Módulo de Ensino Inovador produzido por: Maria Melo da Conceição Silva Rafael Leite Rubim Raphael Mejias Dias Renata Naporano Bicev, para a Matéria

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Maria de Fátima Costa Arantes
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1 Módulo de Ensino Inovador produzido por: Maria Melo da Conceição Silva Rafael Leite Rubim Raphael Mejias Dias Renata Naporano Bicev, para a Matéria de Metodologia do Ensino de Física, ministrada pelo professor Mauricio Pietrocola e pela monitora Talita Raquel Luz Romero

2 APRESENTAÇÃO Este módulo de ensino tem como objetivo principal trabalhar o conceito de dilatação do tempo. Para tanto utiliza como problematização, questões acerca de possibilidades de viagens no tempo. Traz discussões sobre a velocidade da luz e sobre o tempo. INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA Este módulo, pode caracterizar-se como inovador, principalmente pela escolha do próprio tema, relatividade, uma vez que o tema é pouco trabalhado no ensino médio, apesar de já pertencer ao currículo. Além disso, o módulo também saíra um pouco do tradicional, por utilizar de recursos estratégicos como simulações interativas, vídeo e atividades que fogem das aulas tradicionais expositivas. OBJETIVO GERAL Pretendemos que ao final deste módulo, os alunos possam responder a questão inicial sobre a possibilidade de se viajar no tempo, demonstrando ter entendido o conceito de dilatação do tempo. PÚBLICO ALVO Alunos do ensino médio que já tenham conhecimento de sistemas de referencias e leis de Newton. NÚMERO DE AULAS O módulo prevê a utilização de 6 aulas de 50 minutos cada. CONTEÚDO FÍSICO Relatividade, dilatação do tempo, velocidade da luz. TEMÁTICA DE INTERESSE Os fenômenos relativísticos, são imperceptíveis no nosso dia-dia, porém a ficção cientifica se utiliza muito desses fenômenos para atrair o público, pois são acontecimentos ligados a nossa imaginação, como viagens no tempo, por exemplo. Assim a intenção deste módulo é trabalhar com conceitos envolvidos a isso, para que o aluno possa analisar criticamente esses fatos.

3 QUADRO SINTÉTICO Atividade Momentos Tempo É possível viajar o tempo? A velocidade da luz é constante? O tempo é absoluto? O tempo dilata? O paradoxo do gêmeos Construindo uma máquina do tempo Problematização inicial: É possível viajar no tempo? Apresentação aos alunos de trecho do livro Em algum lugar do passado e de um trecho do desenho animado Os Flintstones - A Máquina do tempo. Levantamento das concepções prévias dos alunos (mediado por um questionário) e discussão Problematização através de um trecho da música Busca Vida dos Paralamas do Sucesso. Aula expositiva Debate sobre o tempo Exibição da imagem do quadro de Salvador Dali Discussão. Aula expositiva Simulação interativa Aula expositiva Atividade de argumentação Apresentação de um vídeo da turma da Mônica A Máquina do tempo de novo? Proposta de redação 2 aulas

4 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES Atividade 1- É possível viajar no tempo? Objetivo da aula: Fazer a problematização inicial, levantando as concepções prévias dos alunos. Questioná-los sobre a possibilidade de viagens no tempo, para que depois possamos introduzir os conceitos necessários para o entendimento do assunto. Conteúdo: Problematização inicial e levantamento das concepções prévias dos alunos. Recursos de Ensino: Leitura de um trecho do livro Em algum lugar no passado (anexo: Texto 1_Em algum lugar do Passado),, exibição de um trecho do desenho animado The Flintstones, questionário para levantamento das concepções prévias dos alunos (anexo: Questionário 1- Concepções prévias). Iniciar a atividade com a pergunta: Vocês acham que é possível viajar no tempo? Após o questionamento, passar o trecho do livro (anexo: Texto 1- Em algum Lugar do Passado) para que os alunos leiam (Neste momento eles entram em contato com um história de ficção cientifica em que o personagem vai para o passado).

5 Exibir o trecho do desenho animado Os Flintstones - A máquina do tempo(que se encontra na internet no seguinte endereço: 85B73E7734F4B805&playnext_from=PL&playnext=1&index=21 ) (Neste momento eles entram em contato com uma história que envolve ficção cientifica, em que os personagens vão para o futuro). Aplicar o questionário (anexo: Questionário 1- Concepções prévias ), para que possam ser levantadas as concepções prévias dos alunos e com isso adequarmos as aulas seguintes, para que consigamos trabalhar com elas. Atividade 2 - A velocidade da luz é constante? Objetivo da aula: Estudar o fato da velocidade da luz ser constante. Conteúdo: Problematização inicial a partir da música, explorar a velocidade da luz ser constante e limite. Recursos de Ensino: Música e aula em power point Fazer uma problematização inicial, a partir do trecho da música dos Paralamas do Sucesso, Busca Vida (anexo: letra da música_paralamas do Sucesso), em que é citado se for mais veloz que a luz, questionando os alunos se isso é possível, se eles sabem quanto vale a velocidade da luz, se esse valor é sempre o mesmo. A partir disso apresentar a aula sobre a velocidade da luz (anexo: Aula_Velocidade da Luz) (a versão da aula em anexo é preliminar, ou seja, é base da aula a ser ministrada, porém como foi feito um levantamento das concepções prévias dos alunos, a aula pode sofrer alteração conforme houver necessidade). Atividade 3- O tempo é absoluto? Objetivo da aula: Introduzir a noção de que o tempo não é absoluto, trabalhando noções intuitivas. Conteúdo: Debate sobre questões intuitivas acerca do tempo, discussão sobre o quadro do Salvador Dali. Recursos de Ensino: Roteiro para debate, Exibição da imagem do quadro do Salvador Dali. Proposição de um debate norteado por questões que estão presentes no anexo em Questões sobre o tempo. Após o debate, mostrar aos alunos a imagem do quadro do Salvador Dali e perguntar-lhes: Depois do nosso debate vocês acham que esse quadro representa alguma coisa na Física? Essa discussão dará suporte para as aulas seguintes, em que será trabalhada a dilatação do tempo. Atividade 4 O tempo dilata? Objetivo da aula: Trabalhar a dilatação do tempo. Conteúdo: dilatação do tempo Recursos de Ensino: Simulação interativa apoiada por um roteiro (anexo: Roteiro Simulação), aula em power point (anexo: Aula_Dilatação do tempo).

6 Essa atividade está mais apoiada na aula expositiva, em que discutiremos os conceitos envolvidos na dilatação do tempo (a versão da aula em anexo é preliminar, ou seja, é base da aula a ser ministrada, porém como foi feito um levantamento das concepções prévias dos alunos, a aula pode sofrer alteração conforme houver necessidade). Após isso será utilizada uma simulação interativa (que se encontra na internet no seguinte endereço: maciones11.htm - Dilatación Del tiempo) que será guiada por um roteiro (Roteiro Simulação em anexo). Atividade 5 O paradoxo dos gêmeos Objetivo da aula: Trabalhar a dilatação do tempo. Conteúdo: Paradoxo dos gêmeos, atividade de argumentação. Recursos de Ensino: Aula em power point (anexo: Aula_Paradoxo dos gêmeos), artigo de revista, atividade de argumentação (anexo: Artigo+atividade) A atividade será iniciada com a apresentação de uma aula (anexo: Aula_ paradoxo dos gêmeos) sobre o paradoxo dos gêmeos, em que o mesmo será exposto, discutido e resolvido com os alunos (a versão da aula em anexo é preliminar, ou seja, é base da aula a ser ministrada, porém como foi feito um levantamento das concepções prévias dos alunos, a aula pode sofrer alteração conforme houver necessidade). Após isso, realiza-se a atividade de argumentação em relação ao artigo que foi retirado e traduzido da revista Science Centric, publicada em 13 de maio de 2009, Einstein falhou na Física? (anexo: Artigo+atividade), que terá como guia um roteiro (anexo: Artigo+atividade). Atividade 6 Construindo uma máquina do tempo Objetivo da aula: Fechamento da grande questão inicial: É possível viajar no tempo? Conteúdo: dilatação do tempo, velocidade da luz, avaliação. Recursos de Ensino: Exibição de vídeo, redação. Exibição do vídeo da turma da Mônica A máquina do tempo, de novo? (que se encontra na internet no seguinte endereço: ), para estimular a criatividade e possíveis questionamentos nos alunos; Após isso propor a redação, que servirá como avaliação. (anexo: roteiro para redação). ANEXOS Os anexos se encontram em arquivos separados e possuem o nome citado.

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