GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim I

Transcrição

1 Maceió, 23 de maio de GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim I Senhores pais ou responsáveis Neste segundo trimestre, nas turmas de Jardim I, estaremos desenvolvendo os projetos Batendo Asas na área de Natureza e Sociedade, Histórias da Bruxa Onilda na área de Leitura, A Bicharia Canta - na área de Música e Tarsila do Amaral na área de Arte Visual. Para deixá-los melhor informados, listamos os objetivos, algumas atividades e a proposta de culminância de cada projeto. Vale a pena ressaltar que nas Histórias da Bruxa Onilda, as crianças terão a oportunidade de conhecer uma série de histórias dessa personagem divertida e atrapalhada, que junto com o leitor aprende que o melhor é sempre fazer a coisa certa. Seu espírito aventureiro conduz o leitor a lugares como Paris, Veneza e Inglaterra, mostrando alguns de seus monumentos históricos, hábitos e costumes. PROJETO DE LEITURA Histórias da Bruxa Onilda Despertar o gosto pela leitura; Colocar as crianças em contato com este gênero literário; Ampliar o repertório linguístico e cultural; Contribuir para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação. Trabalhar com a lista das histórias selecionadas para o projeto; Leitura dessas histórias; Discussão das lições aprendidas pela Bruxa Onilda; Recontos orais;

2 Reescritas coletivas; Ilustrações das histórias; Pesquisas sobre os países visitados pela Bruxa Onilda; Preparação da receita do bolo da Bruxa Onilda; Preparação de uma receita típica de um dos países visitados pela Bruxa Onilda; Tomar um chá nos moldes do Chá das cinco da Inglaterra; Mural de fotografias desses países; Dramatizações. Festa temática homenageando os países visitados pela Bruxa Onilda e sua prima Ornela (Programação Interna). PROJETO DE NATUREZA E SOCIEDADE Batendo Asas Estudar uma classe de animais (aves) para que as crianças possam aprender a observar que essa categoria de animais (as aves) têm características comuns, como possuírem penas, poderem voar, nascerem de ovos etc.; Estabelecer relações entre o modo de vida das aves e de outros animais; Construir postura de observação construção de hipóteses e tentativas de elaboração dos conceitos científicos; Incorporação de termos científicos, tais como: cloaca, reprodução, bombear sangue, garras; Construção da possibilidade de argumentação; Conhecer as características gerais das aves: O que define a classe das aves? Todo animal que voa é ave? Anatomia externa e interna; Alimentação; Função das asas; Reprodução e tipos de ovos; Habitat;

3 Como constroem os ninhos? Outros aspectos que o grupo demonstre interesse em aprender. Conhecer determinadas especificidades e curiosidades sobre algumas espécies de aves: Aves de rapina: gavião, águia etc; Arara; Beija-flor; Coruja; Pavão; Pinguim; Flamingo; Avestruz; Papagaio; Outras espécies de interesse do grupo. Perceber a relação das aves com o ambiente em que vivem: de quais animais se alimentam? Há outros animais que se alimentam delas? Pedido de material de pesquisa para as crianças; Verificação e discussão do material trazido; Levantamento de conhecimentos prévios e de hipóteses; Realização de discussões a partir de fotos e ilustrações dos livros e da proposta de algumas questões específicas; Observação de pássaros que serão trazidos para a escola por algumas crianças: hábitos, alimentação e cuidados para sobreviver em cativeiro; Leitura e discussão de textos científicos e informativos; Produção coletiva de texto; Nomear os constituintes da anatomia externa e interna das aves; Abrir uma galinha para observar e discutir a anatomia externa e interna; Assistir a documentários; Escrever, individualmente, curiosidades sobre as espécies estudadas; Levar para casa textos com curiosidades para serem lidos também pela família; Fazer ilustrações sobre as espécies estudadas; Fazer com as crianças algumas receitas culinárias que usem aves ou ovos; Trazer para a sala diferentes tipos de penas e ovos para serem analisados (fazer relações entre tamanhos de ovos e penas e o tamanho das aves); Trazer ninhos ou observá-los nas árvores.

4 Seminário sobre as aves. PROJETO DE ARTES Tarsila do Amaral Neste período iremos conhecer um pouco sobre a vida e obras da artista Tarsila do Amaral, que aborda, por meio de sua arte e cultura, personagens folclóricos, formas e cores vibrantes. Identificar características importantes da vida e obra da artista modernista; Reproduzir as obras por meio de releituras e cópias; Perceber a utilização de símbolos na representação de símbolos; Reconhecer a importância da cultura brasileira e que cada artista tem sua forma de expressão. Conhecer sobre a arte moderna; Conhecer técnicas de pintura, matizes e harmonização das cores; Aprimorar conceitos espaciais (figura, fundo, distorção e limites do desenho) e desenho humano (partes do corpo); Valorizar a própria produção e a dos amigos; Estimular o uso correto dos materiais e realizações de obras artísticas. Apreciação de imagens do artista e das crianças; Conhecer conceitos de figura e fundo, intencionalidade e obra figurativa; Trabalhar os limites da pintura e habilidades de recorte e colagem; Produção de esculturas das frutas (modelagem de biscuit); Criação de obras inspiradas nos quadros utilizando materiais reaproveitáveis.

5 ALGUMAS OBRAS QUE SERÃO ESTUDADAS: O vendedor de frutas A Cuca Abaporu PROJETO DE MÚSICA A Bicharia Canta JUSTIFICATICA È muito importante passar nossa herança cultural musical para nossas crianças, trabalhando a beleza rítmica e melódica do cancioneiro infantil brasileiro. OBJETIVO GERAL: Conhecer e vivenciar as músicas folclóricas, através das brincadeiras tradicionais e dos arranjos para esse repertório. Cantar as músicas selecionadas para o projeto; Expressar ritmo próprio com o corpo; Ouvir e identificar timbres de objetos variados (copos, colheres, canos, etc.); Improvisar sons com instrumentos de percussão e com a voz; Brincar e identificar sons longos e curtos; Realizar brincadeiras com movimentos sonoros (sons agudos e graves) utilizando gestos corporais; Participar de jogos cantados e cantigas de roda. Jogos folclóricos;

6 Aprendizado de um novo repertório com canções relacionadas com pássaros e outras aves; Rodas e cirandas; Trabalho sonoro e rítmico utilizando canções de pássaros e outras espécies de aves. Apresentação para os pais. PROJETOS MULTIMÍDIA Batendo Asas Trabalharemos nesse trimestre com o projeto Batendo Asas. De uma forma dinâmica e lúdica, abordaremos curiosidades de algumas espécies de aves, que estão sendo trabalhadas no projeto em sala de aula. Utilizaremos durante as aulas vídeos, atividades na lousa digital e jogos, proporcionando conhecimento e diversão. Como culminância do projeto, faremos a construção de um álbum de figurinhas. Nesse álbum utilizaremos imagens reais das espécies de aves estudadas e desenhos feitos pelas crianças. Língua Inglesa A compreensão da língua (uma das habilidades mais difíceis) é adquirida de forma natural. O conteúdo é relevante e compreensível de acordo com o nível cognitivo, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem. Utilizando os conteúdos escolares, o idioma deixa de ser simplesmente estudado e passa a ser usado para sua função primordial: a comunicação.

7 CONTEÚDOS: Reconhecer palavras relativas aos números de 1 a 12. Reconhecer palavras relativas a animais de estimação: dog, cat, ird, fish, mouse, turtle. Reconhecer palavras relativas a objetos e pessoas da sala de aula: teacher, student, boy, girl, table, chair, board. Reconhecer palavras relativas às formas geométricas: square, circle, triangle, rectangle. Educação Física O programa de Educação Física foi informado no Guia do 1º trimestre, já que o conteúdo foi elaborado para o 1 semestre inteiro. CONTEÚDOS: O Corpo Humano; Ginástica escolar. Perceber os conhecimentos prévios dos alunos; Desenvolver as percepções dos alunos em relação ao corpo humano (membros e coração). Conversas sobre o tema; Desenhos prévios do corpo humano individual; Conhecendo batimentos do coração; Desenhos coletivos; Quebra-cabeça do corpo humano. Montagem do corpo humano com os seus respectivos membros.

8 Corrida Ginástica Escolar Trabalhar a coordenação motora e a lateralidade; Desenvolver formas diferentes de deslocamento (percepção na mudança de direção); Desenvolver a corrida de formas variadas. Corrida variada; Corrida ritmada; Corrida dos bichos; Saltos no banco sueco; Saltos com obstáculos; Caminho das pedras. Vivência em estafetas simples com os elementos da ginástica. Equilíbrio Trabalhar percepção corporal em equilíbrio; Trabalhar o equilíbrio em estruturas largas e estreitas, com alturas diferentes. Equilibrar objetos na cabeça; Equilíbrio com posições corporais variadas; Equilíbrio em estruturas largas e estreitas; Equilíbrio em estruturas largas e estreitas e em alturas diferentes. Saltos Trabalhar a coordenação motora no salto; Trabalhar o salto em alturas variadas; Trabalhar o salto com distâncias diferentes.

9 Caminho das pedras; Saltar o rio; Saltar do banco; Pegar nas nuvens; Maré alta; Saltar no bambolê de um pé e dois pés. Circuito com diversas atividades englobando todo o conteúdo trabalhado nas aulas. Atenciosamente, Coordenação Pedagógica.