ESCOLA SECUNDÁRIA DE AMORA DISCIPLINA DE OFICINA DE ARTES 12º ANO

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DE AMORA DISCIPLINA DE OFICINA DE ARTES 12º ANO ANO LECTIVO 2014 / 2015 Professora Carolina de Melo FINALIDADES OBJECTIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS Linguagem Plástica METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO T Avaliação Diagnóstica Inicial 6 grande parte de Desenvolver e competências já adquiridos em áreas afins, tendo presentes os seguintes objetivos: Inferir conceitos de linguagem Identificar e selecionar signos, símbolos e sinais Analisar e relacionar sistemas sígnicos Conceitos de linguagem Signo Verbal e Signo Icónico. Signos, Símbolos e Sinais. Sistemas Sígnicos. Abordar genericamente a linguagem das artes visuais no âmbito da comunicação, perante imagens de obras de arte previamente selecionadas. Verificar a especificidade destes sistemas ao nível da estrutura dos signos e dos códigos que os articulam. Analisar objetos mistos (cartazes, colagens, pinturas, etc.), em que a existência da palavra se justifica pelo seu valor semântico e/ou apenas enquanto sinal gráfico. Cartazes Colagens Pinturas relacionar os adquiridos e de os utilizar em novas situações. 3 Analisar e debater com os alunos as características específicas dos sistemas sígnicos, fundamentalmente, dos sistemas verbal e icónico, convocando exemplos diferenciados. Revistas Desenvolver exercícios exploratórios das situações enunciadas. Papel cavalinho compreensão de Identificar, em obras Elementos estruturais da linguagem plástica Ponto/Linha Interpretar uma obra mediante a alteração dos

2 técnica dos materiais, dos espaço bidimensional em vários domínios da expressão plástica. previamente selecionadas, os elementos estruturais da linguagem plástica que nelas são determinantes, bem como os efeitos expressivos que daí resultam. Explorar técnicas de representação expressiva e rigorosa do espaço e das formas que o habitam. Valores de Textura Valores Lumínicos (Claro-Escuro) Valores cromáticos elementos estruturais da linguagem plástica que a definem Tintas Aparos, Suportes e Instrumentos técnica dos materiais, dos espaço bidimensional e tridimensional em vários domínios da expressão plástica. Identificar a origem e composição de materiais diversificados (grafite, carvão, pastel, barro, gesso, etc.). Reconhecer nas propriedades físicas dos suportes e instrumentos, fatores determinantes na definição da obra gráfica/plástica. Origens e Composição Suportes Características, Dimensões e Funções Realizar exercícios de experimentação de materiais, conducentes à deteção das suas vocações específicas, das suas potencialidades expressivas e da sua adequação aos objetivos a alcançar em cada caso. Realizar exercícios de experimentação de suportes, conducentes à deteção das suas vocações específicas, das suas potencialidades expressivas e da sua adequação aos objetivos a alcançar em cada caso. Grafite Carvão Pastel Barro Gesso Suportes Vários Invenção criativa aplicada a s e Persistência na aprendizagem. 15 Instrumentos Características e Funções Realizar exercícios de experimentação de instrumentos, conducentes à deteção das suas vocações específicas, das suas potencialidades expressivas e da sua adequação aos objetivos a alcançar em cada caso. Instrumentos diversos. Empenho no realizado. Técnicas de Expressão e Representação Desenvolver a sensibilidade e a consciência crítica, mediante a mobilização do aluno para os conteúdos específicos das diferentes áreas das artes visuais. Desenvolver capacidades de leitura e análise dos modos de formar do objeto artístico. Entender o ato/processo criativo como espaço de Modos de Formar Especificidades Proceder à análise dos modos de formar perante imagens de obras de arte previamente selecionadas. compreensão dos. Formulação de questões

3 cruzamento de diversas condicionantes físicas e conceptuais. Inter-relações Metodologias Realizar de exercícios de desmontagem e reconstituição das metodologias nelas utilizadas. e/ou pertinentes. Projeto e Objeto Incentivar e desenvolver a criatividade, hábitos de pesquisa e métodos de experimental. Identificar diferentes conceitos de Projeto Entender os modos de projetar como parte integrante do processo artístico, relacionando a dinâmica das aprendizagens anteriores com as novas hipóteses expressivas. Conceito de Projeto O Projeto como sistema de relações transversais a várias áreas. Identificar as semelhanças e diferenças que se podem estabelecer entre Projetos, em casos concretos diversificados. Invenção criativa aplicada a s e 6 Analisar e refletir sobre a génese do Objeto. Do Projeto ao Objeto. Objeto Objeto Artístico Objeto de Design Usar técnicas de seriação e síntese dos problemas, bem como os processos possíveis de coordenação das matérias, em ordem à estruturação de um Projeto. compreensão dos. Metodologias do Projeto. Metodologia Projetual grande parte da Desenvolver capacidades de em equipa, necessárias à consecução de Conhecer as fases metodológicas do projeto artístico. Enunciar claramente o problema a desenvolver. Definir objetivos, enquadrando aspetos que tenham em conta os limites e grau de funcionalidade da proposta de solução para o problema enunciado. Identificar os elementos que deverão constituir e integrar o desenvolvimento do Projeto. Identificar as disponibilidades tecnológicas (matérias, materiais e instrumentos) que, considerando a simulação do objeto/produto final, permitam resolver as primeiras hipóteses formais orientadas para a prossecução do projeto. Explorar técnicas e meios visando soluções relacionar os adquiridos e de os utilizar em novas situações.

4 inovadoras. Ensaiar modelos. Programar e realizar o Projeto, tendo em conta uma resolução posterior ao nível da simulação ou de protótipo. Apresentar o projeto à comunidade escolar. Representação Expressiva e Representação Rigorosa das Formas e do Espaço. Representação expressiva. técnica dos materiais, dos espaço bidimensional e tridimensional em vários domínios da expressão plástica. Desenvolver competências nos domínios da representação bi e tridimensional. Explorar técnicas de representação expressiva e rigorosa do espaço e das formas que o habitam. Explorar conceitos de Modelação. Explorar conceitos de Modulação. Sistemas de Representação rigorosa. Espaço Perspetiva Dispositivos utilitários de comunicação. Modelação Modulação Movimento Ritmo Representar modelos previamente selecionados, visando a objetividade e as qualidades expressivas da tradução gráfica. Registar o modelo em vários pontos de vista. Registar, pelo menos, um traçado em perspetiva rigorosa do modelo. Representar modelos, previamente selecionados, por forma a explorar o espaço a partir da apropriação de um ou mais elementos modulares. Representar modelos, previamente selecionados, por forma a obter Ritmo e Movimento. Material de apoio rigoroso relacionar os adquiridos e de os utilizar em novas situações. Empenho no realizado. compreensão dos. grande parte da Compreender e testar a funcionalidade comunicativa de certos tipos de iconicidade Codificações Gráficas Símbolos Pictóricos Símbolos Icónicos Sinais Abordar sinais, símbolos e signos, nomeadamente no que concerne aos sistemas de codificação urbana, bem como aos desenhos de objetos funcionais cujos comandos necessitem de ordens cromáticas e/ou gráficas portadoras de vários tipos de operacionalidade (máquinas, arquivos, narrativas ilustradas, representações descritivas de lugares e percursos, embalagens, painéis de comando, transportes, anúncios diversos, etc.). Material de apoio rigoroso Revistas Cartazes 3

5 Áreas de Desenvolvimento do Projeto Nesta fase do programa, os alunos irão optar pela(s) área(s) atuação/exploração que melhor se adaptem à realidade de escola-meio, aos recursos humanos e materiais existentes, ou até mesmo à sua vocação. 36 Desenvolver a sensibilidade e a consciência crítica, mediante a mobilização do aluno para os conteúdos específicos das diferentes áreas das artes visuais. Desenvolver metodologias de conceção, planificação, projetação e execução de projetos nas áreas em estudo (Desenho, Pintura, Escultura, etc.). Desenho Técnica Planificar Conjunto de 3 ilustrações a 4 cores para um conto de literatura portuguesa. Padrão para impressão contínua em papel de embrulho qualificado. Pincéis Material de apoio rigoroso técnica dos materiais, dos espaço bidimensional e tridimensional em vários domínios da expressão plástica. Aprofundar capacidades de pesquisa, conceção, planificação e representação bi e tridimensionais Desenvolver capacidades de em equipa, necessárias à consecução de Pintura Tecnologia Técnica Planificar Escultura Técnica Tecnologia Planificar Pintura de Azulejo (módulo de repetição simples para revestimento ornamental de parede). Guião ilustrado para campanha antitabagista. Placa cerâmica em relevo policromado para revestimento ornamental de parede ( de grupo). Módulo tridimensional policromo para sinalizar, em certas ruas, a interdição do estacionamento automóvel. Azulejo Tintas cerâmicas Pincéis Mufla Barro Tintas cerâmicas Pincéis Mufla Teques Gesso / ligaduras Rede Galinheira Arame Alicate Empenho no realizado Incentivar a desenvolver a criatividade, hábitos de pesquisa e métodos de experimental. Desenvolver e competências já adquiridos em áreas afins, relacionando-os e adequando-os aos diversos modos de projetar Design Gráfico Planificar Projetar Sistema de sinalização para uma parte ou toda a escola. Logótipo de empresa. Embalagem ilustrada para coleção de 12 lápis de cor. Meios de apoio rigoroso Meios de corte Design de Equipam. Planificar Projetar Maqueta para painel pictórico destinado a um espaço arquitetónico. Cenário para um espetáculo, com maqueta Meios de apoio rigoroso Meios de corte Invenção criativa aplicada a s e

6 tridimensional. Compreender as questões utilitárias relacionadas com certos tipos de iconicidade, na área da cidadania. Fotografia Técnica Tecnologia Videografia Técnica Tecnologia Painel com fotografias, tirando partido dum percurso por uma zona de património construído ou natural, recorrendo ao meio onde a escola se insere Máquina fotográfica digital Computador Impressora Papel fotográfico grande parte da Intervenção em espaços culturais. Temas e Graus de Concretização do Projeto Dominar técnicas e tecnologias necessárias ao desenvolvimento e concretização do projeto. Apresentar o projeto realizado à comunidade escolar.