Quero passear: roteiros para aprender e se divertir

Transcrição

1 Quero passear: roteiros para aprender e se divertir Porfª. Ms. Maria Cecília Nóbrega de Almeida Augusto Aula 4

2 Passeando pela NOSSA AULA: 1.A importância dos passeios; 2.Preparando essas aventuras com as crianças... As crianças absorvem o mundo não apenas com os olhos, elas precisam, tocar, cheirar, falar, movimentar-se, encantar-se... 3.Tipos de passeios e aprendizagens.

3 Passeios, vivências, interações, curiosidades Explorar espaços, ambientes e investigar sobre diferentes temas da natureza e da cultura são imprescindíveis para cultivar a curiosidade dos pequenos e para perceberem que nada é isolado, que os sistemas naturais e sociais são profundamente relacionados!

4 Ao conhecerem espaços diferentes de onde vivem, outros contextos, o mundo se amplia e ao mesmo tempo torna-se mais acessível e funcional - as crianças conhecem a diversidade cultural e começam a estabelecer comparações entre sua cultura, seu lugar e o do outro.

5 Trilhas observação e experimentação da realidade próxima/entorno, da natureza, da sociedade precisam ser muito bem planejadas: antes, durante e depois!

6 Linguagens de Expressão Linguagem afetivo-social Passeios: É um excelente meio de propiciar experiências novas e favoráveis ao desenvolvimento da criança; devem ser curtos, pois elas se cansam facilmente, e, cansadas nada aprenderão. Para a criança, um posto de gasolina, um supermercado, um bosque serão uma verdadeira festa. A criança deve ser bem preparada para o passeio. O professor falará sobre o local e os pontos importantes que irão conhecer. Os passeios devem variar de acordo com o tema de estudo proposto. Um bom passeio deve ser feito com tranquilidade, com tempo para conversas pelo caminho, tanto na ida como na volta... A criança necessita de tempo para olhar em volta, observar as coisas, pois assim estará explorando o mundo. p. 59

7 CONVIVÊNCIA com pessoas, ambientes, espaços diferentes Novos conhecimentos, novas aprendizagens para além da rotina! Oferecer outras situações de exploração e investigações planejadas e guiadas pelo professor; Atenção - favorecer a participação ativa de todos; Respeito e valorização da pluralidade!

8 O papel do professor: instigar a curiosidade, a investigação, as respostas às indagações.... Organizar brincadeiras, experiências, problemas e jogos que envolvam conhecimentos relacionados à natureza, à cultura e às tradições são atividades fundamentais para as crianças!

9 ANTES: ao me preparar, como aguçar a curiosidade sobre...? DURANTE: ações que estimulem as, as constatações, as interações, a apreensão, a observação e os registros? DEPOIS: retomadas, novos registros, novas experiências significativas. PROCEDIMENTOS investigativos!!!

10 DICAS: 1 - Antes de sair, explique as regras de cada situação ou lugar ; 2 - Passeios são situações de descobertas. Provoque a curiosidade das crianças, faça perguntas, é preciso adequar as expectativas; 3 - Incentive a criança a explorar as oportunidades, a contar o que viu, o que mais gostou, o que desagradou, o que reconheceu!

11 Continuando... 4 A lógica infantil permite, interpretações, relações e descobertas singulares, estimule e aproveite essa criatividade; 5 Cuidado com os registros desses momentos (filmar, fotografar, desenhar, as lembranças); 6 - Aproveite os serviços de monitoria, a parceria ou especialidade de algum pai ou membro da comunidade!

12 Vamos assistir!!! ZOO

13 Quero passear... ONDE??? Um quarteirão Um parque Um pic nic Uma horta A feira, o mercado! Centros culturais, educacionais CATAVENTO Uma fábrica Uma livraria, uma biblioteca Centro histórico, museu Bairros Comidas diferentes Paseios virtuais: Google Earth (Virtual NYC Tour, Arraial da Ajuda Tour Virtual e o SP 360)

14 Vamos assistir!!! CATAVENTO

15 Destaques do vídeo:

16 Apropriação do conhecimento científico: É importante lembrar que o trabalho com natureza e sociedade deve ir além da mera contemplação ou observação factual! É importante adequar os conteúdos às possibilidades das crianças!

17 Vamos assisitir!!! De onde vem o arco-íris? on=com_zoo&view=item&item_id=2402 De onde vem o arco-íris? Kika - TV Escola 4:02 min

18 Destaques do vídeo:

19 Referências: Os fazeres na Educação Infantil. Maria Clotilde Rossetti- Ferreira, Ana Maria Mello, Telma Vitoria, Adriano Gosuen e Ana Cecília Chaguri, 202 págs., Editora Cortez. Orientações curriculares - Educação Infantil. Prefeitura do Município de São Paulo, 152 págs., Imprensa Oficial, Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Ministério da Educação LINKS: