Ficha de Unidade Curricular

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1 Ficha de Unidade Curricular Unidade Curricular Designação: Desenho 2 Área Científica: Desenho Ciclo de Estudos: 1º Ciclo Carácter: Obrigatória Semestre: 1º ECTS: 6 Tempo de Trabalho: Horas de Contacto: 81 Horas de Trabalho Autónomo: 81 Total: 162 Pré-Requisitos: Conhecer e saber utilizar de forma criteriosa os materiais do Reconhecer as primitivas do Ter noções de perspectiva Saber utilizar os recursos do como meios expressivos de comunicação visual Conhecer e saber aplicar regras de composição Conseguir desenhar autonomamente Objectivos de Aprendizagem: Gerais: 1) Conhecer e saber utilizar de forma criteriosa os materiais do 2) Saber utilizar a cor como meio expressivo 3) Desenhar o corpo humano 4) Saber modelar 5) Saber desenhar em perspectiva 6) Saber utilizar o como um meio para ver e conhecer 7) Entender os processos do para o desenvolvimento de uma ideia e sua problematização

2 8) Saber utilizar os recursos do como meios expressivos de comunicação visual 9) O aluno deverá conseguir desenhar autonomamente e ter capacidade de prosseguir por uma via de auto aprendizagem no campo do Específicos: 1. Conhecer e saber utilizar de forma criteriosa os materiais do Saber escolher e aplicar os materiais correctos à investigação de cada problema O aluno deverá saber aplicar correctamente os meios do O aluno deverá saber encontrar no mundo a sua inspiração visual e conseguir organizá-la construção e manutenção de um caderno-projecto pessoal de. 1.2 O aluno deverá saber encontrar soluções criativas para a utilização expressiva e imaginativa dos materiais do. 2. Saber utilizar a cor como meio expressivo 2.1 Utilizar a cor para distinguir formas, materiais, funções e conceitos 2.2 Utilizar a cor para caracterizar ideias 2.3 Utilizar a cor para registar materiais 2.4 Utilizar a cor em conjunto com outros meios marcadores como forma expressiva 3. Desenhar o corpo humano 3.1 O aluno deverá desenhar o corpo humano, entendendo as suas proporções e movimentos 3.2 Saber desenhar o corpo humano expressivamente à vista e de memória 4. Saber modelar 4.1 Saber utilizar o claro/escuro e diferenças tonais para comunicar volume e movimento

3 4.2 Saber traduzir o em várias dimensões: ex., de uma representação em 2D para outra em 3D e desta para 4D, ou de uma representação em 3D para um modelo tridimensional e o contrário. 5. Saber desenhar em perspectiva 5.1 Conhecer os sistemas de representação de perspectiva e utilizá-los criteriosamente: axonometrias e cónica 5.2 Entender a relação entre perspectiva geométrica e visão 5.3 Saber desenhar adaptando as regras ao fim da representação 6. Saber utilizar o como um meio para ver e conhecer 6.1 Saber, através do, dar forma ao mundo visual 6.2 Saber, através do, dar forma às suas ideias 6.3 Saber tornar visível o jogo entre conhecimento e imaginação 6.4 Saber ver pelo como um modo de expressão individual. 7. Entender os processos do para o desenvolvimento de uma ideia e sua problematização 7.1 Saber utilizar o esboço nas suas dimensões de: Esboço rápido Esboço inicial Esboço funcional Esboço de materiais Esboço de formas preliminares ou esboço de trabalho, relação entre as várias dimensões do esboço Saber utilizar o esboço para a exploração e desenvolvimento de conceitos 7.2 Saber utilizar o num processo de problematização com inicio no esboço Saber desenvolver um processo de raciocínio a partir de esboços de trabalho e de conceito Saber desenhar com vista ao esclarecimento e apresentação de um conceito Saber desenhar adequando as formas a conceitos e materiais 7.3 Saber fazer uma apresentação de s Dominar o como ferramenta de comunicação

4 7.3.2 Desenhar um conceito Desenhar uma forma Apresentar um resultado 8. O aluno deverá saber utilizar os recursos do como meios expressivos de comunicação visual 8.1 Saber utilizar os recursos tradicionais 8.2 Saber utilizar recursos computacionais Entender as semelhanças e diferenças entre o tradicional e o através de ferramentas informáticas Conhecer as capacidades expressivas do cruzamento de meios. 9. Saber expor/comunicar conceitos temporais através das formas do 9.1 Saber desenhar para apresentar: Um esquema/manual de manuseamento Um esquema/manual de montagem Uma forma imaginada com aplicação de materiais 10. O aluno deverá conseguir desenhar autonomamente e ter capacidade de prosseguir por uma via de auto aprendizagem no campo do 10.1 O aluno deverá ter capacidade para saber pesquisar em 10.2 O aluno deverá ter capacidade para detectar, compreender e resolver problemas passíveis de serem resolvidos pelo, de forma criativa, imaginativa, rigorosa e expressiva. Transversais: 1. Desenvolver capacidades cognitivas e metodológicas suficientes para a profissionalização. 2. Desenvolver competências necessárias a um trabalho autónomo. 3. Desenvolver competências suficientes para a auto-regulação da aprendizagem. 4. Desenvolver competências que a longo prazo permitam uma actualização formativa.

5 5. Desenvolver a capacidade de pesquisa e de interligação entre elementos de naturezas diferentes. 6. Desenvolver competências que lhes permitam comunicar informação, ideias problemas e soluções, tanto a públicos constituídos por especialistas como por não especialistas. 7. Compreensão de textos numa língua diferente da portuguesa específicos da área. 8. Apresentar sentido crítico e capacidade de problematização em relação a estudos de caso da sua área de especialização. 9. Capacidades de representação, expressão e construção no domínio gráfico segundo uma estratégia de comunicação. Conteúdo Programático: 1. O caderno-projecto pessoal: o aluno irá desenvolver um projecto semestral assente em premissas semanais 2. Expressividade: aprofundamento do carácter individual da expressividade e adequação à propriedades de cada proposta. A cor suas dimensões, modos de distinguir e de expressão. 3. Perspectiva: uma abordagem histórica. Ver e desenhar em duas dimensões num mundo em que se tropeça, contornar a persistência do tamanho, o plano que nos atravessa os olhos: A figura fundo e a continuidade do espaço perceptivo, dois modelos de análise para o mesmo mundo. 4. Representação e modelos: sombras, perspectiva, luz e contorno. 5. Ver e conhecer: desenvolver a relação entre o acto de desenhar e conhecer, o como processo, o reconhecimento e a atenção. O e a intuição, o papel do acaso no. 6. As tecnologias informáticas e o : a expressividade do feito com recurso ao computador e relação com o realizado com meios tradicionais. Analogias entre os meios. Ver através do computador. 7. Cor: dimensões, distinção e expressão. 8. Corpo humano: de modelos.

6 9. O tempo: artes sequenciais, manuais, animação, banda desenhada. Metodologia de Aprendizagem: Presencial: Os conteúdos programáticos serão abordados de forma expositiva e de forma prática. A sua forma expositiva será de introdução aos temas a desenvolver ao longo de exercícios práticos curtos e longos. Os exercícios curtos serão de carácter rápido e directo, e assentarão na aquisição e prática de conhecimentos a realizar ao longo das aulas. Os exercícios longos serão para desenvolver ao longo de várias sessões e de forma autónoma por parte dos estudantes. Os tipos de exercício propostos podem ser realizados individualmente ou em grupo, dependendo da natureza dos conteúdos programáticos a serem abordados. Deverão ter sempre que possível um carácter essencialmente experimental. Serão realizadas aulas teóricas sempre que o assunto exija uma reflexão intrínseca ao ou uma actividade comparativa com outras áreas transversais ao. Cada proposta de trabalho incidirá sobre parte do programa e serão explicitamente comunicados aos alunos os objectivos específicos de cada trabalho a realizar. Autónoma: Desenvolvimento e aprofundamento das pesquisas propostas nas aulas, assentes nos conteúdos programáticos abordados. Pesquisa de textos e obras que sirvam para enriquecer o conhecimento sobre as várias áreas que o ocupa no conjunto dos diversos saberes com vista a alargar o entendimento possível acerca dos tópicos abordados nas aulas. Será valorizada a pesquisa que consiga estender as ligações dos temas abordados para campos inesperados, desde que devidamente fundamentada. Avaliação de Competências: Avaliação continua. A avaliação contínua assentará no acompanhamento do desenvolvimento do percurso do estudante na sua relação permanente com as matérias da Unidade

7 Curricular de Desenho 2, para esta avaliação será ponderado o tempo dispendido tanto presencial como autonomamente pelo estudante na prossecução das suas pesquisas. Para a avaliação continua serão também tidos em conta os exercícios curtos desenvolvidos pelos estudantes, assim como a forma crítica como abordam e aplicam os conteúdos que vão sendo apresentados. Os critérios de avaliação são: 1) Capacidade de entendimento e problematização dos conteúdos programáticos leccionados 2) Espírito critico e de experimentação face à resolução dos problemas 3) Imaginação e criatividade na localização e resolução de problemas 4) Capacidade de auto-regulação da aprendizagem 5) Capacidade de pesquisar autonomamente e de relacionar conteúdos entre si e com elementos extrínsecos e complementares às problemáticas abordadas de forma devidamente fundamentada 6) Capacidade de desenvolver um processo de com rigor 7) Capacidade para utilizar criteriosamente os materiais do 8) Capacidade para entender o numa fase inicial como uma prática constante que tem como uma das suas consequências a produção de grandes quantidades de s. 9) Domínio dos objectivos da aprendizagem. Bibliografia Recomendada: Não tem, considera-se a bibliografia complementar como aquela que deve ser utilizada para o desenvolvimento de competências num regime de auto-regulação da aprendizagem.