Inclusão: desafios e possibilidades no Ensino Regular

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Simone Bergler Palhares
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2 Inclusão: desafios e possibilidades no Ensino Regular

3 LEI Nº 7.853/89 Define como CRIME recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a matrícula de um estudante por causa de sua deficiência, em QUALQUER CURSO ou NÍVEL DE ENSINO, seja ele PÚBLICO ou PRIVADO. A pena para o infrator pode variar de um a quatro anos de prisão, mais multa; É DEVER DO ESTADO oferecer ainda uma pessoa para ajudar a cuidar desse aluno e TODOS os equipamentos específicos necessários. "Cabe ao GESTOR oferecer as condições adequadas conforme a realidade de sua escola.

4 INCLUIR: desafio constante Fonte: Escola que aprende a fazer. Professores sem formação. Professores sem apoio. Falta de recursos.

5 Como você enxerga as coisas? Fonte:

6 Inclusã o Exclusão Analise o gráfico... Separaç ão Integraçã o Adaptado de :

7 TODOS temos os MESMO DIREITOS S Adaptado de : APROVA DO

8 O que é considerado diversidade? Condições relacionadas ao desenvolvimento da criança (tempos para o desenvolvimento e PARÂMETROS de avaliação). Pensamento e Aprendizagem.

10 é Aconte ce com caus a Opta por Relaciona- se com o adjetivo enfatiz a

11 é Aconte ce com caus a Opta por Relaciona- se com o adjetivo enfatiz a

12 Quando o trabalho de equipe faz toda a diferença Fonte :

13 PLANO DE AVALIAÇÃO DA CRIANÇA (a lei determina que somente quem tem deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades seja atendido em salas especiais - AEE). Pensar ESTRATÉGIAS e elaborar MATERIAIS. Importância da COMUNICAÇÃO entre o professor de sala e o AEE (encontros diários e caderno do aluno). Envolvimento de TODOS os profissionais da

14 Quando a sala é numerosa

15 Ter o tamanho da turma REDUZIDO e contar com um AUXILIAR é um benefício essencial para que a Educação inclusiva funcione. Dividir a turma em GRUPOS PRODUTIVOS.

16 Como lidar com as inseguranças dos professores?

17 ENCONTROS DE FORMAÇÃO e DISCUSSÕES em que sejam "O apresentadas contato com as novas teorias concepções e sobre a inclusão práticas (que falam, pedagógicas sobretudo, das possibilidades de aprendizagem). transforma o posicionamento do professor em relação à Educação inclusiva (Rossana Ramos)

18 CUIDADO: não discutir apenas características das deficiências! "Apostamos pouco na capacidade desses alunos porque gastamos muito tempo tentando entender o que eles têm, em vez de conhecer as experiências pelas quais já passaram

19 IMPORTANTE: definir um plano para cada aluno Semana Pedagógica

20 Qual é a história do aluno com deficiência que chegou à minha escola? Que habilidades ele tem? Que atendimentos recebe? Que instituições já frequentou? Quais obstáculos o aluno enfrentará para aprender - e nós, para ensinar? Modelo de plano de ensino

21 Adaptações

22 ADAPTAÇÃO DO CURRÍCULO não é definida pela deficiência, mas pelo repertório e pelos conhecimentos do estudante. Fonte :

23 Referências bibliográficas Educação Especial na Escola Inclusiva, Rosângela Machado, 152 págs., Ed. Cortez, (11) , 26 reais). MEU AMIGO DOWN NA RUA; MEU AMIGO DOWN NA ESCOLA; MEU AMIGO DOWN EM CASA, Claudia Werneck, 24 págs. cada um, Ed. WVA, tel. (21) , 15 reais RODRIGO ENXERGA TUDO, Markiano Charan Filho, 36 págs., Ed. Nova Alexandria, tel. (11) , 28 reais UM MUNDINHO PARA TODOS, de Ingrid B. Bellinghausen, 24 págs., Ed. DCL, tel. (11) , 24 reais FLICTS, Ziraldo, 48 págs., Ed. Melhoramentos, tel. (11) , 24 reais NA MINHA ESCOLA TODO MUNDO É IGUAL, Rossana Ramos, 20 págs., Ed. Cortez, tel. (11) , 13,80 reais ESTRELAS TORTAS, Walcyr Carrasco, 104 págs., Ed. Moderna, tel. (11) , 23 reais DESPREZADOS F.C., Júlio Emílio Braz, 80 págs., Ed. Saraiva, tel. (11) , 15,90 reais A Rede Saci oferece em chats e listas de discussão sobre a inclusão social e dicas sobre a utilização de softwares para quem tem deficiência. Veja projetos de inclusão e indicações de materiais pedagógicos para crianças com

24 Psicóloga Kellen Martins Escaraboto Fernandes Mestranda em Neuropsicologia Clínica pela Universitat Miguel de Cervantes/ Espanha

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