Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

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1 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

2 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM IINFORMÁTICA Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Organizar informações gráficas e textuais. Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

3 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Analisar textos técnicos/ comerciais da 1 Utilizar recursos linguísticos de coerência e 1 Estudos de textos técnicos/ comerciais área de Informática, por meio de de coesão, visando atingir objetivos da aplicados à área de Informática, através indicadores linguísticos e de indicadores comunicação comercial relativos à área de de: extralinguísticos. Informática. indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. 2 Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática. 2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Contabilidade: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

4 3 Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 4 Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso. 4 Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 5 Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações. 6 Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

5 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo: Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Informática; Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em contextos específicos; Aulas práticas com dinâmicas, encenações e simulações, a fim de abordar a linguagem no mercado de trabalho. 22/07 a 27/08 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

6 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionada à área de Informática. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática. 2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre a conceituação de coesão e coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnicoadministrativa da área de Informática; Aulas práticas com pesquisa no laboratório de Informática e biblioteca para elaboração de seminários sobre textos técnicos específicos da área de Informática; Aulas práticas com apresentação de seminários. 03/09 a 08/10 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

7 3.1. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso. Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações gerais para a elaboração do trabalho de conclusão de curso; Aulas práticas com estudo em grupo (biblioteca e Laboratório de Informática) para a interpretação de textos científicos e orientações sobre estrutura, como: objetivos, justificativa, metodologia, fundamentação teórica e resultados; Construção e entendimento de glossário. 15/10 a 29/10 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

8 4.1. Comunicar-se com diferentes públicos Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 5. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações. 6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação. Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre a composição e formatação do TCC, normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos; Aulas práticas com resolução de exercícios para fixação dos aspectos de composição e formatação do TCC; Aulas práticas com pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática para análise de TCCs já concluídos e relacionados à área de Informática; Aulas práticas com estudo em grupo para a produção de um trabalho de pesquisa com temática da área; Apresentação oral do trabalho de pesquisa desenvolvido, com utilização de recurso audiovisual. 05/11 a 11/12 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

9 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Indicadores de Domínio Diferenciar e identificar elementos linguísticos e extralinguísticos em textos técnicos/ comerciais da área de Informática, demonstrando domínio na interpretação do mesmo. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual. Critérios de Desempenho Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática, de acordo com normas e convenções específicas. Produzir os diferentes tipos de textos técnicos da área de Informática com clareza e coerência, aplicando normas e regras gramaticais, bem como as convenções específicas de sua formatação. Observação durante o Clareza e organização de desenvolvimento das ideias, coerência, atividades individuais e em participação, cooperação, grupo; Avaliação da interesse, iniciativa, postura habilidade de comunicação, crítica, adequação da língua Desempenho com clareza de ideias e portuguesa nas diferentes indícios de pesquisa em situações de comunicação, seminários apresentados; bem como na escrita e Participação em aula; organização de ideias. Elaboração de textos. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

10 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Identificar aspectos de pesquisa na área de Informática, interpretando dados e informações, a fim de produzir/analisar textos. Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Produção escrita. Identificação de itens específicos relacionados à área de Informática e adequação das diversas fontes às informações desejadas. Realização de pesquisa e análise de informações da área de Informática de forma coerente e satisfatória. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. Comunicar-se oralmente e por escrito, fazendo uso de procedimentos linguísticos. Avaliação da habilidade de comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas. Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa, criatividade e postura. Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em diferentes contextos e para diferentes públicos. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

11 Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2) INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 2012 NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta do Manual de redação da Presidência da República. Vídeos Núcleo Básico Centro Paula Souza Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos científicos da área de Gestão e Negócios VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Tais intervenções serão realizadas na sala de aula por meio de questionamentos orais e supervisões em atividades em grupo, bem como individuais. Ainda, por meio de atividades de recuperação, quando o resultado de atividades realizadas for insatisfatório. Prevê-se, também, o Plano de Recuperação para os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório no Conselho Intermediário, a fim de que adquiram as competências e habilidades necessárias para a continuidade dos conteúdos abordados durante a disciplina. VII Identificação: Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 28/07/2015 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

12 Administração Central Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em informática Qualificação: INFORMÁTICA Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE Componente Curricular: ANÁLISE DE SISTEMAS Módulo: 1º - Q215 C. H. Semanal: 2,5 Professor: Adauto Lúis Michelotti Júnior I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto. Atividades: Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

13 Administração Central Compor equipe técnica. Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente. Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações. Expressar-se oralmente e por escrito. Elaborar anteprojeto. Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

14 Administração Central II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ANÁLISE DE SISTEMAS Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas. 1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas. 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações Conceito de Engenharia de Sistemas Conceito de Análise de Sistema Estruturado Estudo de viabilidade Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: * Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões 5 Modelagem e arquitetura: conceitos; modelagem de contexto; modelagem de comportamento 6 Fluxo de dados: processo; fluxo de informação;

15 Administração Central transformações e transações Dicionário de Dados Diagrama de fluxo de dados Diagrama de Estado e Contexto Modelagem de Processos Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação Conceitos de UML Ferramenta de Apoio: Microsoft Visio

16 Administração Central III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo: Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1. Conceito de Engenharia de Sistemas 2. Conceito de Análise de Sistema Estruturado Aulas expositivas e dialogados com uso do quadro e pesquisas em laboratório de informática propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 23 / 07 a 06 / Coletar requisitos de usuários e sistemas. 3. Estudo de viabilidade 4. Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões Aulas expositivas e dialogados com uso do quadro e pesquisas em laboratório de informática propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Apresentação dos resultados. 06 / 08 a 24 / 09

17 Administração Central 1.3. Modelar sistemas de acordo com as especificações 5. Modelagem e arquitetura: conceitos; modelagem de contexto; modelagem de comportamento 6. Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações 7. Dicionário de Dados 8. Diagrama de fluxo de dados 9. Diagrama de Estado e Contexto 10. Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação 11.Conceitos de UML Aulas expositivas, dialogados e práticas com uso do quadro e pesquisas em laboratório de informática e software para elaboração de diagramas, propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Apresentação dos resultados 28 / 09 a 11 / 12

18 Administração Central IV - Plano de Avaliação de Competências Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: Análise de Sistemas Competência 1. Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas Indicadores de Domínio 1.1. Identificar técnicas de modelagem de sistemas Coletar requisitos de usuários e sistemas Modelar sistemas de acordo com as especificações Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Avaliação escrita individual; Estudo de caso; Questionários; Solução de Problemas; Interesse; Participação; Pesquisa e apresentação oral e escrita; Atividade em grupo; Critérios de Desempenho Compreensão; Relacionamento de ideias; Construção de Conceitos; Uso adequado das ferramentas do software Coerência; Organização; Interesse; Criatividade; Evidências de Desempenho Demonstrar domínio em utilizar técnicas de modelagem de sistemas. Reconhecer os requisitos necessário para elaboração de um sistema. Preparar modelagem de sistemas de acordo com as especificações do cliente

19 Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Gustavo Dibbern Piva, Wilson José de Oliveira Informática III Análise e Gerenciamento de Dados Fundação Padre Anchieta/Centro Paula Souza Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro, Internet, Slides. Pesquisas na Internet. Atividades elaboradas pelo professor. Filmes Onze Homens e Um Segredo. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VI Identificação: Nome do professor: Adauto Luis Michelotti Júnior Assinatura: Data: 20/07/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 20/07/2015

20 Administração Central Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em informática Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS Módulo: 1º - Q215 C. H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos. Atividades: Monitorar o desempenho de sistemas operacionais.

21 Administração Central II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I Módulo: 1º Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento. 1. Sistemas Operacionais: Sistemas Operacionais: Funções; Tipos (Monotarefa, Multitarefa e Multiprocessado); Estrutura (Modos de Acesso e Arquitetura); Gerencia de Processos; Utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) 2. DOS: introdução ao DOS comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente. 3. Windows Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros): Gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); Aplicativos básicos (WordPad, Bloco

22 Administração Central de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários). 4. Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais); Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em

23 Administração Central Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.

24 Administração Central III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I Módulo: 1º Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1. Sistemas Operacionais: 1.1. Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais. Funções; Tipos (Monotarefa, Multitarefa e Multiprocessado); Estrutura (Modos de Acesso e Arquitetura); Gerencia de Processos; Utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) 2. DOS: introdução ao DOS comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente. Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Projeto interdisciplinar utilizando o vídeo Piratas do Vale do Silício 22/07 a 12/09

25 Administração Central 1.2. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento. 3. Windows Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros): Gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); Aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários). 4. Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais); Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd. Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; 14/09 a 26/09 17/10 a 11/12

26 Administração Central IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos. Utilizar corretamente o SO Windows, ferramentas, configurar adequadamente o SO e manusear arquivos e pastas. Utilizar corretamente o SO Windows e o SO MS-DOS observando as suas diferenças e forma de utilização. Manter a segurança operando devidamente o SO. Realizar a instalação do Sistema Operacional; Utilizar comandos básicos para realização de tarefas especificas; Efetuar configurações básicas do sistema; Verificar parâmetros de segurança de arquivos e acessos locais e/ou remotos. Utilizar a distribuição Linux mais adequada ao usuário. Avaliação escrita ou oral para verificar compreensão do aluno com relação a matéria. Estudo dirigido na utilização do sistema operacional, configuração do sistema operacional. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em todas as aulas. - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais (Windows e Linux) Conhecer os recursos do SO DOS e Linux mantendo a segurança dos arquivos. Conhecer os recursos do SO Windows e Linux

27 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. RODOLFO, Cristiane Lucy Apostila de DOS CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows Editora Komedi Informática XP Editora Komedi Filme: Piratas do Vale do Silício Distribuição Ubuntu Server e Desktop. Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Endendendo e Dominando o Linux, E-book - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Entendendo o sistema Guia Prático Sul Editores. - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Ferramentas Técnicas Guia Prático Sul Editores. MORIMOTO, Carlos E. Linux, Redes e Servidores Guia Prático Sul Editores. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação contínua devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Identificação: Nome do professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data:28/07/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 28/07/2015 Centro Paula Souza 2015

28 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em informática Qualificação: Auxiliar de Informática Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I C.H. Semanal: 5 Professores: Ms.Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Atividades: Testar programas estruturados aplicando lógica de programação Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Apresentar iniciativa e receptividade. Centro Paula Souza 2015

29 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. 1 2 Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas Introdução à Lógica de Programação: raciocínio lógico, conceitos básicos; construção de algoritmos: * fluxogramas e pseudocódigos Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Comandos de Entrada, Processamento e Saída Funções pré-definidas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Vetores e Matrizes Centro Paula Souza 2015

30 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Introdução à Lógica de Programação: raciocínio lógico, conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos, simulações e jogos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. 22/07 a 17/08 Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Comandos de Entrada, Processamento e Saída Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. 18/08 a 15/09 Centro Paula Souza 2015

31 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Funções pré-definidas Vetores e Matrizes Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. 16/09 a 16/10 17/10 a 11/12 Centro Paula Souza 2015

32 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Identificar situações Atividades teórica e Raciocínio lógico problema, propondo demonstrações práticas e/ou Relacionamento de idéias, simuladas, com relatos e Resolução de problemas soluções computacionais. avaliações individual ou em Participação, grupo. Exercícios, Gincana de Lógica Manuseio do Equipamento Organização nos trabalhos. Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. Centro Paula Souza 2015

33 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila fornecida pela professora Computador Software Visual G VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Identificação: Nome da professora: Ms. Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti Assinatura: Data: 23/07/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 23/07/2015 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

34 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em informática Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 Professor: Paula Regina Garcia Zanini e Ms. Eveline B. Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto. Atividades: Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações. Organizar informações gráficas e textuais. Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

35 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO Módulo: 1º Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. 1 Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas. 1 Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: Editor de texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia. Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais. Planilhas eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários,

36 referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional. Ferramentas de Apoio: Microsoft Office

37 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO Módulo: 1º Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1 - Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. 1 - Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares parágrafos, aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. 1 - Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade. Editor de texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia. Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 22/07 a 06/08 07/08 a 02/10 05/10 a 16/10

38 Planilhas eletrônicas: 1 - Identificar e utilizar formatação de células, adequadamente os configuração de página, principais softwares gráficos, fórmulas e funções, aplicativos na resolução de ferramenta de dados, problemas, analisando seu comentários, referências, funcionamento. tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 17/10 a 11/12

39 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1 - Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Indicadores de Domínio Configurar e utilizar corretamente os softwares que gerenciam as entradas e saídas de dados a partir de uma análise prévia das necessidades do usuário. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Exercícios práticos que demandem conhecimento em identificar o melhor aplicativo para resolução de uma situação-problema. Critérios de Desempenho Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade Evidências de Desempenho Demonstrar na prática o uso dos programas aplicativos para resolução de problemas, atendendo as necessidades do usuário. Realizar a criação, edição ou exclusão de documentos, planilhas e apresentações segundo as solicitações, usando os recursos do Word, Excel e Power Point.

40 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Informática XP, Editora Komedi, ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Excel 2003 Editor Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Power Point 2003 Editora Komedi VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Identificação: Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini Assinatura: Data: 03/08/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador(a): Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data 21/08/2015 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

41 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em informática Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 1º - Q215 C. H. Semanal: 2,5 Professor: Daiana Franco da Silva I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

42 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 1º Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Usar a língua inglesa como Listening: instrumento de acesso à informação compreensão auditiva através de e comunicação interpessoal. 1.2 diversas situações cotidianas 2 3 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Comparar e relacionar informações contidas em textos. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: * skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc Writing: Prática de produção escrita

43 do desenvolvimento de softwares. 5 Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

44 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 1º Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. 1. Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas 2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados Aula Expositiva, Dialogada e Prática com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas / jogos; fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de Informática. Bingo de palavras para fixação de vocabulário. Filmes, documentários e série em inglês para percepção de fala e escuta. 22/07 a 11/12 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

45 2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica Comparar e relacionar informações contidas em textos Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares. 3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc 4. Writing: Prática de produção escrita 5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Atividades práticas, no laboratório de Informática. Bingo e jogos de palavras para fixação de vocabulário. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. Bingo de palavras para fixação de vocabulário. 01/10 a 20/10 20/10 a 11/12 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

46 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1.Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal. Indicadores de Domínio 1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Observação direta; Atividades Individuais e em grupo como prática da língua; Critérios de Desempenho Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, iniciativa. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 2.Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica Comparar e relacionar informações contidas em textos Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; avaliação escrita individual. Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

47 3.Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares. Observação direta; Atividades de ampliação dos conhecimentos linguísticos individuais e em grupo. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Estruturar e planejar dados e informações coletadas. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

48 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro Núcleo Básico Key to English; SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, Disal, Revistas, dicionários, jornais, textos diversificados, séries americanas, vídeos no youtube e outros sites da internet. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado. VII Identificação: Nome do professor: Daiana Franco da Silva Assinatura: Data: 01/08/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 28/07/2015 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

49 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em informática Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: I Q215 C. H. Semanal: 2,5 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: 1. Selecionar componentes de hardware adequadas às necessidades apresentadas. Atividades: 1. Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

50 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos analisando as origens de falhas no seu funcionamento em conformidade com as normas e procedimentos de utilização de acordo com as necessidades do usuário Instalar e configurar computadores e periféricos utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança. 1.2 identificar as conexões entre as partes que integram o computador, detectando problemas em seu funcionamento 1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática. 2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. 3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. 4. Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board. 5. Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. 6. Tipos de memórias: características e diferenças. 7. Armazenamento: tipos de HD: o IDE, SATA, SCSI, entre outros. 8. Conexão física dos componentes que formam o computador.

51 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) 9. Configuração do SETUP. 10. Instalação de Sistemas Operacionais. 11. Instalação de Softwares (drivers). 12. Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. 13. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.

52 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos 1.1. Instalar e configurar computadores e periféricos utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança. 1.2 Identificar as conexões entre as partes que integram o computador, detectando problemas em seu funcionamento - Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. - Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board. - Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. - Tipos de memórias: características e diferenças - Armazenamento: tipos de HD: o IDE, SATA, SCSI, entre outros. - Conexão física dos componentes que formam o computador. - Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Projeto interdisciplinar utilizando o vídeo Piratas do Vale do Silício Cronograma / Dia e Mês 22/07 a 15/08 16/08 a 15/09

53 1.1. Instalar e configurar computadores e periféricos utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança Identificar as conexões entre as partes que integram o computador, detectando problemas em seu funcionamento 1.1. Instalar e configurar computadores e periféricos utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança Identificar as conexões entre as partes que integram o computador, detectando problemas em seu funcionamento Etec Prof. Massuyuki kawano (136) -Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática -Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento - Instalação de Sistemas Operacionais - Configuração do SETUP - Instalação de Softwares (drivers) - Noções de manutenç-ão preventiva e soluções de problemas em computadores - Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 16/09 a 31/10 01/11 a 11/12

54 IV - Plano de Avaliação de Competências Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Competência 1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos analisando as origens de falhas no seu funcionamento em conformidade com as normas e procedimentos de utilização de acordo com as necessidades do usuário. Indicadores de Domínio - Distinguir partes/peças de computadores; - Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores; - Identificar falhas de montagem; Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Critérios de Desempenho - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Evidências de Desempenho As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. 1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos analisando as origens de falhas no seu funcionamento em conformidade com as normas e procedimentos de utilização de acordo com as necessidades do usuário. - Utilizar softwares básicos específicos; - Identificar os propósitos dos softwares básicos - Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos. - Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional; Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. - Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados.

55 Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores, Fundação Padre Anchieta, Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-Manual Completo, E-Book. - FURGERI, Sérgio Hardware Montagem e Manutenção, Editora Komedi, MORIMOTO, Carlos E. Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Identificação: Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA Assinatura: Data: 07/08/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 28/07/2015

56 Administração Central Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS I Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5 Professor: Ms. Eveline B. Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. Atividades: Elaborar anteprojeto. Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. Definir interface de comunicação e interatividade. Dimensionar vida útil de sistemas e aplicações.

57 Administração Central II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. 1 Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. 1 Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações. 2 3 Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 2 Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados 3 4 Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de

58 Administração Central Entidades Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ternário); comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial. Grau de cardinalidade Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Domínio Tabelas

59 Administração Central Projeto lógico de banco de dados Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/codd (FNBC) Ferramenta de Apoio: DBDesigner e outras

60 Administração Central III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações. Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 22/08 a 31/08 03/08 a 14/08

61 Administração Central Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 17/08 a 28/08 Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ternário); comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 31/08 a 11/09 14/09 a 25/09

62 Administração Central Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Grau de cardinalidade Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Domínio Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 28/09 a 09/10 12/10 a 16/10 19/10 a 23/10 26/10 a 30/10

63 Administração Central Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Tabelas Projeto lógico de banco de dados Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 02/11 a 06/11 09/11 a 13/11 16/11 a 20/11 23/11 a 04/12

64 Administração Central Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Forma normal de boyce/codd (FNBC) Ferramenta de Apoio: DBDesigner e outras Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 07/12 a 11/12 Durante o semestre

65 Administração Central IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Indicadores de Domínio Fazer levantamento de dados junto ao usuário seguindo as técnicas de coleta de informações para Banco de Dados. Aplicar as técnicas de organização de dados, segundo os tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados. Utilizar adequadamente os recursos e ferramentas do Sistema gerenciador de banco de dados. Desenvolver corretamente o banco de dados com a linguagem SQL a partir do modelo entidade relacionamento seguindo as suas regras e especificações. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Estudos de caso apresentando situações problema onde se possa utilizar a técnica de coleta de dados. Avaliação prática com situações problema onde se possa organizar os dados coletados. Avaliação prática para demonstração do uso adequado da ferramenta do Sistema gerenciador de banco de dados. Avaliação prática com uso do computador e banco de dados SQL Server. Critérios de Desempenho Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, assimilação do conteúdo, compreensão, cumprimento integral da atividade, interesse Evidências de Desempenho Os dados coletados estão de acordo com as regras de coleta. Os dados coletados possuem tipos e tamanhos adequados. As ferramentas do sistema gerenciados de banco de dados foram usadas adequadamente. As tabelas e os relacionamentos foram desenvolvidos de acordo com as regras e especificações do modelo entidade relacionamento. A linguagem SQL foi utilizada corretamente para efetuar consulta ao banco de dados. A resolução da situação problema apresentou o

66 Administração Central Diferenciar adequadamente as ferramentas e recursos dos Sistemas gerenciadores de banco de dados de diferentes fabricantes. Diferenciar os principais modelos de banco de dados analisando suas características e aplicações particulares. melhor Sistema Gerenciador de Banco de Dados para o problema em questão. O conteúdo da pesquisa demonstra o entendimento sobre o assunto e a solução das questões apresentadas pelo professor.

67 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática. Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo. Banco de Dados SQL Server 2005 Banco de Dados Editora Komedi. COSTA, Rogério Luís. SQL - Guia Prático. Ed. Brasport Informações coletadas na Internet. Apostilas fornecidas pelo professor. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VI Identificação: Nome do professor: Ms. Eveline B. Rodrigues Assinatura: Data:18/08/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 21/08/2015 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

68 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

69 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Codificar programas para Internet. Atividades: UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES o Organizar informações gráficas e textuais. o Desenvolver e criar aplicações para Internet. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS o Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. o Agir com respeito nas relações interpessoais. o Apresentar iniciativa e receptividade. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

70 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Interpretar e desenvolver páginas para Web Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 1 2 Introdução aos Navegadores Web Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocType Declaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 3 Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: o o bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família listas: o o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 4 Formulários (Forms): ações (action); Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

71 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (class e identification) Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: o o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

72 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: o o na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript Utilização de Métodos e Eventos em Javascript Validação de Formulários em Javascript Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

73 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1 - Introdução aos Navegadores Web Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. 2 - Estrutura básica do HTML: 3 - Definição dos conceitos de HTML: 4 - Formulários (Forms) Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 22/07 a 30/09 Competência: Interpretar e desenvolver páginas para Web. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

74 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) 5 - Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets CSS): 6 - Conceito de Tableless: Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 7 - Inserção de links: 8 - Conceito de Frames: 9 - Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 07/10 a 04/11 Competência: Interpretar e desenvolver páginas para Web Sintaxe do Javascript: 11 - Estruturas de Controle: Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet Utilização de funções prédefinidas e criação de funções em javascript 13 - Utilização de Métodos e Eventos em Javascript Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 11/11 a 11/ Validação de Formulários em Javascript Competência: Interpretar e desenvolver páginas para Web. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

75 IV - Plano de Avaliação de Competências Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I Módulo: I Competência (por extenso) Interpretar e desenvolver páginas para Web.. Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Saber usar corretamente as linguagens HTML, CSS e Javascript de acordo com as necessidades do usuário. Saber criar e editar páginas em HTML de acordo com os padrões web da W3C. Exercícios práticos Prova Prática Estudo de caso Prova escrita Trabalho Prático (Criar um site utilizando HTML para marcação das informações, CSS para a estilização e Javascript para as validações de formulários) - Compreensão - Relacionamento de ideias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios práticos e prova prática e escrita. - Apresentação da implementação do estudo de caso. - Apresentação satisfatória do resultado do trabalho prático. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

76 Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com computadores. Silva, Maurício Samy, Criando sites com HTML: sites de alta qualidade com HTML e CSS. São Paulo Editora Novatec, Silva, Maurício Samy, Construindo Sites com CSS e (X)HTML: Sites controlados por folhas de estilo em cascata. São Paulo Editora Novatec, Silva, Maurício Samy, HTML5: A linguagem de marcação que revolucionou a web. São Paulo Editora Novatec, Powers, Shelley, Aprendendo JavaScript: Adicione brilho e vida às suas páginas web. São Paulo Editora O Reilly Novatec, Softwares: Navegadores como Firefox, Google Chrome, Internet Explorer e editores de texto: Notepad ++, Sublime Text. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Identificação: Nome do professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS Assinatura: Data: 16/08/2015 / VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 21/08/2015 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica