Unidade Didática A publicidade (anúncios, spots e cartazes educativos)

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1 Unidade Didática A publicidade (anúncios, spots e cartazes educativos) Objetivos didáticos Público-alvo Duração prevista Conteúdos - Promover a prática da intercompreensão em 3 línguas românicas; - Desenvolver capacidades linguísticas de interação em línguas românicas; - Motivar para a aprendizagem intercultural; - Refletir sobre a mensagem da publicidade comercial e a da educativa/ institucional; - Desenvolver estratégias de compreensão orais, em três línguas românicas; - Encontrar correspondências morfológicas/linguísticas entre spots de um mesmo produto e campanha de sensibilização para os direitos humanos - Analisar o spot publicitário da marca Mc Donald s Happy Meal o que muda; - Refletir sobre a intenção comunicativa e cultura de referência - Compreender a intenção pedagógica vs intenção comercial; - Analisar comparativamente cartazes da Unicef, da mesma campanha, em 3 línguas românicas; - Relacionar as imagens e as suas repercussões no público-alvo - Despertar a curiosidade e a consciência crítica sobre problemas do mundo atual. Alunos do ensino secundário 10ºano /Élèves de niveau intermédiaire (B1) anos. Atividades em sala de aula : 5 aulas de 90 minutos. Linguísticos (morfossintáticos e lexicais: nomes, tempos e modos verbais presente, passé composé, indicativo, imperativo e gerúndio ou present contínuos. Tipos de frase: exclamativa e imperativa); Culturais /civilizacionais (maior ou menor valorização de tomar a refeição em contexto familiar, em casa, ou no exterior, espaço dos amigos e das brincadeiras; mensagem educativa de alteração dos hábitos alimentares, com apelo à ingestão de alimentos mais saudáveis, com introdução de legumes e frutos biológicos (Fr.), fruta variada (Esp.) e maçã no Brasil); apelo às preocupações ecológicas, nomeadamente ao uso de cartão reciclado e aos brindes sem pilhas. Mecanismos linguísticos e visuais de persuasão: a alusão ao trabalho manual de construção de todo o percurso de evolução da

2 Competências a trabalhar embalagem/caixa do happy meal, com dobragens manufaturadas, desenhos a lápis de cor, muito apelativos e com valorização ao lado afetivo do trabalho dos adultos para as crianças, enquanto no anúncio do Brasil, a tónica é colocada no lado mais lúdico do lanche, pois apela-se à possibilidade de colecionar toda a turma dos Chaves que é uma animação nacional muito apreciada pelas crianças brasileiras. Compreensão oral, expressão oral e escrita Funcionamento da Língua (vocabulário, mecanismos de persuasão ) Computador + projetor ou quadro interativo Recursos necessários PowerPoint com breve introdução teórica sobre publicidade comercial educativa, respetivos objtivos e mecanismos usados para persuadir o público alvo; Atividades, com consignes orientadoras para tarefas preparatórias e tâche finale. Internet: - Download do Youtube spot /anúncio de TV do McDonald s Espanha - Caja Todo lo que há cambiado en Happy Meal - Abril 2010, Happy Meal Value 0ct França e MCLanche Feliz- Os Chaves Setembro Cartazes da campanha da Unicef - Todos Diferentes, Todos Iguais! e links dos sites ou imagens (doc. Word, em anexo) Estratégias Trabalho coletivo (1º em grande grupo - turma) Trabalho cooperativo (grupos de 3 alunos) Desenvolvimen to das atividades Tarefa inicial mise en commun des connaissances de la classe sur l organisation Num primeiro momento, o professor motiva a classe para o trabalho com documentos autênticos, da atualidade, projetando um PowerPoint informativo (em anexo), sobre publicidade/anúncios publicitários. Tarefa inicial o professor distribui aos alunos, em grupos de três, anúncios de publicidade institucional (Unicef, campanha Todos Diferentes, Todos Iguais ), fornecendo indicações precisas, projetadas no powerpoint, sobre os elementos constituintes de um anúncio e o modo como deve ser analisado.

3 mondiale Unicef et son action Tarefas intermédias Observação dos cartazes da Unicef e resolução das atividades/ consignes projetadas; Reflexão sobre conotações de tipo sociocultural, referências históricas, cívicas o que permite a reflexão sobre a sua própria cultura, bem como a descoberta de outras culturas ou de outras práticas Apresentação oral, à turma, das conclusões dos grupos. Tarefas intermédias Tarefa coletiva em grande grupo, visualizam os spots publicitários para TV, da McDonald, spots em português do brasil, francês e espanhol sobre as novidades no menu infantil Happy Meal, procurando refletir sobre a intenção e a mensagem pedagógica deste spot, que ao contrário do que seria espectável, não possui apenas um objetivo comercial mas, acima de tudo,introduz uma mensagem educativa relacionada com alimentação mais saudável para crianças, nomeadamente com preocupações nutricionais e ecológicas, uma vez que, não só a embalagem é mais ecológica/biodegradável e os brindes sem pilhas, como o menu foi melhorado, do ponto de vista nutricional, ao passar a incluir mais fruta, legumes e sobremesa mais saudável. Por outro lado, está presente o apelo às crianças e aos adultos, para que evitem gorduras, excesso de sal e de açúcar e para que incluam um mínimo de cinco peças de fruta na sua alimentação. Tarefa de grupo (3 alunos) Discussão e resolução do Questionário orientador (em anexo) Os alunos devem fazer uma análise e troca de impressões sobre as semelhanças e diferenças entre os 3 anúncios e aquilo que é posto em evidência ou valorizado em cada um. Devem registar as conclusões para depois as apresentarem à turma. Por exemplo, devem concluir que o argumento comum de que o fast-food é prejudicial à saúde, sobretudo das crianças, é completamente contrariado por esta campanha atrativa, educativa e muito correta, do ponto de vista social, cívico e nutricional. Procura-se contrariar o lugar-comum de que a fast-food é um tipo de alimentação e prejudicial à saúde e nada equilibrada. Finalmente, importa que os alunos comparem os anúncios /spots televisivos para perceberem que a intenção e a mensagem são as mesmas, o filme em

4 francês e em espanhol é igual, com as mesmas imagens, desenhos, mas que o spot em francês é mais completo em termos de informação adicional, no final da Tarefa final imagem, onde se lê, um alerta ou apelo, pour votre santé, évitez de manger, trop gras, trop sucré, trop salé. Um dos anúncios é de outubro de 2010, o outro de abril de 2011 e o do Brasil de Setembro de 2011, que os dois primeiros apresentam o que mudou no menu infantil, destacando que tudo mudou para melhor e a favor da saúde da criança. Excepto, o preço e a embalagem, que passou a ser em cartão reciclado. Será importante refletir sobre as referências culturais, os implícitos e o que é explicitado na s mensagens de apenas 32 segundos. Trabalho de grupo (3 alunos) Deve ser feita referência à diferença de preços do Happy Meal, no Brasil, (onde esta refeição infantil é quase um luxo e o preço é bastante mais elevado), em França e em Espanha (em Espanha 3,65 euros e em França 4 euros) e à enfase dada ao facto de o preço não se alterar, em França desde 2004 e em Espanha desde Também é pedido aos alunos que observem o contexto /cenário em que os spots europeus ocorrem (interior da casa, sala, enquanto o spot do Brasil é mais no espaço exterior, com referências próprias dos desenhos animados nacionais, os Chaves muito famosos no Brasil. Por último, devem observar as legendas de rodapé, em letra muito pequena, com informação que a marca pretende veicular e, neste caso, são diferentes as informações nas três línguas, além de que importa destacar o facto de o anúncio do Brasil traduzir à letra a marca alterando o nome comum meal de refeição, com uma conotação mais forte de refeição completa, por lanche que tem implícito uma ideia de pequena refeição que se toma entre as refeições principais - Mc Lanche Feliz e o slogan I m loving it, por amo muito tudo isso, o que implica alterações ao nível frásico, no modo verbal, pois o gerúndio(presente contínuos do slogan original é substituído pelo presente do indicativo, o que torna a ação menos duradoura ( amo muito por I m living ) Tarefa final: Produção de um anúncio educativo, em três línguas, com o objetivo de ver alterado um comportamento socialmente incorreto, de falta de civismo, por exemplo, ou mesmo apelando à alteração de hábitos alimentares errados. Devem recorrer às indicações e consignes fornecidas na primeira parte,

5 projetadas no powerpoint do professor e trabalhar as questões da equivalência nas 3 línguas, o uso do imperativo dos verbos, etc (trabalho cooperativo em grupos de 3 alunos), para apresentar oralmente. Avaliação formativa da pertinência e adequação das intervenções orais solicitadas do trabalho de análise dos cartazes da Unicef ( avaliação das competências de compreensão escrita e icónica da mensagem institucional dos cartazes e distinção entre os objetivos e mecanismos usados neste tipo de Avaliação publicidade, por oposição à publicidade comercial). Avaliação da competência de expressão oral (pertinência, qualidade e adequação das respostas dos alunos, quando solicitados ou espontaneamente). Avaliação do trabalho de grupo em grelha de registo das apresentações orais do trabalho de análise comparativa dos spots publicitários da McDonald s Happy Meal e do produto final de criação de um anúncio educativo completo, segundo as consignes dadas. - BIARNES, Jean, Le rapport culture/langue/identité dans les difficultés d apprentissage, Les cahiers de L ASDIFLE, nº15. Bibliografia consultada - CAIN Albane, BRIANE Claudine, Comment collégiens et lycéens voient les pays dont ils apprennent la langue: représentations et stéréotypes, Paris INRP, ABDALLAH Pretceille, M. Porcher, L. Education et Communication Interculturelle. Paris :Puf (nº 109) Hzs Obs.: O documento está escrito segundo as regras do Novo Acordo Ortográfico homologado em Portugal, 2010.