EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Transcrição

1 EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA A Educação Especial é a modalidade de ensino disciplinada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e é dever do Estado ofertar um atendimento educacional especializado, disciplinado entre os artigos 58, 59, 59-A e 60 da referida lei. Fundamentos legais da Educação Inclusiva e o papel do professor, bem como itens que tratam de Educação Especial, Educação Inclusiva e assuntos correlatos. 1. (2007/CESPE/SEPLAG/SE-DF/PROCESSO SIMPLIFICADO) Espera-se que a escola tenha papel complementar ao desempenhado pela família no processo de socialização das crianças com necessidades educacionais especiais. É uma tarefa difícil e delicada, que envolve boas doses de atitudes pessoais e coletivas, caracterizadas pelo diálogo, pela compreensão, pelo respeito às diferenças individuais, pelo compromisso e pela ação. Francianne Chagas, professora e jornalista. Correio Braziliense, 14/1/2008, p. 19 (com adaptações). Julgue o item a seguir, com base nesse texto No texto, a autora refere-se ao comportamento a ser desenvolvido na escola para que se concretize a educação inclusiva, conforme prevista na LDB e na Carta Magna. Para uma escola ser inclusiva ela tem que garantir acesso, permanência e aprendizagem para todos os estudantes, identificar quais são as necessidades de cada aluno, pautando-se nelas, além de respeitar a diversidade e o pluralismo, com uma concepção de inclusão, todos aprendem juntos. 1

2 Portanto, há 3 pontos importantes quando se pensa em uma escola inclusiva: 2. O estudante precisa ser respeitado tanto no acesso e permanência quanto na qualidade das aprendizagens. Todo aluno aprende, por isso é preciso respeitá-lo. 3. Quais são as necessidades do aluno, e com base nelas, buscar uma forma de melhor responder a elas. 4. Mudar a concepção da escola: não é mais o aluno que se adéqua à escola e sim a escola que se adéqua o aluno. Os alunos não são mais integrados à escola e sim incluídos. A escola inclusiva congrega todas as pessoas, sem distinção, até mesmo os alunos da educação especial (Deficientes/ TGD (Transtornos globais do desenvolvimento)/ Superdotados). 2. (2007/CESPE/SEPLAG/SE-DF/PROCESSO SIMPLIFICADO) Julgue os itens subsequentes, relativos à educação inclusiva. 2. A legislação brasileira determina que o aluno surdo tenha professores que interpretem, em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), os conceitos previstos nos PCN. 3. Alunos com necessidades educacionais especiais não devem ter contato cotidiano com alunos sem essas necessidades, para se garantir uma inclusão escolar sem preconceitos e ameaças. 4. Por exigência legal, o GDF deve garantir pelo menos uma escola especial para pessoas com altas habilidades em cada Regional de ensino. 5. Estratégias de aprendizagem cooperativa são oficialmente recomendadas para a ação docente que envolva alunos com necessidades educacionais especiais. 2

3 Existem legislações próprias dos alunos surdos que trazem a concepção de que eles devem ser atendidos por professores que interpretem em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), mas nos conceitos previstos nos PCN isso seria reducionista. Na LDB, objeto do nosso estudo, nada foi dito sobre o assunto. Os estudantes da Educação Especial, segundo a LDB, são divididos em três grupos: Deficientes. Transtornos globais do desenvolvimento. Superdotados ou altas habilidades. Esses estudantes devem ser atendidos preferencialmente em escola/sala com turma regular e não em sala separada, segregado. Os alunos aprendem em ambientes heterogêneos, pois se todos fossem iguais, ninguém aprenderia nada, pois o mais importante é estar no mesmo espaço com pessoas que são diferentes. Obrigatoriedade é um dever do Estado. O AEE é ofertado àqueles alunos que têm necessidade de atendimento educacional especializado. Ações cooperativas envolvem todos os alunos, entendendo que a educação é um processo de troca de experiências, é muito melhor aprender em processos coletivos. 3

4 3. (PROFESSOR PADRÃO P/ GRAU 1/CESPE/SAEB/CONHECIMENTOS GERAIS) QUESTÃO 06 A educação inclusiva tornou-se uma das preocupações das políticas educacionais em todo o mundo a partir da segunda metade da última década do século passado, com a difusão da Declaração de Salamanca. Com base nesse documento, assinale a opção correta. A O acesso de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais ao sistema regular de ensino propicia a formação de escolas inclusivas, um dos principais meios para o fortalecimento do princípio da educação para todos. B Os alunos com necessidades educacionais especiais devem frequentar escolas admitindo-se como critérios para a sua inclusão nas turmas o desempenho escolar e características de conduta moral. C Uma vez que todas as crianças devem ter a mesma oportunidade de permanência na escola e de aproveitamento escolar, devem ser desconsiderados quaisquer características, interesses ou habilidades peculiares a essas crianças. D O ato de ensinar deve apoiar-se nas semelhanças entre os alunos com necessidades educacionais especiais. A Declaração de Salamanca foi constituída na Espanha em 1994 e é o documento que trata dos alunos ou estudantes com necessidades educacionais especiais (NEE), todos aqueles que têm dificuldades de aprendizagem. Trouxe importantes considerações para o Estado entender que a inclusão é investir em aspectos vocacionais, formação continuada e formação de quadros de profissionais, assim como também trouxe considerações para a escola, no sentido de entender a lógica da diversidade, e para a família, que é CORRESPONSÁVEL pela formação. 4

5 São três grandes grupos: o Estado, com ações macro (investir recursos, formar professores de forma continuada, ter quadro profissional para atender e garantir também o aspecto vocacional), a Escola, com ações pontuais pedagógicas (respeitar as necessidades e as e a diversidade dos estudantes), e ainda as ações realizadas pela Família (que deve acompanhar os estudantes e ser corresponsável na sua formação). É preciso respeitar as individualidades dos alunos. Formar turmas específicas gera segregação. 4 - (PROFESSOR PADRÃO P/ GRAU 1/CESPE/SAEB/CONHECIMEN- TOS GERAIS) QUESTÃO 07 Estudiosos e formuladores de políticas públicas mencionam a necessidade de revisão do currículo escolar para o melhor atendimento das peculiaridades de alunos com necessidades educacionais especiais incluídos em classes comuns do ensino regular. Considerando as perspectivas atuais relativas a currículo e educação inclusiva, assinale a opção correta. A As adaptações curriculares devem ser realizadas em três níveis: no projeto pedagógico (currículo escolar), relativas ao currículo da classe e individualizadas do currículo. B O conceito de adaptação curricular pressupõe transformações de acessibilidade curricular, mas não modificações no planejamento pedagógico, visto que é preciso considerar que, nas classes comuns, não há apenas alunos com necessidades educacionais especiais, sendo dever da escola atender a todos. C No processo de adaptação curricular, deve-se prever a oferta de um conteúdo mínimo comum a todos os alunos. 5

6 D - A adaptação curricular traduz-se no esforço de eliminar totalmente as barreiras físicas das instituições de ensino que recebem crianças com necessidades educacionais especiais. Os alunos de escolas especiais terão adequações: Amplas: para atender esses alunos há necessidade de mudar a concepção da escola inteira e precisa fazer parte do planejamento escolar e curricular. Meso adequação em sala de aula, curriculum da turma. Micro adequação relacionada à pessoa: técnicas, métodos e recursos avaliativos. Uma escola verdadeiramente inclusiva altera primeiramente o seu planejamento escolar, que não resolverá todos os problemas, adequações também são necessárias em sala de aula. Exemplo: para um aluno com deficiência física, com dificuldades para escrever, sua avaliação poderá ser feita a partir de uma produção oral. GABARITO 1. C E 03 E 04 E 05 C 3. A 4. A 6

7 Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula preparada e ministrada pelo professor Carlinhos Costa. 7