PROGRAMA. Designação do Curso: Excel: a folha de cálculo ao serviço do docente nível iniciado

Transcrição

1 Designação do Curso: Excel: a folha de cálculo ao serviço do docente nível iniciado Data: 04 / 07 / 2017 a 06 / 07 / 2017 Horário: Das 9h às 12h e das 13h às 15h Apresentação dos formandos e do formador.. SECÇÃO II (10 horas) 2. Fundamentos de uma folha de cálculo 2.1. Criar uma folha; 2.2. Conhecer as ferramentas disponíveis nos menus; 1.3. Selecionar células; 2.4. Introduzir texto, valores e datas; 2.5. Editar conteúdos de células; 2.6. Mover-se entre folhas diversas; 2.7. Pré-visualizar e imprimir; 2.8. Opções de gravação; 2.9. Exercícios práticos. 3. Edição e formatação de uma folha de cálculo 3.1. Formatar valores numéricos; 3.2. Ajustar dimensão de linhas e colunas; 3.3. Inserir e eliminar células, linhas e colunas; 3.4. Copiar e colar - várias técnicas; 3.5. Exercícios práticos. 4. Formatação de células 4.1. Formatar texto; 4.2. Formatar valores monetários; 4.3. Definir limites e sombreados; 4.4. Aplicar da autoformação; 4.5. Conceber e aplicar estilos; 4.6. Exercícios práticos. 5. Opções de impressão 5.1. Definir cabeçalhos e rodapés; 5.2. Configuração de margens; 5.3. Definir orientação e dimensão; 5.4. Definir e editar áreas de impressão; 5.5. Exercícios práticos. 6. Organização do espaço (folha e livro) 6.1. Aumentar e diminuir folhas no monitor; 6.2. Esconder linhas e colunas; 6.3. Gestão de folhas entre livros diversos; 6.4. Hiperligações entre folhas; 6.5. Ordenação de dados; 6.6. Filtragem de dados; 6.7. Exercícios práticos.

2 7. Dominar técnicas básicas de cálculo 7.1. Construir fórmulas; 7.2. Editar e copiar fórmulas; 7.3. Referências fixas e móveis; 7.4. Aplicar funções básicas (soma, média aritmética, máximo, mínimo, contar, função SE; percentagem); 7.5. Exercícios práticos. SECÇÃO III (4 horas) 8. Avaliação do curso e dos participantes 8.1. Autoavaliação do trabalho desenvolvido na formação; 8.2. Partilha dos resultados e aprendizagens; 8.3. Breve avaliação/ reflexão sobre a ação de formação. - Demonstrar as potencialidades do Excel no contexto da avaliação; - Incentivar a utilização do Excel no dia-a-dia dos docentes; - Produzir estatísticas dos alunos/turmas, quer simples quer gráficos; - Gerir hiperligações entre folhas do mesmo livro (ficheiro). 15 (máximo) Total de horas de formação: 15 Presenciais: 15 Não presenciais: 0

3 Designação do Curso: Artes e Ofícios: presépio de lapinha e registos similares 1.1. Apresentação dos formandos e da formadora SECÇÃO II (2 horas) 2. Presépio de lapinha e outros registos: abordagem histórica 2.1. Enquadramento histórico (passado/ presente) 3. Presépio de lapinha e outros registos: arte e ofício 3.1. Os materiais necessários para a criação artística 3.2. As ferramentas necessárias para a criação artística 3.3. As técnicas: preparação de materiais e utilização de ferramentas SECÇÃO III (20 horas) 4. Presépio de lapinha e outros registos: criação artística 4.1. Identificação da situação 4.2. Planificação do projeto / trabalho final 4.3. Produção do projeto / trabalho final 4.4. Discussão sobre dificuldades sentidas, resolução dos problemas e avaliação dos resultados obtidos SECÇÃO IV (2 horas) 5. Avaliação do curso e dos participantes 5.1. Autoavaliação do trabalho desenvolvido na formação 5.2. Breve avaliação/ reflexão sobre a ação de formação 5.3. Preparação, montagem e inauguração da exposição com os trabalhos resultantes da formação Conhecer o enquadramento histórico e as técnicas de construção de presépios de lapinha e registos similares; Sensibilizar os formandos para a importância da educação artística no processo integral dos alunos; Incentivar para a prática de artes e ofícios e torná-la uma estratégia de interdisciplinaridade; Desenvolver a motricidade e coordenação motora, as capacidades de concentração, memorização e imaginação; Estimular e incentivar a criação artística com materiais de fácil alcance; Criar obras artísticas (produto final), dando apoio aos projetos individuais. 12 (máximo) Presenciais: 25 Não presenciais: 0

4 Designação do Curso: Workshop de Guitarra Moderna 1.1. Apresentação dos formandos e da formadora SECÇÃO II (22 horas) 2. Workshop de Guitarra Moderna 2.1. Conceitos básicos: acorde, tonalidade, acompanhamento e canção 2.2. Posição de execução 2.3. Acordes MI e LA Maiores 2.4. Nomes das cordas 2.5. Conceitos básicos: acordes Maiores e menores 2.6. Acordes Mi e LA Maiores (reforço) 2.7. Acorde de RE Maior 2.8. Acompanhamento de canções, com os acordes LA e MI 2.9. Partes do instrumento Acordes MI, LA e RE Maiores (reforço) Acompanhamento de canções infantis, com os acordes LA e MI e RE Acorde Si Acompanhamento de canções, com os acordes conhecidos Seleção de repertório para cada formando Acompanhamento orientado das canções selecionadas Execução de instrumento com uso de transpositor SECÇÃO III (2 horas) 3. Avaliação do curso e dos participantes 3.1. Autoavaliação do trabalho desenvolvido na formação 3.2. Breve avaliação/ reflexão sobre a ação de formação 3.3. Apresentação do produto final da formação (reportório selecionado) à comunidade educativa. Conhecer as partes do instrumento e compreender as suas funções; Conhecer o nome das cordas; Adquirir uma postura de execução correta e facilitadora; Conhecer os acordes trabalhados, adquirindo a capacidade de os executar mecanicamente; Conhecer os conceitos-base, a fim de aplicá-los conscientemente na execução do instrumento; Conhecer o conceito, sonoridade e simbologia de acorde Maior e menor; Perceber o conceito de transposição; Reunir um repertório alusivo às temáticas de sala de aula, consoante os vários níveis; Executar o repertório selecionado (entoação e acompanhamento). 14 (máximo) Presenciais: 25 Não presenciais: 0

5 Designação do Curso: Construção de Marionetas de Vara 1.1. Apresentação dos formandos e do formador SECÇÃO II (2 horas) 2. Marionetas de varas: abordagem histórica 2.1.Contexto histórico e geográfico 2.2. História das marionetas 2.3. A marioneta tradicional em vários países 2.4. Sistemas de manipulação 2.5- Técnicas de construção 3. Marionetas de Varas 3.1. Os materiais necessários para a criação artística 3.2. As ferramentas necessárias para a criação artística 3.3. As técnicas: preparação de materiais e utilização de ferramentas SECÇÃO III (20 horas) 4. Construção de uma Marioneta de Varas 4.1. Identificação da situação 4.2. Planificação do projeto / trabalho final 4.3. Produção do projeto / trabalho final 4.4. Discussão sobre dificuldades sentidas, resolução dos problemas e avaliação dos resultados obtidos (trabalho final / criação artística) SECÇÃO IV (2 horas) 5. Avaliação do curso e dos participantes 5.1. Autoavaliação do trabalho desenvolvido na formação 5.2. Entrega de um relatório de reflexão sobre o trabalho desenvolvido 5.3. Apresentação das Marionetas Promover técnicas de expressões integradas que permitem o desenvolvimento e aprofundamento de conhecimentos, no domínio artístico: fantoches de varas e outros produtos animados; Estimular a recriação de produtos artísticos e educativos através da reutilização de materiais utlizados nos diferentes contextos; Desenvolver tecnologias e técnicas que promovam a expressividade e comunicabilidade artística, individual e grupal; Articular a vertente tecnológica no âmbito da Expressões Artísticas, a partir da Expressão Plástica; Aplicar diferentes práticas, manuseamento de ferramentas, suportes e materiais, dirigidas à estimulação da sensibilidade estética; Avaliar e refletir criticamente sobre os produtos desenvolvidos ao longo das sessões fantoches de varas e outros produtos animados. 15 (máximo)

6 Designação do Curso: Vou-te malhar! O tricô como ferramenta pedagógica 1.1. Apresentação dos formandos e da formadora.. SECÇÃO II (3 horas) 2. Introdução ao tricô 2.1. Breve abordagem histórica Tricô utilitário, tradicional, artístico e movimento knitting internacional. 3. As bases do tricô e a sua aplicação no contexto escolar Aplicações pedagógicas do tricô (potencialidades) Materiais e instrumentos (clássicos, contemporâneos e alternativos) Técnicas fundamentais os pontos base. SECÇÃO III (19 horas) 4. Prática do tricô 4.1. Técnica continental 4.2. Técnica à portuguesa 4.3. Técnicas mistas e alternativas 4.4. Produção de objetos utilitários e/ou artísticos SECÇÃO IV (2 horas) 5. Avaliação do curso e dos participantes 5.1. Autoavaliação do trabalho desenvolvido na formação 5.2. Partilha dos resultados e aprendizagens 5.3. Breve avaliação/ reflexão sobre a ação de formação GERAIS: - Conhecer as potencialidades técnicas e pedagógicas do tricô; - Articular conteúdos e temáticas disciplinares com as técnicas aprendidas; - Identificar e explorar materiais, suportes e instrumentos de tricô; - Experimentar as técnicas de tricô. ESPECÍFICOS: - Conhecer a história e funções do tricô; - Identificar variadas técnicas de tricô; - Conhecer os princípios básicos das técnicas de tricô; - Explorar várias hipóteses de articulação da técnica expressiva do tricô com conteúdos letivos das disciplinas lecionadas ou de projetos que se estejam ou pretendam desenvolver; - Conhecer e experimentar diferentes materiais e instrumentos, próprios para as técnicas de tricô, em abordagens tradicionais e contemporâneas; - Aplicar as técnicas básicas de tricô continental, à portuguesa e mista; - Decifrar esquemas visuais e modelos; - Conceber, pelo menos, dois produtos finais distintos de complexidade inicial. 12 (máximo)

7 Designação do Curso: Primeiros Socorros: conhecer para atuar 1.1. Apresentação dos formandos e da formadora SECÇÃO II (21 horas) 2. Primeiros Socorros 2.1. Sistema Integrado de Emergência Médica SIEM; 2.2. Exame da vítima: Exame Primário e Exame Secundário; 2.3. Suporte Básico de Vida: Pediátrico e Adulto; 2.4. Emergências médicas mais frequentes: convulsões (febris e epiléticas), dificuldade respiratória, desmaio, diabetes, entre outras; 2.5. Intoxicações; 2.6. Técnicas de controlo de hemorragias; 2.7. Choque hipovolémico; 2.8. Lesões da pele (feridas e queimaduras); 2.9. Fraturas; Traumatismos cranianos e da coluna SECÇÃO III (3 horas) 5. Avaliação dos participantes e do curso 5.1. Avaliação teórica e prática 5.2. Breve avaliação/ reflexão sobre a ação de formação - Compreender o Sistema Integrado de Emergência Médica SIEM; - Executar adequadamente o exame da vítima; - Implementar manobras de Suporte Básico de Vida pediátrico e adulto; - Reconhecer e socorrer situações de risco de vida imediato; - Conhecer os principais sinais e sintomas das emergências médicas mais comuns, implementando as medidas de primeiros socorros adequadas a cada uma delas; - Identificar os principais tipos de intoxicações e o seu socorro imediato; - Socorrer as lesões da pele e fraturas; - Apoiar as manobras de socorro em traumatismos de crânio e cabeça. 12 (máximo) Presenciais: 25 Não presenciais: 0

8 Designação do Curso: Priolo: um exemplo de educação ambiental Data: 12 / 07 / 2017 a 14 / 07 / 2017 Horário: Das 9h às 12h e das 13h às 15h SECÇÃO I (0,5 horas) 1.1. Apresentação dos formandos e da formadora SECÇÃO II (7 horas) 2. Açores no mundo 2.1. Localização dos Açores e diferenciação dos Açores em paralelo com outros arquipélagos da macaronésia. 3. Introdução à Gestão de Património natural e áreas classificadas 3.1. Identificar o património natural existente nos Açores; 3.2. Compreender e identificar os habitats naturais prioritários dos Açores, bem como as suas ameaças; 3.3. Compreender a gestão dos habitats naturais e ações de conservação dirigidas à sua preservação. 4. Introdução à Biodiversidade dos Açores 4.1. Conhecer a biodiversidade dos Açores; 4.2. Avifauna dos Açores; 4.3. Flora dos Açores; 4.4. Projetos de Conservação desenvolvidos nos Açores, em prol da proteção de recursos naturais prioritários; 4.5. Outros projetos da SPEA, como ferramentas de educação ambiental o caso do ilhéu de Vila Franca do Campo. 5. O Programa Escolar do Centro Ambiental do Priolo, como exemplo de educação ambiental 5.1. Materiais didáticos existentes; 5.2. Biografia e websites com informação adequada para apoio das aulas. SECÇÃO III (6 horas) 6. Saída de Campo SECÇÃO IV (1,5 horas) 7. Avaliação do curso e dos participantes 7.1. Autoavaliação do trabalho desenvolvido na formação 7.2. Breve avaliação/ reflexão sobre a ação de formação - Identificar a singularidade do arquipélago dos Açores e biogeografia - Identificar património natural existente e entidades gestoras - Identificar e conhecer algumas áreas classificadas nos Açores em especial em São Miguel - Conhecer a biodiversidade dos Açores no Geral - Identificar alguns projetos de conservação a decorrer ou já concluídos nos Açores - Conhecer o Programa Escolar do Centro Priolo como exemplo de educação ambiental. - Aplicar conhecimentos adquiridos. 20 (máximo) Total de horas de formação: 15 Presenciais: 15 Não presenciais: 0