Escola Secundária Alves Martins

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1 Escola Secundária Alves Martins Desde 1850 ao Serviço do Ensino Público em Viseu Guiões de Avaliação para a Disciplina de Desenho ( ) Matriz de Avaliação Portefólios Ano: Turma: Nº Aluno: Unidade nº Tema: data de Inicio: data de fim: Data de Entrega do aluno: Data: Assinatura do Professor Critérios Apropriação(20) Reflexâo(20) Experimentação (60) Criação (60) Interpretação: Comunicação (20) Processo de Trabalho (20) Total Classificação Observações Data: Assinatura do Professor 1

2 Domínios Critérios CONHECER: SABER VER Apropriação (20 pontos) (no DG, página web, apresentações orais e relatórios de autoavaliação) A capacidade de leitura e a interpretação crítica e autónoma de desenhos e imagens, acompanhada de uma consciência dos principais aspetos de ordem simbólica, estética e convencional que estruturam a sua informação e significado; O aluno(a) não realiza as pesquisas solicitadas. As pesquisas que recolhe são fruto de pouca procura e pouco empenho e nem sempre as tem na sala de aula. Sem sentido crítico, face à massificação de imagens produzidas pela sociedade. O aluno(a) mostra algum interesse na descoberta das pesquisas que o professor aconselhou. Utiliza algumas recolhas/pesquisas no seu trabalho. Pouco sentido crítico, face à massificação de imagens produzidas pela sociedade. O aluno(a) mostra interesse na descoberta da pesquisa que o professor aconselhou. Utiliza algumas recolhas/pesquisas no seu trabalho de um modo independente. Demonstra algum sentido crítico, face à massificação de imagens produzidas pela sociedade. O aluno(a) procura com entusiasmo e, atempadamente todas as pesquisas solicitadas pelo professor e outras. Seleciona, organiza, analisa, com critério e apresenta-as de uma forma organizada. sentido crítico, face à massificação de imagens produzidas pela sociedade. Utiliza as suas recolhas/pesquisas de um modo aprofundado, independente e com vista ao enriquecimento da sua experiência pessoal e do seu trabalho. sentido crítico, face à massificação de imagens produzidas pela sociedade. Interpretação- (20 Pontos) Comunicação A valorização estética e a consciência diacrónica do desenho, assente no conhecimento de obras relevantes; Enuncia com muita dificuldade elementos estruturais da linguagem plástica no processo de conceção dos seus trabalhos, Utiliza poucos argumentos fundamentados na análise da realidade que experiencia Interpretação de informação visual ou construção de dados a partir do que vê Enuncia alguns elementos estruturais da linguagem plástica no processo de conceção dos seus trabalhos, Interpreta a informação visual e constrói dados a partir do que vê de um modo muito incipiente Reconhece a importância dos elementos estruturais da linguagem plástica no processo de conceção dos seus trabalhos, Utiliza argumentos fundamentados na análise da realidade que experiencia Interpreta a informação visual e constrói novos dados a partir do que vê com alguma qualidade ; Argumenta com fluência sobre a importância dos elementos estruturais da linguagem plástica no processo de conceção dos seus trabalhos, Justifica com distinção o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual; Utiliza argumentos muito válidos e fundamentados na análise da realidade que Argumenta com fluência sobre a importância dos elementos estruturais da linguagem plástica no processo de conceção dos seus trabalhos, Utiliza argumentos muito válidos e fundamentados na análise da realidade que experiencia Interpreta fluentemente a informação visual e constrói novos dados a partir do que vê com muita expressividade; 2

3 CONHECER: SABER VER Reflexão (20 Pontos) (no DG, página web, apresentações orais e relatórios de auto-avaliação) Qualidade do Diário Gráfico como espaço de experimentação e de reflexão crítica sobre a arte e sobre os trabalhos em curso O desenvolvimento do espírito de observação e atenção visual e a aquisição de hábitos de registo metódico Evidencia muito reduzida de registos de situações que o/a envolvem; Evidencia muito reduzida do entendimento do Desenho Poucos apontamentos sobre diferentes períodos históricos e respetivos critérios estéticos, através de uma visão diacrónica do Desenho e de outras manifestações artísticas ou esboços a partir das pesquisas efetuadas que não estabelecem relações entre os diferentes domínios da linguagem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo). Alguns registos de diferentes contextos que experiência Ou Registos sem qualidade gráfica de diferentes contextos que experiência Algumas notas sobre o Desenho como uma das linguagens presentes em diferentes manifestações artísticas contemporâneas; Alguns apontamentos muito gerais sobre os diferentes períodos históricos e respetivos critérios estéticos, através de uma visão diacrónica do Desenho e de outras manifestações artísticas; Alguns esboços com qualidade satisfatória a partir das pesquisas efetuadas Ou Esboços satisfatórios resolvidos sobre diferentes contextos que experiência Reflexões escritas sobre o Desenho como uma das linguagens presentes em diferentes manifestações artísticas contemporâneas; Reflexões escritas sobre diferentes períodos históricos e respetivos critérios estéticos, através de uma visão diacrónica do Desenho e de outras manifestações artísticas; Esboços suficientes a partir das pesquisas efetuadas estabelecendo relações entre os diferentes domínios da linguagem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo). Esboços expressivos sobre diferentes contextos que experiência Reflexões escritas e visuais bastante criticas sobre o Desenho como uma das linguagens presentes em diferentes manifestações artísticas contemporâneas; Muitos esboços de grande qualidade técnica e expressiva a partir das pesquisas efetuadas que estabelecem com expressividade relações entre os diferentes domínios da linguagem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo). Reflexões escritas bastante criticas e pessoais sobre diferentes períodos históricos e respetivos critérios estéticos, através de uma visão diacrónica do Desenho e de outras manifestações artísticas; Nos esboços a partir das pesquisas efetuadas tem dificuldades em estabelecer relações entre os diferentes domínios da linguagem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo). 3

4 SABER FAZER: Experimentação (60 Pontos) (evidencia nas fichas de observação aula; no diário gráfico esboços e portfólio) Grau de exploração de ideias nos estudos preliminares (persistência; inovação; avaliação crítica) Grau de experimentação de materiais e suportes nos estudos preliminares (persistência; inovação; avaliação crítica) Qualidade do Diário Gráfico como espaço de experimentação e de reflexão sobre os trabalhos em curso experimentação de suportes ou de exploração das características específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materiais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos, entre Pouca evidência de exploração de diferentes modos de registo: Pouca evidência de exploração de desenhos de observação, de memória e de criação de diferentes formas (desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático, geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo/abstrato, esquisso e esboço, entre Pouca evidência de exploração software de edição de imagem e vetorial Sem exploração possibilidades de Experimenta poucos suportes e explora sem grande persistência as características específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materiais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos, entre Alguma evidência de exploração de diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (densidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combinações entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de experimentação); Alguma evidência de exploração com pouco domínio técnico de desenhos de observação, de memória e de criação de diferentes formas (desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático, geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo/abstrato, esquisso e esboço, entre Alguma evidência de exploração muito básica de software de edição de imagem e vetorial Experimenta alguns suportes e explora com persistência as características específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materiais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos, entre Exploração satisfatória de diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (densidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combinações entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de experimentação); Exploração com domínio técnico satisfatório de desenhos de observação, de memória e de criação de diferentes formas (desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático, geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo/abstrato, esquisso e esboço, entre Exploração com domínio técnico satisfatório de software de edição de imagem e vetorial Exploração satisfatória de algumas possibilidades de persistência suportes diversos e explora as características específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materiais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos, entre expressividade diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (densidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combinações entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de experimentação); expressividade e domínio técnico desenhos de observação, de memória e de criação de diferentes formas (desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático, geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo/abstrato, esquisso e esboço, entre persistência suportes diversos e explora as características específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materiais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos, entre expressividade diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (densidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combinações entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de experimentação); expressividade e excelência técnica desenhos de observação, de memória e de criação de diferentes formas (desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático, geométrico, objetivo/subjetivo,figurativo/abstrato, esquisso e esboço, entre expressividade e domínio técnico software de edição de imagem e vetorial. Explora com excelência possibilidades de Pouca exploração de possibilidades de expressividade e domínio técnico software de edição de imagem e vetorial Explora intencionalmente possibilidades de composição

5 Saber Fazer: Criação (60 Pontos) (evidencia nas fichas de observação aula; no diário gráfico, nos esboços e portfólio) Grau de qualidade expressiva nos trabalhos intermédios e finais Grau de qualidade Técnica nos trabalhos intermédios e finais A eficácia técnica no uso dos recursos gráficos e construtivos O domínio e aplicação de princípios e estratégias de composição e estruturação, compreendendo práticas de ocupação de página, enquadramento e processos de transferência; O domínio de factores, processos e sistemas de estruturação e organização formal, cromática, espacial e dinâmica e sua articulação operativa na representação e expressão gráfica registos gráficos de acordo com diferentes variáveis (velocidade, tempo e ritmo, entre outras); estudos de formas naturais e/ou artificiais, domínio técnico na representação de objectos e de espaços domínio técnico de composição, estruturação e enquadramento cromáti aplicação de processos de síntese e de Muita dificuldade em produzir registos gráficos de acordo com diferentes variáveis (velocidade, tempo e ritmo, entre outras); Muita dificuldade em estudos de formas naturais e/ou artificiais, Muitas dificuldades no representação de objetos e de espaços muito reduzido domínio técnico de composição, estruturação e enquadramento muito reduzido cromática muito reduzido Muita dificuldade em Aplicar processos de síntese e de etc.), s em exploração intencional do potencial expressivo de conceitos como o movimento, cadência e sequência, entre outros. Produz registos gráficos com domínio técnico satisfatório de acordo com diferentes variáveis (velocidade, tempo e ritmo, entre outras); Realiza estudos com domínio técnico satisfatório de formas naturais e/ou artificiais, mobilizando os elementos estruturais da linguagem plástica e suas inter-relações (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio e estrutura, entre domínio técnico satisfatório na representação de objetos e de espaços. Domínio técnico satisfatório de composição, estruturação e enquadramento. domínio técnico satisfatório da cromática Aplica satisfatóriamente processos de síntese e de etc.), explorando sumariamente o potencial expressivo de conceitos como o movimento, cadência e sequência, entre outros. Produz registos gráficos com excelente domínio técnico expressivos de acordo com diferentes variáveis (velocidade, tempo e ritmo, entre outras);realiza estudos muito expressivos e bom domínio técnico de formas naturais e/ou artificiais, mobilizando os elementos estruturais da linguagem plástica e suas interrelações (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio e estrutura, entre bom domínio técnico na representação de objetos e de espaços, bom domínio técnico de composição, estruturação e enquadramento, bom cromatismo. Aplica fluentemente processos de síntese e de etc.), explorando intencionalmente o potencial expressivo de conceitos como o movimento, cadência e sequência, entre outros. Produz registos gráficos com excelente domínio técnico expressivos de acordo com diferentes variáveis (velocidade, tempo e ritmo, entre outras);realiza estudos muito expressivos e muito bom domínio técnico de formas naturais e/ou artificiais, mobilizando os elementos estruturais da linguagem plástica e suas inter-relações (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio e estrutura, entre muito bom domínio técnico na representação de objetos e de espaços; muito bom domínio técnico de composição, estruturação e enquadramento; muito bom cromatismo. Aplica fluentemente processos de síntese e de etc.), explorando intencionalmente o potencial expressivo de conceitos como o movimento, cadência e sequência, entre outros

6 Qualidade no Processo de trabalho: (20 pontos) utiliza um método artístico faseado: Cuidado com os materiais; utilização dos suportes; cumprimento de prazos; O conhecimento e observância dos cuidados de segurança e de (evidencia nas aulas ) Raramente cumpre tempos de realização dos exercícios e datas de entrega de trabalhos; raramente tem material para a aula, raramente limpa o local de trabalho, mostra pouco interesse nas aulas. É distraído e conversador e perturba sistematicamente a aprendizagem dos colegas. Para realizar as tarefas solicitadas tem que ser repreendido. Pouco empenhado e organizado no seu trabalho. Nem é assíduo nem pontual. Não observa cuidados de segurança Não mostra É pouco autónomo. Nem sempre cumpre tempos de realização dos exercícios. Nem sempre cumpre datas de entrega de trabalhos, nem sempre tem o material necessário para a aula, nem sempre limpa o local de trabalho, mostra algum interesse nas aulas, mas raramente coloca questões construtivas, distrai-se facilmente das atividades que está a realizar e por vezes perturba a aprendizagem dos colegas. Nem sempre é assíduo e pontual. Revela algum sentido de organização. Não observa cuidados de segurança Revela por vezes autonomia na realização das tarefas. Cumpre tempos de realização dos exercícios. Cumpre datas de entrega de trabalhos. Tem material adequado para a aula, limpa o local de trabalho, mostra interesse nas aulas. É concentrado no seu trabalho e empenha-se para criar um bom ambiente de trabalho. É assíduo e pontual.é organizado. Nem sempre Observa cuidados de segurança Mostra por vezes Revela alguma autonomia na realização das tarefas. Cumpre tempos de realização dos exercícios. Cumpre datas de entrega de trabalhos. Tem o material adequado para a aula, limpa o local de trabalho, mostra muito interesse nas aulas e fora das aulas, coloca questões construtivas. É cooperante com os colegas e empenha-se para criar um bom ambiente de trabalho. É assíduo e pontual. É bastante organizado. Observa cuidados de segurança. Mostra alguma É muito autónomo. Cumpre sempre tempos de realização dos exercícios. Cumpre sempre datas de entrega de trabalhos. Tem sempre o material adequado para a aula, limpa o local de trabalho, mostra muito interesse nas aulas e fora das aulas, coloca questões construtivas. É cooperante com os colegas e empenha-se para criar um bom ambiente de trabalho. É assíduo e pontual. É bastante organizado. Observa cuidados de segurança. Mostra Inserir umeros Não mostra 6