos para rolamento. Vivência de estafeta com os elementos ginásticos. Atenciosamente, Coordenação Pedagógica.