PLANO DE TRABALHO DOCENTE

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE ESTABELECIMENTO:Escola Estadual Cecília Meireles Ensino Fundamental Escola Estadual Cristo Redentor- Ensino Fundamental MUNICÍPIO:Nova Prata do Iguaçu Disciplina: Arte Série:6 Ano Arte Ano:2012 Professores: Willian Anderson Hesper, Cleonice Morgan e Ivete M.Fiorese CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Elementos formais, composição, movimentos e períodos - artes visuais; - dança;música;teatro; JUSTIFICATIVA: Para que a arte tenha aplicabilidade na transformação educativa dos educados com tamanha disparidades e particularidades culturais,sociais e econômicas, a arte de fazer, de sentir e criar atinge seus objetivos constituindo o ponto de partida para o trabalho do professor em sala de aula com amparos pedagógico, bibliográficos e conceitual.em sintonia com essas necessidades optou-se por privilegiar as artes plásticas ou visuais, teatro,dança e música.a arte é tratada como uma faceta dinâmica da sociedade e não como um retrato pronto e definitivo a ser apreciado.por tanto obtém-se o envolvimento do professor e do aluno na apreciação conceitual dos conteúdos, compreensão dos conteúdos para além das praticas e da estética numa visual ética nos campos da cidadania e da qualidade de vida numa visão filosófica; Conteúdos Básicos -Conceito de ponto e linha ; -Pontilhismo; -Definição de desenho; -Tipos de desenho; -Desenhos preparatórios; -Abstracionismo informal e geométrico; -Figuras geométricas no objeto artístico; -Profundidade; Conteúdos Específicos -Pré -História; -Arte egípcia; -Arte grega; -Arte Roma; Encaminhamentos Metodológicos / Recursos Didáticos -Análise da utilização de linhas; -Desenho de memória e de observação; -Comparação entre desenhos preparatórios e obra finalizada; -Desenho abstrato geométrico e abstrato informal; -Parceria com Tarsila Amaral; Critérios de Avaliação -O percurso do aluno ao longo do ano, sua trajetória; -O posicionamento dele em relação á produção artística em geral o respeito ao gosto; -A capacidade de analisar produções artísticas com senso critico, percebendo as referencias elementares Instrumentos de Avaliação -Avaliação teórica; -Avaliação prática; -Trabalhos de pesquisas; -Seminários; -Trabalho em grupo e individual; -Processual, diagnostica e participativa e formativa. Recuperação - A o trabalho de recuperação será a cada trabalho avaliativo que o aluno não alcançar a meta do trabalho avaliativo proposto

2 -Perspectiva; -Estudo da cor; -Estudo de Luz e sombra; -Estudo da técnica de luz e sombra, esfumato; -Definição de escultura; -Tipos de escultura ; -Escultura Brasileira; -Definição de arquitetura; -Maquetes com materiais sustentáveis; -Evolução nos tipos de moradia; -Definição de dança; -Tipos de dança; -Definição de música; -Definição de teatro; - Releitura de obras; - Vida e obra de diferentes artistas; - Poesias; -Identificação de planos e profundidade ; -Composição com planos e profundidade; -Análise de perspectiva de uma obra; -Desenho de criação; -Atividade de mistura de cores; -Composição com cores frias e quentes; -Análise das sombras de um objeto; -Composição com contraste entre formas negras e fundo colorido; -Escultura com material reaproveitável; -Desenho de observação de uma escultura a partir de pontos diferentes de observação; Escultura com material da natureza; -Desenho de observação de uma escultura a partir de pontos diferentes de observação; -Desenho de fachada e de planta baixa; -Construção de entre épocas e grupos sociais.

3 maquete; -Desenho sobre imagem; -Criação de personagens e de peça teatral; -Criação de um teatro; Referências Bibliográficas: BAUMGART, Fritz. Breve História da Arte. 3º ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2007 DCE. Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná. Arte. Governo do Paraná, 2009 HAUSER, Arnold, História da arte e da literatura /tradução Álvaro Cabral. São Paulo: Martins Fontes, 1998-Paidéia. PROENÇA, Graça. História da Arte. 16º ed. São Paulo: Editora Ática, CORTELLAZZO, Patricia Rita, Historia da arte por meio da leitura de imagens..disponível em : Acesso dia 01 de janeiro 2012 HADDAD,Denise Akle.A arte de fazer arte.saraiva,2009,4v Obs. O plano esta sujeitos a mudanças e readaptações curriculares se houver Alunos com necessidades educacionais especiais

4 PLANO DE TRABALHO DOCENTE ESTABELECIMENTO:Escola Estadual Cecília Meireles Ensino Fundamental Escola Estadual Cristo Redentor- Ensino Fundamental MUNICÍPIO:Nova Prata do Iguaçu Disciplina: Arte Série:9 Ano Arte Ano:2012 Professores: Willian Anderson Hesper, Cleonice Morgan e Ivete M.Fiorese CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Elementos formais, composição, movimentos e períodos - artes visuais; - dança;música;teatro; JUSTIFICATIVA: Para que a arte tenha aplicabilidade na transformação educativa dos educados com tamanha disparidades e particularidades culturais,sociais e econômicas, a arte de fazer, de sentir e criar atinge seus objetivos constituindo o ponto de partida para o trabalho do professor em sala de aula com amparos pedagógico, bibliográficos e conceitual.em sintonia com essas necessidades optou-se por privilegiar as artes plásticas ou visuais, teatro,dança e música.a arte é tratada como uma faceta dinâmica da sociedade e não como um retrato pronto e definitivo a ser apreciado.por tanto obtém-se o envolvimento do professor e do aluno na apreciação conceitual dos conteúdos, compreensão dos conteúdos para além das praticas e da estética numa visual ética nos campos da cidadania e da qualidade de vida numa visão filosófica; Conteúdos Básicos -Reflexões sobre o tempo e se significado; -Arte e terapia; -Dançaterapia; -Definição da palavra efêmera; -Mandalas e tapetes; -O que é contemporâneo; Mistura de várias linguagens de uso de materiais diferentes da Conteúdos Específicos -Surgimento da arte efêmera; -arte moderna; -Arte contemporânea; -Pop art; -História do grafite no mundo e no Brasil; -Semana da arte; Encaminhamentos Metodológicos / Recursos Didáticos -Artistas, obras e períodos; -Análise de obras contemporâneas; -Palavras dançantes; -Pesquisa sobre terapias alternativas; -Mosaico de grãos ou outros elementos pequenos; -Comparação entre dois tipos de dança; Critérios de Avaliação -O percurso do aluno ao longo do ano, sua trajetória; -O posicionamento dele em relação á produção artística em geral o respeito ao gosto; -A capacidade de analisar produções artísticas com senso critico, percebendo as referencias elementares Instrumentos de Avaliação -Avaliação teórica; -Avaliação prática; -Trabalhos de pesquisas; -Seminários; -Trabalho em grupo e individual; -Processual, diagnostica e participativa e formativa. Recuperação - A o trabalho de recuperação será a cada trabalho avaliativo que o aluno não alcançar a meta do trabalho proposto

5 arte; -Bienais e outros espaços da arte contemporânea; -Definição de instalação; -Arte em espaços abertos; -Arte e cotidiano; -Modalidades e técnicas de grafite; -Propaganda e arte; -Logotipo; -Logotipos do mundo da arte; -Arte e critica; -Publicidade; -Uso da arte na publicidade; -Propagandas criativas; -Contextualização; -Definição de releitura; -Varias releituras da mesma obra; -Definição de performance; -Estátua viva; -Arte e tecnologia; -O uso de computadores na arte; -Museus virtuais. -Projeto de escultura conceitual ou interativa; -Criação sobre uma instalação; -Reflexão sobre a diferença entre grafite e pichação; -Projeto de grafite; -Transformação de um logotipo; -Criação de um logotipo; -Obras de arte publicitária; -Criação publicitária; -Identificar releituras na publicidade; -Leitura comparada entre uma obra e sua leitura; entre épocas e grupos sociais.

6 Referências Bibliográficas: BAUMGART, Fritz. Breve História da Arte. 3º ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2007 DCE. Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná. Arte. Governo do Paraná, 2009 HAUSER, Arnold, História da arte e da literatura /tradução Álvaro Cabral. São Paulo: Martins Fontes, 1998-Paidéia. PROENÇA, Graça. História da Arte. 16º ed. São Paulo: Editora Ática, CORTELLAZZO, Patricia Rita, Historia da arte por meio da leitura de imagens..disponível em : Acesso dia 01 de janeiro 2012 HADDAD,Denise Akle.A arte de fazer arte.saraiva,2009,4v Obs. O plano esta sujeitos a mudanças e readaptações curriculares se houver Alunos com necessidades educacionais especiais

7 PLANO DE TRABALHO DOCENTE ESTABELECIMENTO:Escola Estadual Cecília Meireles Ensino Fundamental Escola Estadual Cristo Redentor- Ensino Fundamental MUNICÍPIO:Nova Prata do Iguaçu Disciplina: Arte Série:7 ano Arte Ano:2012 Professores: Willian Anderson Hesper, Cleonice Morgan e Ivete M.Fiorese CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Elementos formais, composição,movimentos e períodos - artes visuais; - dança;música;teatro; JUSTIFICATIVA: Para que a arte tenha aplicabilidade na transformação educativa dos educados com tamanha disparidades e particularidades culturais,sociais e econômicas, a arte de fazer, de sentir e criar atinge seus objetivos constituindo o ponto de partida para o trabalho do professor em sala de aula com amparos pedagógico, bibliográficos e conceitual.em sintonia com essas necessidades optou-se por privilegiar as artes plásticas ou visuais, teatro,dança e música.a arte é tratada como uma faceta dinâmica da sociedade e não como um retrato pronto e definitivo a ser apreciado.por tanto obtém-se o envolvimento do professor e do aluno na apreciação conceitual dos conteúdos, compreensão dos conteúdos para além das praticas e da estética numa visual ética nos campos da cidadania e da qualidade de vida numa visão filosófica; Conteúdos Básicos -Período artístico préhistórico no Brasil; -Arte Indígena; -Definição de arte; - Definição arte Popular e Erudita; - Arte corporal; Pesonagens do folclore; -Como desenhar a figura humana; -desenhos através de estudos de Leonardo da Vinci sobre medidas Conteúdos Específicos - Pré-história - Arte Indígena; - arte Popular e Erudita; -Arte Renascentista; -Arte gráfica; -Danças Brasileiras; -Arte contemporânea a e a moda Encaminhamentos Metodológicos / Recursos Didáticos -Desenho esquemático da figura humana; -Criação de um amuleto; -Auto-retrato; -Desenho seguindo proporções do corpo humano; -Composições de olhos recortados em revistas; -Modelagem; -Caricaturas; -Pesquisa de lendas Critérios de Avaliação -O percurso do aluno ao longo do ano, sua trajetória; -O posicionamento dele em relação á produção artística em geral o respeito ao gosto; -A capacidade de analisar produções artísticas com senso critico, percebendo as referencias elementares entre épocas e grupos Instrumentos de Avaliação -Avaliação teórica; -Avaliação prática; -Trabalhos de pesquisas; -Seminários; -Processual, diagnostica e participativa; Recuperação - A o trabalho de recuperação será a cada trabalho avaliativo que o aluno não alcançar a metade do trabalho avaliativo proposto

8 exatas do rosto humano; -Artistas e pensadores com necessidades educacionais especiais; -Definição da pintura naif; -Música; -Sons naturais; -Sons produzidos pelo corpo; -Danças típicas Brasileiras; -Moda, arte e conceitos de beleza; -A moda contemporânea; -Teatro e suas características modernistas; - Releitura de obras de diferentes artistas; - Poesias; Brasileiras; -Criação de uma placa de sinalização da figura humana; -Parceria com Rogério Soud; -Criação de tirinhas; -Desenho do corpo humano; -Desenhos com tesouras e colagens; -Pesquisa sobre dança típica; -Criação de coreografia; -Pesquisa sobre sons da natureza; -Brincadeiras sonoras; -Parceria com Fernando Sardo; -Parceria com Laura Lima; -Desenho estilista; -Criação de uma camiseta; sociais. Referências Bibliográficas: BAUMGART, Fritz. Breve História da Arte. 3º ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2007

9 DCE. Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná. Arte. Governo do Paraná, 2009 HAUSER, Arnold, História da arte e da literatura /tradução Álvaro Cabral. São Paulo: Martins Fontes, 1998-Paidéia. PROENÇA, Graça. História da Arte. 16º ed. São Paulo: Editora Ática, CORTELLAZZO, Patricia Rita, Historia da arte por meio da leitura de imagens..disponível em : Acesso dia 01 de janeiro 2012 HADDAD,Denise Akle.A arte de fazer arte.saraiva,2009,4v Obs. O plano esta sujeitos a mudanças e readaptações curriculares se houver Alunos com necessidades educacionais especiais.

10 PLANO DE TRABALHO DOCENTE ESTABELECIMENTO:Escola Estadual Cecília Meireles Ensino Fundamental Escola Estadual Cristo Redentor- Ensino Fundamental MUNICÍPIO:Nova Prata do Iguaçu Disciplina: Arte Série:8 ano Arte Ano:2012 Professores: Willian Anderson Hesper, Cleonice Morgan e Ivete M.Fiorese CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Elementos formais, composição,movimentos e períodos - artes visuais; - dança;música;teatro; JUSTIFICATIVA: Para que a arte tenha aplicabilidade na transformação educativa dos educados com tamanha disparidades e particularidades culturais,sociais e econômicas, a arte de fazer, de sentir e criar atinge seus objetivos constituindo o ponto de partida para o trabalho do professor em sala de aula com amparos pedagógico, bibliográficos e conceitual.em sintonia com essas necessidades optou-se por privilegiar as artes plásticas ou visuais, teatro,dança e música.a arte é tratada como uma faceta dinâmica da sociedade e não como um retrato pronto e definitivo a ser apreciado.por tanto obtém-se o envolvimento do professor e do aluno na apreciação conceitual dos conteúdos, compreensão dos conteúdos para além das praticas e da estética numa visual ética nos campos da cidadania e da qualidade de vida numa visão filosófica; Conteúdos Básicos -o que e um movimento artístico. -Tradições artísticas; - Circulo cromático e o estudo das cores; -Definição de Barroco; -Escultura Barroca; -Barroco Brasileiro; -obras de Aleijadinho; -Influência de outras artes; -Imagens escondida em obras; Conteúdos Específicos -Renascimento; -Barroco; -Realismo; -Romantismo; -Neoclássica; -Rococó; -Modernidade; - Pop art; - Fauvismo; - Futurismo; Encaminhamentos Metodológicos / Recursos Didáticos -Identificação do movimento artístico; -Identificação de obras acadêmicas e de vanguardas; -Poemas e movimentos; -Arte típica e tradicional. Transformação barroca Textos, uso tecnológico, desenho, atividades praticas, composições, Critérios de Avaliação -O percurso do aluno ao longo do ano, sua trajetória; -O posicionamento dele em relação á produção artística em geral o respeito ao gosto; -A capacidade de analisar produções artísticas com senso critico, percebendo as referencias elementares entre épocas e grupos Instrumentos de Avaliação -Avaliação teórica; -Avaliação prática; -Trabalhos de pesquisas; -Seminários; -Trabalho em grupo e individual; -Processual, diagnostica e participativa e formativa. Recuperação - A o trabalho de recuperação será a cada trabalho avaliativo que o aluno não alcançar a meta do trabalho avaliativo proposto

11 -Obras de arte e artistas; -Manifestos; -Antropologia; -Cultura; -Diversidade cultural; -Definição de op-arte arte cinética; -Interpretação da Op art no cotidiano; -Ilusão óptica; -Contextualização da arte; - Vitrais; -significação das cores; -Obras elaboradas através de materiais sustentáveis; -Arte em defesa do meio ambiente; -Releituras; -Cores e fotografia; -Arte gráfica; -Arte e tecnologia; -Música; -Dança; -Teatro; - Renascimento; - Realismo; - Romantismo; - Arte neo-clássica; - Rococó; - Modernidade; ilustração, leitura de imagem; -Criação e interpretação de textos poéticos, poetiza Helena Colodi; -Desenho ao som da música de Vila Lobos, -Interpretação dos sons; -Ritmos, notas musicais; -Teoria da música indústria cultural; -Mídia e tecnologia; - Produção de trabalhos de composição musical, musica Brasileira, Heitor dos Prazeres; -Criação de ritmos e sons diversificados; -Teoria da dança; -produção de trabalho de dança utilizando equipamentos e recursos tecnológicos; -Teorias da representação no teatro e mídias; -Percepção dos modos de fazer teatro através de diferentes períodos artísticos; -Produção de trabalhos de apresentação teatral; sociais.

12 Referências Bibliográficas: BAUMGART, Fritz. Breve História da Arte. 3º ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2007 DCE. Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná. Arte. Governo do Paraná, 2009 HAUSER, Arnold, História da arte e da literatura /tradução Álvaro Cabral. São Paulo: Martins Fontes, 1998-Paidéia. PROENÇA, Graça. História da Arte. 16º ed. São Paulo: Editora Ática, CORTELLAZZO, Patricia Rita, Historia da arte por meio da leitura de imagens..disponível em : Acesso dia 01 de janeiro 2012 HADDAD,Denise Akle.A arte de fazer arte.saraiva,2009,4v Obs. O plano esta sujeitos a mudanças e readaptações curriculares se houver Alunos com necessidades educacionais especiais.