Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico. Qualificação: Auxiliar de programador de computadores. Professor(es): Adauto Luis Michelotti Júnior

Transcrição

1 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico Prof. Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Técnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática - Tarde Qualificação: Auxiliar de programador de computadores Módulo: II Componente Curricular: APR I C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Adauto Luis Michelotti Júnior I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: 1- Adquirir técnica para se analisar, projetar e documentar sistemas. Atividades: 1- Demonstrar habilidades no momento de analisar e documentar um sistema 2- Demonstrar habilidade na utilização de métodos como diagrama de fluxo de dados(dfd) e diagrama de entidade relacionamento(der) bem como saber onde cada qual se encaixa no escopo do sistema. 3- Mostra-se Apto na elaboração de um dicionário de dados que se integra no escopo do sistema. 4- Preparar-se para atender o cliente, primando pela qualidade, demonstrando grande capacidade na resolução de problemas. 5- Entender e utilizar conceitos de UML

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Interpretar e analisar modelos de dados. 2. Interpretar e avaliar documentação de análise e projeto de sistemas. 3. Identificar e utilizar técnicas de modelagem de dados. 1. Utilizar técnicas de modelagem de dados. 2. Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas. 3. Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software. 4. Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software. 5. Aplicar a orientação a objetos na construção da hierarquia de classes do sistema. 6. Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa solicitado. 1. Modelagem de dados 2. Metodologias de análise e projetos de sistemas utilizando linguagem de modelagem unificada (UML) 3. Metodologia de projeto de sistemas com UML: Diagrama de Casos de Uso, de Classes e de Objetos. Diagrama de Interação Seqüência e Colaboração Diagrama de Gráfico de Estados e Atividades

3 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 a 2 1 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 07/02 à 31/03 3 a 4 2 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e analise de estudos de caso. 01/04 à 20/05 5 a 6 3 Aulas práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 21/05 á 01/07

4 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1 2 Indicadores de Domínio 1.Interpretar e analisar modelos de dados. 1.Interpretar documentação de sistemas e programas 2. Elaborar e aplicar exercícios didáticos e avaliações. Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática e teórica em grupo. Atividades prática e teórica em grupo. Critérios de Desempenho - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Evidências de Desempenho Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Solução adequada dos exercícios propostos. Apresentação da implementação do estudo de caso. 3 1.Organizar e apresentar, de maneira didática, os conteúdos e procedimentos UML. Atividades prática em grupo. - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento Apresentação da implementação do estudo de caso.

5 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores, sala audiovisual e uma ferramenta de auxilio a modelagem de sistema (ERWIN, Dr. Case, Visio) Pompilho, S. Análise Essencial - Guia prático de análise de sistemas, Apostila elaborada pelo professor VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 01/02/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

6 PLANO DE TRABALHO DOCENTE TÉCNICO EM INFORMÁTICA Módulo II (Tarde) 1 Semestre/2011 MÓDULO II Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Temas Carga Horária

7 Horas/ Aula Teórica Teórica 2,5 Prática Profissional Prática Profissional 2,5 Total Total 2,5 Total em Horas Total em Horas 2,5 II.1 Gestão de Sistemas Operacionais II II.2 Estrutura de Dados II.3 Programação de Computadores I II.4 Desenvolvimento de Software I II.5 Técnicas e Linguagens para Banco de Dados II II.6 Redes de Comunicação de Dados II.7 Análise de Programação II.8 Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática TOTAL

8 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA - TARDE Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: II Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE I C.H. Semanal: 5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação. Atividades: Codificar e compila programas orientados a eventos e objetos. Testar programas orientados a eventos e objetos. Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas. Instalar programas orientados a eventos e objetos. Treinar usuários. Verificar resultados obtidos. Demonstrar flexibilidade.

9 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Avaliar resultados de testes dos 1 Executar procedimentos de testes de 1 Ambiente de desenvolvimento de programas orientados a objeto. programas. programas: Eclipse. 2 Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objeto, aplicando-a no desenvolvimento de software. 2 Redigir instruções de uso dos programas implementados. 2 3 Desenvolvimento de software. Linguagem de Programação Java. Lógica computacional. 3 Compreender a orientação a objeto e aplicá-la em programação. 3 Aplicar técnica de programação orientada a objetos.

10 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Ambiente desenvolvimento programas: Eclipse. Competência 1. de de Desenvolvimento de software. Linguagem de Programação Java. Competência 2. Lógica computacional. Competência 3. Procedimentos Didáticos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de softwares básicos para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de softwares básicos para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 07/02 a 04/03 07/03 a 27/05 30/05 a 01/07

11 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II Competência Avaliar resultados de testes dos programas orientados a objeto. Indicadores de Domínio Executar casos e procedimentos de teste de programas. Instrumentos de Avaliação Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Critérios de Desempenho Compreensão, Relacionamento de idéias, Atividades individuais, Organização nos trabalhos, Participação, Exercícios Assimilação de Conteúdo, Atividades Interesse, Manuseio do Equipamento Evidências de Desempenho A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objeto, aplicando-a no desenvolvimento de software. Assimilar os conceitos e aplicar adequadamente pra cada problema as técnicas de programação orientada a objetos. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Compreensão, Relacionamento de idéias, Atividades individuais, Organização nos trabalhos, Participação, Exercícios Assimilação de Conteúdo, Atividades Interesse, Manuseio do Equipamento A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. Compreender a orientação a objeto e aplicá-la em programação. Utilizar os conceitos de programação a objetos aplicando-os na resolução de problemas computacionais. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Compreensão, Relacionamento de idéias, Atividades individuais, Organização nos trabalhos, Participação, Exercícios Assimilação de Conteúdo, Atividades Interesse, Manuseio do Equipamento A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.

12 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática. Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo. Apostila FJ-11. Java e Orientação a Objetos. Empresa Caelum. Deitel, H. M.; Deitel, P. J. JAVA Como Programar. 4ª ed. Editora Bookman. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações Semana Tecnológica. VIII Identificação: Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues Data: 02/02/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

13 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Código: 136 Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: Auxiliar em programação de computadores Módulo: II Componente Curricular: ESTRUTURA DE DADOS C.H. Semanal: 2,5 Professor: Luis Alexandre Boyago dos Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Instalar, codificar, compilar e testar programas orientados a eventos e objetos. Atividades: Codificar e compila programas orientados a eventos e objetos Testar programas orientados a eventos e objetos

14 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Interpretar pseudocógicos, algoritmos e outras especificações para codificar programas. Desenvolver algoritmos e fluxogramas. Avaliar resultados de testes dos programas estruturados. Distinguir e avaliar linguagens de programação estruturada, aplicando-a no desenvolvimento de software Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturada Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Técnicas de programação estruturada. Estruturas de dados. Vetores, matrizes, funções e procedimentos. Linguagens de programação. 5 6 Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de programas. Executar procedimentos de testes de programas. 6 Desenvolvimento de software, ambientes de desenvolvimento de programa. Ferramentas de Apoio: Visualg e Free Pascal. 7 Redigir instruções de uso dos programas implementados.

15 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação estruturada. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Técnicas de programação estruturada. Estruturas de dados. Vetores, matrizes, funções e procedimentos. Linguagens de programação. Desenvolvimento de software ambiente de desenvolvimento de programa. Ferramentas de Apoio: Visualg e Free Pascal. Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse; 07/02 a 13/03 16/03 a 03/04 06/04 a 01/05 04/05 a 29/06 01/06 a 19/06 22/06 a 01/07

16 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Interpretar pseudocógicos, algoritmos e outras especificações para codificar programas. Desenvolver algoritmos e fluxogramas. Avaliar resultados de testes dos programas estruturados. Distinguir e avaliar linguagens de programação estruturada, aplicando-a no desenvolvimento de software. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Realização de Pesquisas. Elaboração de soluções para os problemas computacionais. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Realização de Pesquisas. Elaboração de soluções para os problemas computacionais. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Realização de Pesquisas. Elaboração de soluções para os problemas computacionais. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Realização de Pesquisas. Elaboração de soluções para os problemas computacionais. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

17 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Pascal e Técnicas de Programação; ANTONIO ANIBAL DE SOUZA TELES EBER ASSIS SCHMITZ; LTC; Aaron M. Tenanbaum, Yedidyah; Langsam, Mosha J. Augenstein; Estruturas de Dados Usando C; Editora Pearson Makron Books Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, Clifford Stein; Algoritmos, Teoria e Prática; Editora Campus; 2002 UNICAMP; Estruturas de Dados; disponível em: ICMC/USP; Material Didático - Algoritmos e Estrutura de Dados I; Disponível em VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 02/02/2011 Luis Alexandre Boyago dos Santos IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009.

18 Assinatura: Data: Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: II Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS II C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Fornecer suporte técnico e treinamento aos usuários. Atividades: - Documentar sistemas e aplicações estruturas. - Fornecer suporte técnico. - Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.

19 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. 2. Verificar o funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações dos manuais. 3. Identificar e utilizar o Sistema Operacional, aplicando a multiusuário. 1. Utilizar adequadamente os recursos da hardware dos computadores. 2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção 1. Estrutura geral de compiladores. 2. Funções e serviços de sistema operacional. Software livre: o histórico do Linux Instalação e desinstalação do Linux. Trabalhando com arquivos e pastas. Armazenamento de dados; sistemas de arquivos. Administração de contas de usuários e grupos. A Shell O ambiente gráfico e seus aplicativos Administração de redes em software livre. Aplicativos de apoio. (S.O. de apoio: Linux). 3. Gerenciamento de arquivos, memória e recursos do Sistema Operacional.

20 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático 1. Utilizar adequadamente os recursos da hardware dos computadores. 2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção 1. Estrutura geral de compiladores. 2. Funções e serviços de sistema operacional. Software livre: o histórico do Linux Instalação e desinstalação do Linux. Trabalhando com arquivos e pastas. Armazenamento de dados; sistemas de arquivos. Administração de contas de usuários e grupos. A Shell O ambiente gráfico e seus aplicativos Administração de redes em software livre. Aplicativos de apoio. (S.O. de apoio: Linux). Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando Sistema Operacional Linux, apresentação de algumas distribuições, simulações, testes reais, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 07/02 a 25/03 28/03 a 01/07 3. Gerenciamento de arquivos, memória e recursos do Sistema Operacional.

21 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão Organizar atividades de entrada e saída de dados - Atividades individuais Atividades e demonstrações As atividades, demonstrações e Entender o funcionamento das fases - Organização nos trabalhos de sistemas de práticas e/ou simuladas, com relatos concluídos de acordo internas do compilador e - Participação informação. relatos e avaliações (oral e/ou com os critérios previamente interpretador. - Exercícios escrito) individual ou em grupo estabelecidos. - Assimilação de conteúdo - Atividades - Interesse Verificar o funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações dos manuais. Identificar e utilizar o Sistema Operacional, aplicando a multiusuário. Realizar a instalação do Sistema Operacional; Utilizar comandos básicos para realização de tarefas especificas; Efetuar configurações básicas do sistema; Verificar parâmetros de segurança de arquivos e acessos locais e/ou remotos. Utilizar a distribuição Linux mais adequada ao usuário. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de conteúdo - Atividades - Interesse As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

22 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - PAZIN, Anderson Prof. Ms Linguagens formais e compiladores - SILVA, Gleydson Mazioli da Guia Foca Linux GNU/Linux julho 2010 ( Quadro; Internet; Distribuição Ubuntu Server, Live CD Parted Magic, Live CD Kurumim; Firmware Wireless Router OIW. Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Endendendo e Dominando o Linux, E-book - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Entendendo o sistema Guia Prático Sul Editores. - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Ferramentas Técnicas Guia Prático Sul Editores. - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Redes e Servidores Guia Prático Sul Editores. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 07/02/2011 ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009.

23 Assinatura: Data:

24 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Prof. Massuyuki Kawano Código: 136 Município:Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Módulo:II Componente Curricular: Programação de Computadores I C.H. Semanal: 5 Professor(es): Luis Alexandre Boyago dos Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições 1- Instalar, codificar, compilar programas e sistemas de informação. Atividades: A Desenvolver sistemas e aplicações Montar estrutura de banco de dados. Codificar e compilar programas orientados a eventos e objetos. Testar programas orientados a eventos e objetos

25 B- Demonstrar competências pessoais Demonstrar flexibilidade.

26 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Desenvolver programação através 1 Utilizar estruturas de dados na 1 de divisão modular e refinamentos resolução de problemas sucessivos. computacionais Integrar módulos de programação. Avaliar resultado de teste dos programas desenvolvidos. Compreender paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação (orientada a eventos e objetos) Programação de Computadores básico com noções de Banco de Dados.(Ferramentas de Apoio: Delphi e SQL Server) Lógica computacional. Vetores, Matrizes, Funções e Procedimentos. Técnicas de Programação

27 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Base Tecnológica e Competências 1 1 e 2 2, 3 e 4 1 e 3 2, 3 e 4 1 e 4 Procedimento Didático Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Cronograma / Dia e Mês 07/02 à 30/03 06/03 à 25/05 01/06 à 01/07

28 IV - Procedimentos de Avaliação Competência Desenvolver programação através de divisão modular e refinamentos sucessivos. Integrar módulos de programação. Avaliar resultado de teste dos programas desenvolvidos. Compreender paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação. Indicadores de Domínio Conhecer os componentes básicos e a utilização dos mesmos. Aplicar as técnicas de manipulação dos componentes e seus eventos. Executar procedimentos de testes para o melhoramento dos programas. Aplicar as técnicas de programação (orientada a eventos e objetos). Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática teórica em laboratório Atividades prática em laboratório com estudo de caso Atividades prática em laboratório com estudo de caso Atividades prática em laboratório com estudo de caso Critérios de Desempenho - Resolução de problemas - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Atividades individuais ou em grupo - Resolução de problemas - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Atividades individuais ou em grupo - Resolução de problemas - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Atividades individuais ou em grupo - Resolução de problemas - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Atividades individuais ou em grupo Evidências de Desempenho Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso. Solução adequada dos problemas efetuados através dos programas com banco de dados simples

29 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila proposta pelo professor. Laboratório de Informática com microcomputadores VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Identificação Nome dos professores: Luis Alexandre Boyago dos Santos Assinatura: Data: 07/02/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

30 ui Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETE PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: II Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso C.H. Semanal: 2,5 Professor: Paula Regina Garcia Zanini I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições Documentar sistemas e aplicações. Atividades Demonstrar competências pessoais Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação. Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários Desenvolver sistemas e aplicações Projetar sistemas e aplicações Planejar etapas e ações de trabalho

31 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Identificar demandas e situaçõesproblema no âmbito da área profissional. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. 3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. 4. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 6. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 7. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 1. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. 2. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 3. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. 4. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 5. Registrar as etapas do trabalho e dados obtidos. 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor (macro e micro regiões); avanços tecnológicos; ciclo de Vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica); técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário); técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.) 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

32 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 1 Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 07/02 a 26/ e 2 3 2, 3 e 4 4 5, 6 e Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com apoio de apostilas, revistas e pesquisas na Internet; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 01/03 a 30/03 01/04 a 15/05 16/05 a 14/06 21/06 a 01/07

33 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar demandas e situações problema no âmbito da área profissional. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Indicadores de Domínio Conhecer como selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. Saber classificar fontes de pesquisa segundo critérios financeiro, prazo e relevância para o projeto, consultando Legislação, Normas e Regulamentos.. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Conhecer fontes diversificadas de pesquisas sobre o objeto em estudo. Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática teórica em laboratório e campo. Auto-avaliação. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Critérios de Desempenho - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Interesse - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Interesse - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Interesse - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Interesse Evidências de Desempenho Apresentação correta e aprofundada dos resultados do estudo do cenário. Propor o tema escolhido, explicando a pertinência e viabilidade. Saber pesquisar com ênfase no assunto proposto. Conhecer as diversas fontes de pesquisa e saber classificá-las, descartando informações não cientifica. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Saber registrar as etapas do trabalho e dados obtidos através das pesquisas. Saber transformar dados em planilhas, gráficos, imagens, aprimorando os detalhes dos dados. Ter discernimento sobre o empírico e o bibliográfico, sabendo constar a realidade. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Atividades prática teórica em laboratório e campo. Atividades prática teórica em laboratório e campo. - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Interesse - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Interesse - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Participação - Interesse Saber registrar toda pesquisa com detalhes aprofundados. Criar amostra das pesquisas. Discernir entre o cientifico e o empírico, trabalhando com dados confiáveis e reais.

34 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Metodologia De Pesquisa Em Ciencia Da Computaçao - Autor: W AZLAWICK, RAUL SIDNEI - Editora: CAMPUS - ISBN: ISBN-13: Metodologia da Pesquisa Científica - Autor: ALVIM ANTONIO DE OLIVEIRA NETTO Editora: Visual Books - ISBN: Quadro branco; Internet; VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 07/02/2011 Paula Regina Garcia Zanini IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

35 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: II Componente Curricular: REDE DE COMUNICAÇÃO DE DADOS C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de rede. Atividades: Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Montar e instalar serviços de Redes. Configurar Redes.

36 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. 2. Identificar as arquiteturas de redes. 3. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 4. Analisar serviços e funções de servidores de rede. 5. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições. 1. Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. 2. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. 3. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. 4. Identificar e caracterizar os processos que ocorrem nas organizações. 5. Aplicar técnicas de coleta de informações nas organizações. 6. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso. 7. Configurar softwares de rede. 8. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários. 9. Utilizar computadores conectados em redes. 1. Tipos de redes 2. Topologias de redes 3. Tipos de meios físicos 4. Sistemas de Comunicação e meios de transmissão 5. Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede 6. Modelos de referência de arquiteturas de redes 7. Cabeamento estruturado 8. Componentes de redes 9. Padrões de redes: ETHERNET, FAST- ETHERNET, ATM, FDDI. 10. Protocolos de comunicação 11. Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes 12. Especificações e configurações de servidores de redes 13. Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços 14. Configuração de aplicações de redes

37 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático 1. Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. 2. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. 3. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. 4. Identificar e caracterizar os processos que ocorrem nas organizações. 5. Aplicar técnicas de coleta de informações nas organizações. 6. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso. 7. Configurar softwares de rede. 8. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários. 9. Utilizar computadores conectados em redes. 1. Tipos de redes 2. Topologias de redes 3. Tipos de meios físicos 4. Sistemas de Comunicação e meios de transmissão 5. Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede 6. Modelos de referência de arquiteturas de redes 7. Cabeamento estruturado 8. Componentes de redes 9. Padrões de redes: ETHERNET, FAST- ETHERNET, ATM, FDDI. 10. Protocolos de comunicação 11. Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes 14. Configuração de aplicações de redes 12. Especificações e configurações de servidores de redes 13. Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 07/02/2011 a 04/03/ /03/2011 a 15/04/ /04/2011 a 03/06/ /06/2011 a 01/07/2011

38 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1. Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados 2. Identificar as arquiteturas de redes. 3. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 4. Analisar serviços e funções de servidores de rede. 5. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições. Indicadores de Domínio - Utilizar conceitos gerais sobre redes de computadores; - Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo OSI-ISO e TCP/IP); - Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de transmissão. - Reconhecer e utilizar diferentes modelos de arquitetura de rede. - Utilizar os meios de transmissão de dados propostos em sala de aula. - Realizar corretamente configuração de rede através do protocolo TCP/IP. - Realizar conexão à serviços de rede local. - Compartilhar recursos pela rede; - Analisar segurança dos compartilhamentos e serviços disponíveis. Instrumento(s) de Avaliação Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Critérios de Desempenho - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Compreensão - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento Evidências de Desempenho As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

39 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio Redes, Editora Komedi. Quadro branco; Internet, Filmes; Cabo par trançado (UTP). Conectores RJ45, Hub/Switch, Bridge Wireless B/G; Software Packet Trace. Bibliografia de apoio: - TANEMBAUM, Andrew S. Redes de Computadores, Editora Campus. - CYCLADES BRASIL Guia Internet de Conectividade, Senac Editora. - MORIMOTO, Carlos E. Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 07/02/2011 Anderson Tukiyama Berengue IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 10, de 06/01/2009. Assinatura: Data: