GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim II

Transcrição

1 Maceió, 18 de março de GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim II Senhores pais ou responsáveis Neste primeiro trimestre, as turmas do jardim II, estão desenvolvendo os projetos Doce Descoberta na área de Natureza e Sociedade, O mundo conta histórias na área de Leitura, Pé de Caju na área de Música e Expressando Arte com Van Gogh na área de Arte Visual. Para deixá-los mais informados, listamos os objetivos, algumas atividades e a proposta de culminância de cada projeto. Trazemos ainda os temas/suporte para o estudo da língua inglesa, o projeto Brincando e Aprendendo com a Tecnologia na área de Projetos Multimídia e o programa de Educação física, este pensado para o semestre. PROJETO DE NATUREZA E SOCIEDADE Doce Descoberta (Abelhas) Permitir que as crianças saibam que existem animais que são sociais e de que forma se organizam neste caso será estudado uma espécie de inseto que é a abelha; Pesquisar sobre outros animais que também são sociais; Indagar sobre a forma de organização que a espécie humana tem; Pesquisar sobre a forma de vida das abelhas sua organização social, hábitos e rituais;

2 Conhecer as características gerais das abelhas: Anatomia; Alimentação; Reprodução e tempo de vida; Castas e funções na colmeia; Produção de mel. Comparar (ver semelhanças e diferenças) com outras espécies de insetos conhecidas pelas crianças; Propiciar a compreensão do processo de beneficiamento do mel; Pesquisar sobre o uso do mel, de seus derivados e outros produtos como o própolis e a cera, por exemplo; Estudo de algumas espécies de abelhas ver o que têm de específico e diferente em cada espécie: Apis melífera; Abutres; Africanas. Compreender a importância da abelha para o processo de polinização. Levantamento de conhecimentos prévios; Leitura e discussão de textos científicos e informativos; Produção de texto individual e coletiva; Apresentação de filmes e documentários em DVD; Exibição, no projetor multimídia, de imagens sobre as castas, anatomia, moradia, reprodução e comunicação; Levar para casa textos com curiosidades para serem lidos também pela família; Solicitação de pesquisa em livros, fotografias, filmes, revistas e gravuras; Desenhar e nomear a anatomia da abelha; Receber a visita de um especialista em apicultura; Fazer duas preparações culinárias com o mel (banana de campeão e bolo de mel); Solicitação de abelhas de qualquer espécie. Seminário sobre as Abelhas.

3 PROJETO DE LEITURA O Mundo conta Histórias Permitir que as crianças escutem e leiam histórias de diferentes países bem como um pouco de sua cultura, uma vez que as narrativas fazem parte do tesouro cultural de cada povo; Perceber que algumas histórias que já conhecem são originárias de países diferentes do Brasil; Aumentar o repertório literário das crianças; Observar que nem todas as histórias têm enredos semelhantes, por exemplo, algumas não têm finais felizes; Localizar geograficamente os países de origem das histórias lidas. Leitura e discussão das histórias selecionadas; Utilização do planisfério e do globo para localizar os países de origem das histórias; Ilustração das histórias; Reconto oral coletivo; Solicitação de pesquisas para serem feitas com os pais: sobre o idioma, moeda, comidas típicas e pontos turísticos dos países; Produção de texto individual: criação do final de algumas histórias; Reescritas coletivas de algumas histórias trabalhadas onde a professora é o escriba. Mural sobre os países de origem das histórias.

4 PROJETOS MULTIMÍDIA Brincando e Aprendendo com a Tecnologia O projeto Brincando e Aprendendo com a Tecnologia busca apresentar para as crianças, de uma maneira lúdica e prática, as tecnologias: computador e tablete, como recursos auxiliares aos alunos no processo de aprendizagem através dos projetos desenvolvidos no espaço multimídia e em sala de aula, visando estimular a prática metodológica coparticipante, onde os alunos abandonam a postura passiva e se tornam participantes ativos no processo de ensino-aprendizagem. Neste projeto trabalharemos as partes do computador e suas funções, levando-os a entender o conceito de hardware (parte física do computador). Também utilizaremos o tablet, conhecendo algumas das funcionalidades e aproveitando os recursos dessa tecnologia móvel como: câmera (vídeos e fotos), gravador (áudio), aplicativos de desenho, jogos e outros. Para que assim as crianças possam explorar e utilizar a tecnologia como fonte de lazer e aprendizado. PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE Língua Inglesa A abordagem adotada é a abordagem comunicativa, que tem como objetivo o desenvolvimento da competência comunicativa da criança, isto é, a capacidade de usar efetivamente a linguagem de forma adequada a determinado contexto situacional. O uso da língua se dará, sobretudo, por meio de jogos, pois acreditamos que os jogos, na medida em que permitem a criação de ambientes de uso da língua em contexto escolar menos artificial deslocam a aprendizagem de um nível em que a língua seria considerada como um conjunto de signos isolados, a um nível em que a língua é considerada em funcionamento. A sala de aula deverá visar sempre ao uso significativo da língua. O objetivo principal das aulas será a compreensão ativa das crianças demonstrar compreender o que a professora diz. CONTEÚDOS: Apresentar-se dizendo o nome; Reconhecer e nomear palavras relativas às cores; Reconhecer e nomear palavras relativas ao corpo; Reconhecer e nomear palavras relativas aos cumprimentos.

5 PROJETO DE MÚSICA Pé de Caju Participar com atenção de jogos cantados, utilizando movimentos com o corpo e materiais diversos; Improvisar sons utilizando seu corpo e instrumentos de percussão; Reproduzir com o corpo e através de gráficos sonoros os sons curtos e longos / graves e agudos; Apreciar com atenção, obras que retratam a cultura do nordeste analisando a estrutura das músicas (trechos que se repetem, presença dos silêncios, reconhecimento da sonoridade dos instrumentos); Acompanhar as músicas com instrumentos de percussão, obedecendo ao arranjo criado pelo grupo; Memorizar as canções; Reconhecer e utilizar variações de andamento e intensidade (lento e rápido / forte e fraco) nas canções e nas atividades propostas na aula de música; Concentrar-se nas atividades de relaxamento corporal; Sociabilizar-se realizando atividades musicais na formação das duplas, trios e quartetos. Manusear instrumentos de percussão como tambores e baquetas (individual e na formação da roda); Jogos e brincadeiras musicadas envolvendo gráficos sonoros utilizando também recursos tecnológicos. Apresentação interna das crianças.

6 PROJETO DE ARTES Expressando Arte Durante esse período as crianças estudarão a vida e as obras do pintor expressionista Vincent Van Gogh. Discutindo o conceito de belo nos quadros através de uma reflexão crítica e de sentimentos apurados no processo de leitura de imagens. Compreender aspectos marcantes da vida contidos nas obras do artista; Apreciar obras de natureza-morta, retratos, autorretratos e paisagens; Reproduzir as obras por meio de releituras e cópias; Conhecer técnicas de pintura (pontilhismo), conceitos de cores frias e quentes, autonomia das cores e emoções na criação artística; Aprimorar conceitos espaciais (pontos e perspectivas); Estimular o uso correto dos materiais e realizações de obras artísticas. Produção de obras com tons frios e quentes; Apreciação de imagens do artista e das crianças; Conhecer conceitos de ponto, linhas sinuosas e perspectivas; Trabalhar os limites da pintura e habilidades de recorte, colagem, modelagem com argila e papel marchê; Estimular a produção de retratos (fisionomia do rosto), autorretratos, natureza-morta e paisagens. ALGUMAS OBRAS QUE SERÃO ESTUDADAS: Autorretrato Girassóis Noite Estrelada

7 EDUCAÇÃO FÍSICA O programa de Educação Física foi pensado para o 1º semestre inteiro. Estudaremos: O Corpo Humano; Ginástica escolar. Corpo Humano De forma global e simplificada e utilizando os conhecimentos prévios dos alunos, conhecer um pouco mais sobre o corpo humano e como é composto (ossos, músculos e órgãos internos). Desenhos individuais do corpo humano; Conversas sobre o tema; Desenhos coletivos; Jogos: quebra cabeça e jogo da memória. Montagem do corpo humano com os seus respectivos membros e órgãos. Corrida Ginástica Escolar Trabalhar formas de correr, com mudança de direção e velocidade com e sem obstáculo. Exercícios de corrida em linha reta; Exercício de corrida com mudança de direção; Exercício de corrida com obstáculos. Vivência de circuito com atividades de correr proporcionando velocidades variadas, mudança de direção e transposição de obstáculos.

8 Equilíbrio Trabalhar o equilíbrio em superfícies diferentes (mais estreitas, mais largas, com dois apoios, com um apoio), e realizar saltos de formas diferentes, em alturas e distância. Exercícios de deslocamento com paradas de equilíbrio; Exercício de equilíbrio com mudança de direção; Exercício de equilíbrio no banco sueco; Exercício de equilíbrio com superfícies largas e estreitas; Exercício de salto com um pé, com dois pés; Exercício de salto com distâncias curta e longas; Giros; Educativos para rolamento. Vivência de estafeta com elementos ginásticos. Atenciosamente, Coordenação Pedagógica.