O uso da reportagem na aula de redação: o relato de uma experiência no Projeto Alternativa Cidadã

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1 O uso da reportagem na aula de redação: o relato de uma experiência no Projeto Alternativa Cidadã O presente artigo relata a experiência realizada no Projeto Alternativa Cidadã, um curso pré-vestibular popular, referente à disciplina de estágio de docência de Língua Portuguesa II. Em um período de um mês lecionei aulas semanais de redação para um grupo de aproximadamente cinquenta alunos. Após o período de observação, notei que se tratava de uma turma numerosa, porém pouco atuante e com pouco interesse pela leitura e pela escrita. Com o objetivo de ampliar a participação do grupo, decidi trabalhar com a reportagem, gênero de ampla circulação, que lida com temáticas relevantes e atuais. Foram trabalhadas, a título de exemplificação, notícias sobre economia, violência urbana e corrupção, retiradas de veículos impressos e online. As aulas foram divididas em aulas expositivas-dialogadas e aulas práticas. Nas aulas expositivas eram introduzidos, a partir de um texto ou de trechos de um texto jornalístico, os elementos gramaticais e estruturais necessários para que os alunos escrevessem posteriormente o seu texto, assim como promovida uma discussão acerca da temática. Dessa maneira, o texto foi utilizado como unidade básica para o ensino com o objetivo de que os recursos linguísticos não fossem trabalhados de modo descontextualizado, mas a partir da sua contribuição para a construção de sentido no texto. A tarefa abaixo, por exemplo, foi utilizada no primeiro encontro: 20

2 ATIVIDADE I I. Observe a imagem e responda as questões abaixo: (Fonte: a) Segundo a revista Veja, "a estabilização econômica dos últimos 17 anos fez aumentar em 263% o número de brasileiros com acesso às viagens aéreas". Nessa imagem, podemos ter noção do que esse crescimento no número de passageiros trouxe para os principais aeroportos brasileiros. Com base nela, identifique dois problemas enfrentados pelos viajantes. b) Em sua opinião, por que os brasileiros têm enfrentado esses problemas nos aeroportos? c) De acordo com a mesma reportagem publicada na revista Veja no ano de 2011: "em setembro de 1973, uma reportagem de VEJA já alertava para a precária situação dos aeroportos do país quesito em que o país pouco evoluiu em quase 40 anos". Para você, que medidas podem ser tomadas para que os aeroportos brasileiros sejam modernizados e as dificuldades estruturais sejam resolvidas? Por quê? d) Em 2012 o governo brasileiro deu início à privatização de alguns aeroportos, como o aeroporto de Cumbicas em Guarulhos e o aeroporto Viracopos em Campinas. Segundo reportagem do site UOL, "a concessão dos empreendimentos para a iniciativa privada 21

3 tem como pano de fundo a forte necessidade de investimentos na infraestrutura aeroportuária do país antes da Copa do Mundo de 2014 e das Olimpíadas de 2016". Em sua opinião, essa medida é suficiente para resolver os problemas dos aeroportos brasileiros? Por quê? e) De acordo com algumas pesquisas o poder de consumo da classe C tem aumentado significativamente desde 2003, provocando mudanças no panorama econômico brasileiro. Você acredita que essa ascensão tem modificado a estrutura dos nossos aeroportos? Você consegue observar alguma melhoria nos aeroportos proporcionada por essa mudança econômica? Exponha suas ideias. Nas aulas práticas os estudantes deveriam produzir uma redação - posteriormente lida, debatida e avaliada por um colega conforme a tabela abaixosobre o tema previamente discutido. Como trabalhei com um grupo de pré- vestibular não houve a necessidade de estipular um conceito. Desse modo, avaliei o processo de aprendizagem de cada estudante individualmente, o amadurecimento da sua escrita e a sua participação nas discussões. 22

4 I. Avalie e reescreva Troque o seu texto com um colega e verifique como foram construídos os parágrafos de introdução, desenvolvimento e conclusão. Analise se as partes estão articuladas adequadamente, se o autor expõe o tema e uma tese e a defende por meio de seus argumentos, conforme a tabela abaixo, com os elementos que estudamos da redação de vestibular: SIM NÃO O texto apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão. O tema da redação é apresentado no parágrafo de introdução. A tese/ideia central do texto é apresentada no parágrafo de introdução. O autor utiliza argumentos concretos para defender o seu ponto de vista. O ponto de vista do autor é claro. O texto apresenta exemplos, citações, enumerações. A conclusão realiza uma síntese da ideia defendida e/ ou propõe soluções. O texto é coeso (as ideias e argumentos apresentados não se contradizem) O texto obedece ao número mínimo de linhas. O texto possui título. Embora breve, a experiência foi gratificante. O grupo se comprometeu não somente com a escrita das redações, como também com as discussões promovidas em sala de aula. Isso permitiu que houvesse a troca de experiências, um aumento na qualidade 23

5 dos textos, assim como a construção conjunta de conhecimento entre o grupo. 24