CRONOGRAMA DIÁRIO 2017

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1 CRONOGRAMA DIÁRIO 2017 MATERNAL II (A) Professora Regente: Gabriella Gasparetto. Professora Auxiliar: Keli Cristina Avanci Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira *Ens. Religioso *Psicomotricidade (Educação Física) e Ativ. Pedagógica 14h10 14h50 - *Ativ. Pedagógica 14h10 14h50 - Projeto 14h10 14h50 - Parque 14h50 15h30 - Lanche 14h50 15h30 - Lanche 14h50 15h30 - Psicomotricidade 15h30 15h40 - Intervalo 15h30 15h40 - Intervalo 15h30 15h40 - Intervalo 15h40 16h20 - Sono/Cinema 15h40 16h20 Soninho 15h40 16h20 Sono/Cinema 16h20 17h - Parque 16h20 17h Parque 16h20 17h - Parque 17h30 Término. 17h30 Término. 17h30 Término. Quinta-feira Atividade Pedagógica 14h10 14h50 Atividade livre 14h50 15h30 - Lanche 15h30 15h40 - Intervalo 15h40 16h20 - Sono/Cinema 16h20 17h - Parque saída! (Recados/Tarefas). 17h30 Término. Sexta-feira, Brinquedo de casa e Ativ. Pedagógica 14h10 14h50 Ballet 14h50 15h30 - Lanche 15h30 15h40 - Inter/Projeto 15h40 16h20 Sono/Cinema 16h20 17h Ativ. Lúdica/ Brinquedo de casa. saída! (Recados/Tarefas). 17h30 Término.

2 Informações para o Maternal II Profa. Gabriella Gasparetto A Acolhida é o recebimento da criança pela Professora(s) seus colegas de sala! A Acolhida acontece assim que o aluno chega em sala de aula! Para que a Acolhida aconteça conforme o CRONOGRAMA DIÁRIO é preciso que a Mamãe/Papai proceda da seguinte maneira: Entregar seu filho para a Professora Regente ou auxiliar (não adentrar em sala, pois é o espaço somente do aluno e seus professores). Faz parte a acolhida: roda de músicas, jogos pedagógicos, oração, brinquedo de casa (sextas-feira) e roda de conversa. Despedir-se assim que chegar na porta da sala de aula. A Higienebucal acontece após o lanche e sempre que necessário. Para a hora do soninho não há horário definido, pois respeitamos a necessidade do aluno. No dia da aula de Educação Física, vir obrigatoriamente de tênis. Quando vier de vestidinho, colocar shorts por baixo. No dia da aula de Ballet, a aluna deverá vir de casa já vestida de bailarina. Trazer uma mochila com o uniforme e sapato para a troca. Atividade Lúdica: massinha de modelar, pinturas com tinta e cola colorida, histórias, livros, teatros, jograis, músicas e etc. Toda sexta-feira é o Dia do Brinquedo - favor trazer de casa um brinquedo de baixo valor aquisitivo para partilhar com os colegas. Atenção: não nos responsabilizamos por estragos ou extravios. Projeto 1 : Projeto Pintando o Sete. Projeto 2: Projeto Sacolinha Mágica A Hora do conto em família. A partir do agosto de BALLET: Roupa e acessórios. Sra. Marlene (Loja Cristal) - Atrás do prédio da onça, ao lado do Quebra Galho na Avenida Munhoz da Rocha. Tel: e

3 A HORA DO CONTO EM FAMÍLIA! Projeto: Sacolinha Mágica - Professora Gabriella Tema: A hora do conto. Turma: Maternal II Duração: Uma vez por semana, durante todo o segundo semestre do ano letivo. Justificativa: Escolheu-se este tema, pois acreditamos que, quanto mais cedo a criança entrar em contato com a leitura melhor será o seu desenvolvimento intelectual, social e emocional. É neste momento que as crianças podem ouvir, interpretar histórias, desenhar e contá-las do seu jeito, ampliando a participação das mesmas em espaços sociais de acesso aos livros e à leitura. Nesta faixa etária as crianças apresentam maior capacidade de concentração, acreditando que o conto deve ser prazeroso e não repetitivo e mecânico, de maneira que as permita viajar em outro mundo proporcionando momentos de risos, novos conhecimentos e sonhos. Objetivo Geral: Proporcionar por meio da leitura um momento de prazer em ambiente familiar, ampliando o vocabulário e a organização de pensamentos. Objetivos Específicos: Despertar o prazer pela leitura; Desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir; Organizar ideias e pensamentos; Ampliar o vocabulário; Estimular a criatividade; Trabalhar emoções (raiva, tristeza, alegria, etc.); Propiciar diversão e participação familiar. Metodologia: Será entregue, toda sexta-feira *(em forma de rodízio, são 12 crianças) para um menino e uma menina a sacolinha mágica, contendo um livro de histórias, escolhido por elas. Ou seja, a cada 1 mês e meio a criança levará esta sacolinha mágica para casa. Também, nesta sacolinha, conterá uma folhinha de sulfite. Os pais irão ler a história para o filho(a) e registrar estes momentos em família, por meio de um desenho, relato, colagem ou até mesmo uma foto nesta sulfite. Na segunda feira a criança traz a sacolinha mágica com o livro e a atividade, onde será realizada uma roda de conversa para exposição das atividades e compartilhamento de experiências. Para estimular a amizade, o compartilhamento e a fixação da história contada, os pais deverão providenciar uma lembrancinha (relativa à história) para cada amiguinho (o número de alunos...verificar com a professora). P. ex: História da Branca de Neve...os pais poderão (uma ideia) providenciar algumas maçãs (3 ou 4) para serem divididas, cortadas em pedaços, e seu filho(a) entregará para os amigos juntamente com a reprodução da história à sua maneira. Outro exemplo: Quando a história for sobre carros...os pais poderão usar a imaginação...uma ideia...em EVA ou qualquer outro material confeccionar circunferências verde, amarela e vermelha, como as cores do semáforo e seu filho(a) entregará uma lembrancinha para cada amigo juntamente com a reprodução da história à sua maneira. Recursos: A Professora enviará sexta-feira pelo aluno(a): Sacolinha mágica contendo: livro de histórias e folha de sulfite. Os Pais/Responsáveis devolverão na segunda-feira para a escola: Sacolinha mágica contendo: livro de histórias, tarefa(folha de sulfite) e a lembrancinha relativa à história contada...que pode ser: figurinhas, confecção de pequenos presentes, aquisição de baratíssimos presentinhos, frutas, balas (docinhos) e etc, até onde a imaginação chegar! Conteúdo: Linguagem oral e arte. Avaliação: A avaliação será realizada através das atividades trazidas pelos alunos e dos depoimentos relatados pelos mesmos na roda de conversa. Referências: Fases do Desenvolvimento Infantil (0 a 6 anos). Disponível em: < Acesso em: 27 maio 2015.

4 Projeto: Pintando o sete. Professora Gabriella. Tema: Pintando e Aprendendo. Turma: MaternalII. Duração: Uma vez por semana, durante todo o ano letivo. PINTANDO O SETE Justificativa: Escolheu-se este tema, pois acreditamos que, o desenvolvimento da criança na Educação Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. Apresentar diferentes materiais para as crianças é uma maneira de expandir a capacidade de expressão delas e contemplar as inúmeras possibilidades que se apresentam por meio das atividades que envolvem a arte. Ao oferecer atividades que exploram a arte, estamos possibilitando um desenvolvimento prazeroso em que as crianças ampliam a capacidade de explorar texturas, sabores, cores, cheiros de diferentes formas, permitindo que a criança expresse suas emoções através destas atividades. Objetivo Geral: Tendo como principal objetivo despertar a criatividade artística, estimular o interesse em diversos materiais, participar de atividades prazerosas e ao mesmo tempo educativas. Proporcionar o desenvolvimento das expressões e dos sentidos através de atividades lúdicas e da experimentação de diversos materiais. Objetivos Específicos: Despertar a criatividade artística; Estimular o interesse em diversos materiais; Desenvolver a motricidade ampla e fina; Proporcionar de atividades prazerosas e ao mesmo tempo educativas. Metodologia: Projeto: Pintando o Sete, será desenvolvido de forma lúdica e muito divertida será realizado durante o ano letivo, semanalmente aqui na escola em sala de aula, de acordo com o cronograma semanal. Uma vez por semana desenvolveremos aqui na escola tarefas pedagógicas utilizando os mais variáveis materiais e recursos.: As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com os alunos através da interação e mediação com o professor. Recursos: Papéis de diferentes texturas, barbante, algodão, palitos de sorvetes/fósforos, sucatas, canudinhos e recicláveis em geral. fitas coloridas, lãs, tintas, cola colorida, argila, CD S, Conteúdo: Arte. Avaliação: A avaliação será realizada através da observação e da participação das crianças nas atividades propostas. Referencias: VÁRIOS AUTORES. Fundamentos do desenvolvimento Infantil: da gestação aos 3 anos / (organizador Saul Cypel) São Paulo : Fundação Maria Cecília Souto Vidgal, 2011.

5 Dicas para a Adaptação: Os primeiros dias de aula! Neste momento, cada criança tem uma maneira própria de se comportar. Enquanto uns ficam retraídos, outros vibram intensamente e outros choram. Neste período inicial de adaptação, é necessário ter muita paciência, carinho e persistência tanto da parte dos pais quanto da escola. Para que as crianças possam superar rapidamente e de forma tranquila este período, seguem algumas observações importantes: 1). Explicar claramente para a criança o que vai acontecer quando chegar à escola. Falar do ambiente que irá encontrar das dependências da escola e dos novos amigos. 2). Falar das pessoas que trabalham na escola, principalmente da professora, a quem poderá recorrer sempre que quiser. 3). Demonstrar muito amor, carinho, segurança e firmeza, tanto em sua voz, quanto em sua postura. Não ceda a chantagens e não se culpe. Assim a criança percebe que os pais sabem exatamente tudo o que vai acontecer, conhecem bem o local onde elas passarão o dia e sabem que ela será muito bem cuidada. 4). Ficar um tempo com seu (a) filho (a) na escola, nos primeiros dias caso ele (a) não esteja adaptado. Os pais podem circular pelas dependências da escola, procurando aproximá-lo (a) das outras crianças. No entanto, não entrar em sala de aula ou ficar à porta, pois isso poderá atrapalhar as demais crianças, já adaptadas. Tire todas as dúvidas referentes a esse processo com a professora, orientação e /ou coordenação. Nos dias da entrega do material são dias excelentes para esta estratégia. Após esta data os pais não podem permanecer junto da criança na escola. 5). A despedida é mais fácil nesta fase inicial quando somente um dos pais acompanha a criança. 6). Ao sair da escola, não se esqueça de despedir do seu filho (a) mesmo que ele (a) esteja distraído (a) caso não se despeça dele (a) sentirá enganado (a) e o dia seguinte poderá ser mais difícil. 7). Não deixar a criança faltar nas duas primeiras semanas de aula. É muito importante que ela apareça todos os dias, mesmo que você precise buscá-la mais cedo entre 16h e16h30min. 8). Deixar a criança na escola, mesmo se ela chorar. Estamos preparados para resolver estas situações. 9). Na primeira semana a criança em adaptação, ou seja, aquela criança que estiver chorando, os pais /responsáveis poderão vir buscá-la mais cedo, ou seja, 16h, para que não fiquem um tempo muito longo afastada de casa. Aos poucos, este período irá aumentando de acordo com a interação da criança. 10). Quando a criança chegar da escola, procurar fazer apenas comentários positivos. Evitar interrogatório, deixando as perguntas para depois da fase de adaptação. Se for necessário, questione sobre aspectos bons evite perguntas como você chorou?. 11). Depois que a criança chegar em casa, mudar de assunto e não falar somente da escola, a não ser que ela fale. Procurar não insistir a todo o momento para que não chore no dia seguinte, pois isto deixará seu filho (a) ainda mais ansioso (a). As duvidas, por mais simples que você as considere, devem ser esclarecidas. Não tenha vergonha de demonstrar como se sente com a permanência de seu (a) filho (a) na escola, pois os profissionais que atenderão conhecem o desenvolvimento infantil e poderão ajudá-lo muito nesse processo. Cada criança tem seu próprio ritmo de desenvolvimento é preciso respeitar. Ficamos felizes por você ter escolhido o Centro de Educação infantil O Girassol. Contamos com a sua colaboração! Coordenação e Equipe.