Muito além de entrevista e cartas... Sonhando com a maior de todas as surpresas!

Transcrição

1 Muito além de entrevista e cartas... Sonhando com a maior de todas as surpresas! Sala 6 Língua Portuguesa EF I E. E. Professora Zenaide Avelino Maia Professora Apresentadora: Susan Regina Veshagem Quarenta Realização:

2 Justificativa Esta Boa Prática relata o trabalho desenvolvido com os Gêneros Textuais ENTREVISTA E CARTA. A turma do 3º ano, acompanhando a Copa de Mundo que se realizaria no Brasil, interessou-se pelo Projeto ANDAR DE NOVO, desenvolvido pelo neurocientista brasileiro Miguel Nicolelis e equipe. Sendo a mãe do médico autora de livros infanto juvenis, e tendo escrito com ele um livro para jovens que encantou os alunos, escolheram trabalhar os gêneros entrevista com Giselda Laporta Nicolelis e escrever cartas para Dr. Miguel, dando sequência ao currículo do terceiro ano.

3 Objetivos do Projeto Conscientizar sobre a importância do ato de falar, ler, escrever e desenhar; Proporcionar experiências que solidifiquem os conhecimentos significativos do processo ensino aprendizagem, o gosto pela leitura e pela pesquisa científica. Aumentar o repertório de conhecimentos em relação à oralidade, vocabulário e ortografia, melhorando coerência, coesão e adquirindo maior capacidade de compreensão do sistema de escrita. Incentivar o acompanhamento escolar dos alunos pela família.

4 Público beneficiado diretamente? Ensino Fundamental I 3º ano A 37 alunos Quando foi realizado? Em processo: desde Abril / 2014.

5 Metodologia Aulas expositivas, Rodas de conversa, de leitura e de curiosidades; Trabalhos individuais e em grupo para reflexão sobre o sistema de leitura e escrita; Leituras e pesquisas em jornais, revistas,internet (Facebook, Youtube e diversos sites); Registros orais e escritos; Entrevista; Escrita de carta; Palestra.

6 Desenvolvimento Para desenvolver o Projeto Copa do Mundo, os alunos pesquisaram em revistas, jornais, livros, internet. Durante a pesquisa, o Projeto Andar de Novo, desenvolvido pelo neurocientista brasileiro Miguel Nicolelis, despertou especial interesse nos alunos e este tornou-se o tema principal do Projeto, com destaque para o cérebro e suas funções. No projeto, um paciente paraplégico, movimentando uma veste robótica, o exoesqueleto, controlada pela atividade cerebral, se levantaria de uma cadeira de rodas, e daria o primeiro chute da Copa do Mundo.

7 Desenvolvimento Paralelamente a isso, como estímulo à leitura, apresentou-se aos alunos livros infanto-juvenis escritos pela escritora Giselda Laporta Nicolelis, mãe do neurocientista Miguel Nicolelis. Para que as escritas tivessem entrevistados e leitores, aproveitou-se a ideia de entrevistar a autora e enviar cartas ao neurocientista. Os alunos, após socializarem o que haviam aprendido, selecionaram as perguntas que seriam enviadas gravadas à escritora e escreveram cartas ao neurocientista, relatando inclusive o sentimento de apoio e solidariedade que sentiam quando se imaginavam no lugar de pessoas tetra ou paraplégicos.

8 Desenvolvimento Carta e Entrevista foram escritas, autocorrigidas através de apoios para memória e para fixação de aprendizagem e entregues aos destinatários. Para enorme alegria e surpresa das crianças e da professora, eles as responderam! Ela, respondendo as perguntas e enviando as respostas. Ele, confirmando o recebimento e a leitura das cartas através de comentários no Facebook (Miguel Nicolelis, Facebook, em 30/07/2014). Em forma de agradecimento pelo trabalho realizado, enviaram para cada aluno um exemplar com dedicatória personalizada do livro escrito por eles, "O Maior de Todos os Mistérios, autografado por ambos.

9 Recursos Utilizados Cadernos, lápis, borracha, canetas, cola, tesoura e papeis diversos; Máquina fotográfica; Computadores, data-show, Internet, DVD, televisão; Livros paradidáticos, didáticos, revistas e jornais; Mural.

10 Resultados Houve avanços significativos na ampliação de habilidades de apropriação da escrita e da leitura com autonomia, aumento do repertório de conhecimentos e de vocabulário, avanços na ortografia e na construção de textos com coerência e coesão e aquisição de maior capacidade de compreensão do sistema de escrita. Este trabalho transformou as relações individuais e interpessoais, transformando a turma num time que sabe e consegue trabalhar de maneira organizada e colaborativa.

11 Conclusões Os alunos leem e escrevem com interesse, autonomia e segurança. Demonstram vontade de saber mais. Apresentam foco no aprendizado, concentram-se. Perceberam que mesmo um trabalho realizado na sala de aula pode ganhar destaque internacional e que sempre se deve fazer bem e bem feito. Certamente, o ganho de experiências e os conhecimentos adquiridos serão transferidos para muito além deste momento específico de escolaridade e de vida. O comportamento deles é solidário, colaborativo, fraterno. Os valores de relacionamento foram fortalecidos em toda sua esfera de convivência.

12 Registros Palestra sobre Cérebro, proferida pela Profª Doutora Elvira Souza Lima (Agosto / 2014)

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16 Livro escrito por Miguel Nicolelis e Giselda Laporta Nicolelis e doado para os alunos, com autógrafos (Agosto 2014)

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18 MENSAGENS (FACEBOOK) Miguel Nicolelis - 26 de junho Maior presente recebido pela nossa equipe desde a demonstração na abertura da Copa. Toda uma classe do terceiro ano primário de uma escola pública da periferia de SP criou um "book" sobre o Projeto Andar de Novo e o exoesqueleto. Aqui a capa do trabalho que contém cartas, textos e lindas ilustrações. Todas essas crianças entenderam o nosso objetivo. Emocionante e inesquecível! Muito obrigado a elas e a professora que nos remeteu essa preciosidade. (Facebook)

19 Alunos do 3º ano A da Escola Prof. Zenaide Avelino Maia, no Capão Redondo, recebem um presente do projeto Andar de Novo! Agora só falta uma visita para uma conversa de cientista pra cientista! (Facebook, 30/07/2014)

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21 Que a escola seja o espaço onde se servem às nossas crianças os aperitivos do futuro, em direção ao qual os nossos corpos se inclinam e os nossos sonhos voam... Alves, Rubem Estória de Quem Gosta de Ensinar, 1995.

22 Obrigado!