O Carteiro Chegou! Conhecendo pessoas, lugares e novas histórias Professora Elaine Azevedo

Transcrição

1 O Carteiro Chegou! Conhecendo pessoas, lugares e novas histórias Professora Elaine Azevedo

2 Apresentação Para que escrevemos? Por que escrevemos? Para quem escrevemos? A escrita faz parte da nossa vida. Desde a primeira infância, estamos em contato com a escrita de diversas maneiras. A escrita nos representa. Por meio dela, nos comunicamos com o mundo. Escrevendo, registramos nossas ideias, nossos desejos, aflições e tudo que nos move. Mais que aprender a escrever palavras, aprendemos a expressar as nossas emoções por meio da escrita. Pensando na história da escrita, uni o conteúdo escolar à prática, trazendo para o dia a dia dos alunos as cartas. Quem ainda escreve cartas? Por onde andam os envelopes, papéis coloridos, selos e carimbos? Qual foi a última vez que alguém se alegrou ao receber uma correspondência? A escrita pessoal deixa de ser obrigação e toma o lugar do prazer. A carta permite viajar, conhecer outros lugares, conhecer novas pessoas.

3 Além de todos esses benefícios, escrever uma carta exerce a função da espera. Quem escreve tem que esperar a resposta do outro, uma experiência enriquecedora para as crianças que vivenciam o tempo imediato. Nas redes sociais, escrevemos e somos correspondidos na hora, não há tempo de espera, não há esmero na escrita, não há o cuidado exercido em escrever uma carta. Uma carta carrega desejos secretos, notícias da família, uma saudade de alguém, uma vontade de rever as pessoas que amamos. Em uma carta estão nossos sonhos, nossos planos para o futuro e uma vida inteira a nossa frente. Escolha uma folha, uma caneta macia, um lugar tranquilo, um endereço especial. Escreva uma carta, vá ao correio e poste todas as suas emoções. Quem escreve fica feliz e quem recebe também. Experimente! Escreva uma carta para você mesmo, para o mundo e para a vida.

4 Objetivos Sensibilizar as crianças para conhecer o gênero textual carta; Escrever carta informal apresentando-se e descrevendo a rotina de cada um; Valorizar a escrita à mão, pessoal, informal/formal; Fazer uso adequado de elementos estruturais do texto carta; Conhecer a rotina de alunos de diferentes escolas: zona rural, pública, municipal, creche, privada, confessional; Trabalhar obras literárias,poemas, músicas e filmes que contemplam as cartas; Conhecer a Central dos Correios de Belo Horizonte.

5 Desenvolvimento 1ª Etapa Zona Rural X Zona Urbana A partir da leitura das páginas 18 a 23, do livro Mundo Leitor, conversar sobre a zona rural e a zona urbana. Perceber os diferentes sons emitidos nesses dois ambientes. Mostrar aos alunos os benefícios de morar na zona urbana e a qualidade de vida das pessoas que vivem na zona rural. Orizânia - MG Belo Horizonte - MG

6 2ª Etapa As diferenças entre o campo e a cidade Muitos questionamentos foram feitos sobre os ambientes urbano e rural. Dentre eles, surgiu a curiosidade: como é a escola na zona rural? Como é o recreio? Será que os alunos andam a cavalo? Brincam na terra? Aprendem outras matérias? Como se divertem? Será que as crianças que moram no campo têm mais tempo que as crianças que moram na cidade? Como vamos saber? Que tal escrever uma carta? E assim investimos no estudo desse gênero textual para nos comunicarmos com uma turma de crianças estudantes da Escola Municipal Mariano Francisco de Souza, no município de Orizânia, Minas Gerais. Uma sala multisseriada, composta de alunos que cursam o quarto e o quinto ano do ensino fundamental.

7 De todos os brinquedos, aqueles de que eu mais gostava eram os balanços. O primeiro desafio era fazer o balanço: conseguir a corda, descobrir um galho na horizontal, subir lá em cima, amarrar a corda, fazer o assento. Depois de feito, balançar cada vez mais alto, até encostar a ponta do pé na folha do galho que me desafiava... Rubem Alves

8 3ª Etapa Escrevendo cartas, conhecendo lugares e novas pessoas. Chegou a hora de redigir as cartas! Após conhecer o gênero textual em questão e conversar sobre as características de uma carta, ampliamos a discussão para outros assuntos que fazem parte da comunicação moderna. Quem escreve cartas hoje em dia? Será que as crianças já escreveram, ou receberam uma cartinha? A carta proposta foi a pessoal. Os alunos tiveram a oportunidade de escrever de forma livre, despertando assim o interesse pela escrita de forma prazerosa. Além disso, a caligrafia também mereceu destaque. Trocar cartas permite trabalhar a estética da letra, pois você escreve para o outro ler, o que exige dedicação e atenção.

9 Carta da aluna Laura para a aluna Larissa, estudante da escola localizada em Orizânia. Carta da aluna Larissa para Hélen Queiroz, educadora e poeta-escola Parque Rio de Janeiro Para cada aluno, uma carta da professora Elaine cheia de afeto. A aluna Marina, compartilhando a carta da Helen na roda de conversa.

10 4ª Etapa - Os caminhos da Carta A importância dos Correios. O estudo do meio contemplou o projeto com uma visita à Central dos Correios de Belo Horizonte. Na ocasião, as crianças tiveram a oportunidade de conhecer todas as etapas da postagem da carta até a chegada da mesma ao seu destinatário. A importância e a eficiência do trabalho dos Correios impressionou os alunos, que fizeram muitos questionamentos aos funcionários, que nos receberam com muita atenção. Nesse estudo do meio, os alunos postaram as cartas que seguiram para o interior de Minas e alguns estados do Brasil.

11 Funcionário do Departamento Educativo dos Correios

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13 5ª Etapa Quem escreve fica feliz e quem recebe fica mais feliz ainda! Cartas escritas e postadas. Agora é só esperar o carteiro chegar! E o carteiro foi visitando cada residência. A espera valeu a pena. Na sala de aula, todo dia tem novidade! Nas rodas de leitura, as cartas são compartilhadas. O projeto ganhou novas personagens. Pelas redes sociais,professoras, escritoras e poetas se corresponderam com as crianças, aumentando o círculo de pessoas que se tornaram correspondentes. Gabriel recebeu carta da vovó. Davi recebeu a sua primeira carta.

14 O carteiro chegou em Orizânia-MG Alunos de Orizânia na Agência dos Correios Cartinhas de Carangola-MG. Creche Municipal Menino Jesus Alunos de Carangola na Agência dos Correios

15 Os passarinhos anunciam que a aula vai começar!

16 O carteiro chegou!

17 Quem recebe carta fica feliz!

18 A emoção de receber a primeira Carta

19 Avaliação As cartas são consideradas o meio de comunicação mais antigo da história da humanidade e fazem parte da vida de toda pessoa, em determinada fase da vida. Dizem até, que a carta é a mãe de todos os gêneros textuais. Dessa forma, a carta foi a maneira escolhida para apresentar as particularidades de uma escola na zona rural e Aguardar uma como os alunos se socializam nesse espaço, fazendo correlações com a escola da zona urbana. O projeto se expandiu e foi além da sala de aula. Despertou o interesse de outras pessoas e novos correspondentes se juntaram ao desafio de escrever cartas manuscritas, um resgate cultural que emocionou todos os participantes. Esperar o carteiro, verificar a caixa do correio, tornou parte da rotina das crianças que estão escrevendo com prazer e alegria. correspondência é algo que remete aos bons tempos. Esperar o carteiro chegar significa que alguém te manda boas novas e palavras de afeto. Elaine Azevedo

20 Bibliografia ALVES, Rubem. Quando eu era menino. Campinas: Ed. Papirus, CLAVER, Ronald. Escrever e Brincar-Oficinas de Texto.2ª ed.belo Horizonte: Ed. Autêntica, LITTLE, Toby. Querido mundo, como vai você? A história de um pequeno menino com uma grande missão ; tradução Hildegard Feist. 1ª ed. São Paulo : Fontanar, 2017 KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, Maria Helena. Escola, leitura e produção de textos. 1. ed. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, MACHADO, Ana Maria. De carta em carta. 1ª ed. São Paulo: Ed.Moderna, MONTEIRO, Junior; GOMES, Áureo. Linhas da vida: espelho. Curitiba: AHOM Educação,2011. NEVES, Andre. A Caligrafia de Dona Sofia. 13ª ed. Belo Horizonte: Ed. Paulinas, SALLES,Walter. Filme: Central do Brasil. Brasil, TAKAI, Fernanda. Música: Simplicidade. Brasil,2005.