ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES ATIVIDADES ESTRATÉGIAS. Apresentação. Fase Diagnostica I Desenho de observação 1

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES SECUNDÁRIO DISCIPLINA: DESENHO, A TURMA 11.F ANO: 11º ANO LETIVO 2011/2012 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ATIVIDADES ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERÍODO LETIVO Adaptar-se à utilização de novas tecnologias. Reconhecer a sintaxe como forma de evoluir na compreensão da gramática da linguagem plástica. Avaliar as diferenças entre visão sincrónica e visão diacrónica. Diferenciar imagem e imagem como objeto plástico. Diferenciar a informação do observador e a ação deste. Utilizar corretamente suportes, meios atuantes e infografias. Escolher racionalmente materiais e técnicas a utilizar. Apreciação de conhecimentos adquiridos no ano anterior ao nível dos procedimentos e da sintaxe. A Visão Transformação dos estímulos em percepções O papel dos órgãos sensoriais: os olhos e a recolha da informação visual O papel do cérebro: interpretação da informação e construção de percepções Materiais Suportes, papéis e outras matérias, propriedades do papel (espessuras, texturas, cores), formatos, Apresentação Fase Diagnostica I Desenho de observação 1 Fase Diagnostica II Representação à vista de um modelo tridimensional Elaboração de uma sequência narrativa Estudo da Figura Humana Desenho da mão. Desenho de olhos, narizes, bocas e orelhas. As proporções do rosto. Representação da figura humana tomando um aluno como modelo. Apontar os eixos estruturais nomeadamente a posição espacial divergente da cintura escapular em relação à cintura pélvica. Verificação da proporcionalidade global Grelha de registo da observação. Grelha de registo do desenvolvimento do trabalho. Grelha de registo do trabalho final de cada unidade. Grelha de registo da participação em atividades específicas e previstas no programa. 1º Período (35 aulas)

2 Manipular técnicas e modos de registo. Estar apto a intervir em processos de análise e processos de síntese. Dispor de mecanismos que desenvolvam a criatividade. Relacionar a utilização técnica e as opções tomadas com os saberes teóricos. Usar o desenho e os meios de representação como instrumentos de conhecimento e interrogação. Desenvolver modos próprios de expressão e comunicação visuais, utilizando com eficiência os diversos recursos do desenho. Desenvolver a capacidade de representação e de expressão através do desenho, de técnicas e materiais e da criatividade. normalizações, modos de conservação e reciclagem; suportes virtuais Meios actuantes: riscadores (grafite, ceras, pastéis e afins), aquosos (aguada, têmperas, aparos e afins) e seus formatos (graus de dureza, espessuras e modos de conservação) Infografia: tipos de ficheiro gráfico, graus de compressão, número de cores, codificação da cor, captura de imagem, alteração de dimensão em pontos de ecrã. Procedimentos Técnicas Modos de registo Traço: natureza e carácter (intensidade, incisão, texturização, espessura, gradação, amplitude mínima e máxima do movimento, gestualidade) Mancha: natureza e carácter (forma, textura, densidade, transparência, cor, tom, gradação) Misto: combinações em relação ao número de cabeças para a estatura Desenhos de Perspectiva e Planta em Contexto Arquitetónico Realizar registos a partir da observação do real (por exemplo, edificações, interiores arquitetónicos, ruas e ambientes urbanos) apontando a sua estrutura perspética. Representar uma planta ou árvore (de interior ou exterior) inserida num contexto arquitetónico. Verificar a correção da perspetiva e anotar o contributo do elemento vegetal na percepção da escala da arquitetura Estudos de cor ambiente Sinopse: realizar estudos rápidos a partir do natural que investiguem e explorem a variabilidade luminosa e cromática a que formas e 13 3

3 Desenvolver atitudes e capacidades que vão de encontro aos parâmetros gerais de avaliação definidos no Conselho Pedagógico. entre traço e mancha e experimentação de novos modos (colagem e outros) Modos de transferência Quadrícula, decalque, pantógrafo Projeção, infografia, fotocópia outros processos fotomecânicos. Ensaios Processos de análise formas Estruturação e apontamento (esboço) formas naturais (de grande e de pequena escala) formas artificiais (objetos artesanais e objetos industriais) objetos e contextos com apontamento das convergências perspéticas contextos e ambientes objectos estão sujeitos no meio ambiente. Autoavaliação 1 Estudos de cor ambiente Sinopse: realizar estudos rápidos a partir do natural que investiguem e explorem a variabilidade luminosa e cromática a que formas e objectos estão sujeitos no meio ambiente. Estes estudos podem ser complementados através de registos fotográficos de determinados elementos e/ou contextos efectuados ao longo do dia segundo intervalos de tempo regulares. Gradientes Numa primeira fase, realizar desenhos, imagens ou composições visuais organizadas em profundidade usando um ou mais gradientes (interposição, efeitos de luz, posicionamento, textura, etc.). Numa segunda fase, criar paisagens abstratas, isto é, 11 2º Período (34 aulas) 18

4 (espaços interiores e exteriores, paisagem (urbana e natural) Estudo do corpo humano (introdução à anatomia e cânones) Processos de síntese Transformação Gráfica: ampliação, sobreposição, rotação, nivelamento, simplificação, acentuação e repetição Infográfica: utilização de filtros, articulação palavra/imagem Invenção: construção de texturas, objetos e ambientes Sintaxe Domínios da linguagem plástica Forma Plano e superfície Estruturas implícitas e estruturas explícitas Formas modulares composições que sugiram paisagens naturais sem recorrer a formas e figuras familiares e apenas por manipulação dos fatores de profundidade aprendidos (esta operação pode igualmente ser aplicada à recriação de imagens retiradas da história da arte). Levantamento de Um Painel Cerâmico A partir de painel cerâmico pré existente (do património local) elaborar uma série de desenhos Autoavaliação Levantamento de Um Painel Cerâmico A partir de painel cerâmico pré existente (do património local) elaborar uma série de desenhos, com escala adequada, detetando e estudando aspetos como módulo/padrão, geometrias condutoras e jogos de cor. A partir destes estudos recriar o painel cerâmico, propondo alterações, tendo em vista uma º Período (22 aulas)

5 Modulação do plano e retículas Cor Natureza química da cor Cor e pigmentos, comportamento dos pigmentos, absorção e reflexão seletivas Misturas de cor Mistura aditiva: cores primárias, cores secundárias, cores terciárias e cores complementares Mistura subtrativa: cores primárias, cores secundárias, cores terciárias e cores complementares Mistura óptica de cores Espaço e volume Organização da profundidade Perspetiva à mão levantada Perspetiva atmosférica Organização da tridimensional idade Objeto: massa e volume Escala: formato, variação de tamanho, proporção Altura: posição no possível concretização em atelier de cerâmica. Desenho dos Desenhos Escolha de um ou mais desenhos a partir do repertório da história da arte. Representação à vista desse exemplo atendendo às especificidades processuais do original e respetiva escala. Poderá haver lugar a uma segunda fase introduzindo-se variações. Analisar, comparar e discutir diferenças e semelhanças ao nível do sentido. Montagem de exposição Autoavaliação

6 campo visual Matéria: transparência, opacidade, sobreposição, interposição Luz: claridade, sombras (própria e projetada), claroescuro Configuração: aberto, fechado, convexidade, concavidade Textura O Representante do Grupo 600 (Luís Reis)