Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade Antônio Lidio de Mattos Zambon Coordenador Geral de Políticas de Educação do Campo Brasília, outubro de 2012.

2 O Ministério da Educação - MEC, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão - SECADI desenvolve o Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade, em parceria com 166 municípios polos que atuam na formação dos gestores/as e educadores/as para a construção de sistemas educacionais inclusivos em todo o país.

3 O Programa objetiva apoiar a formação de gestores e educadores para a transformação dos sistemas educacionais em sistemas educacionais inclusivos por meio da realização de seminários de formação presencial. A partir de 2012, o Programa está sob gerência da Coordenação Geral de Acompanhamento da Inclusão Escolar da Diretoria de Políticas de Direitos Humanos e Cidadania. Continua na Coordenação Geral de Articulação da Política de Inclusão nos Sistemas de Ensino da Diretoria de Políticas de Educação Especial a orientação e o monitoramento dos Convênios firmados até 2010.

4 Este Programa foi reestruturado para assegurar a transversalidade das políticas de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; Educação em Direitos Humanos; Educação para a Sustentabilidade Socioambiental; Educação Escolar Indígena; Educação do Campo; Educação Quilombola; Educação para as Relações Étnico-Raciais; Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos.

5 Estabelece como objetivo a construção de sistemas educacionais inclusivos por meio de ações voltadas à cada área. Contempla as áreas temáticas: Educação Especial Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos e Cidadania Educação para as Relações Étnico-Raciais Educação Escolar Indígena Educação do Campo e Quilombola Educação de Jovens e Adultos

6 OBJETIVOS: Construção de sistemas educacionais inclusivos, por meio de ações voltadas ao: - Pleno acesso ao ensino regular, a garantia da acessibilidade e a oferta do atendimento educacional especializado AEE aos/às estudantes público alvo da educação especial; - Efetivação do Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afrobrasileira e Africana; - Educação em Direitos Humanos, a defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente e a eliminação de preconceitos e discriminação por raça/etnia, gênero, orientação sexual e identidade de gênero, condição de deficiência, situação de pobreza e vulnerabilidade social; protagonismo juvenil no ambiente escolar, diversidade religiosa;

7 OBJETIVOS: - Educação ambiental, por meio, entre outros, da constituição de espaços educadores sustentáveis, caracterizados pela sustentabilidade socioambiental no âmbito da estrutura física, da gestão, da organização curricular, da formação, dos materiais didáticos e das práticas pedagógicas; - Ampliação e qualificação da oferta de educação básica e superior às populações do campo, quilombolas e indígenas e a implementação dos Territórios Etnoeducacionais; - Superação do analfabetismo e elevação da escolaridade de jovens e adultos, ao longo da vida, garantindo igualdade de condições com os demais estudantes da educação básica; - Ampliação e qualificação da oferta da Educação de Jovens e Adultos, considerando os princípios da modalidade e as especificidades do público a ser atendido.

8 Áreas Temáticas: eixos para a formação A proposta de formação deverá contemplar dentre as 7 áreas temáticas, eixos de interesse, considerando o contexto local. Assim, algumas temáticas deixarão de ser abordadas quando não atenderem a realidade regional e, neste caso, a carga horária será destinada as áreas de maior necessidade.

9 Educação para os Direitos Humanos e Cidadania: a) Educação em direitos humanos; b) Direitos da criança e do/da adolescente; c) Relações de gênero e diversidade sexual; d) Violência na escola; e) Acompanhamento da frequência escolar dos/as estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família.

10 Educação Ambiental: a) Organização da gestão, da estrutura física e do currículo para tornar as escolas espaços educadores sustentáveis; b) Fundamentos, conceitos e práticas em educação ambiental na escola; c) Implementação e fortalecimento da Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola (COM-VIDA).

11 Educação de Jovens e Adultos - EJA: a) Políticas para a alfabetização de adultos; b) EJA no projeto político pedagógico: ampliação da oferta e melhoria da qualidade; c) Políticas Educacionais para a Juventude; d) Oferta de EJA no Sistema Prisional; e) Formação de Mediadores/as de Leitura.

12 Educação para as Relações Étnico-Raciais: a) Ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana; b) Educação para as Relações Étnico-Raciais.

13 Educação Especial: a) Atendimento Educacional Especializado AEE para estudantes com deficiência; b) Atendimento Educacional Especializado AEE para estudantes com transtornos globais do desenvolvimento; c) Atendimento Educacional Especializado AEE para estudantes com altas habilidades/superdotação; d) Organização da educação bilíngue para estudantes surdos no ensino regular; e) Políticas públicas intersetoriais para a eliminação das barreiras que impedem o acesso e permanência de pessoas com deficiência na escola.

14 Educação do Campo e Quilombola: a) Organização pedagógica para as classes multisseriadas; b) Metodologia da Alternância; c) Formação de Professores/as e materiais didáticos para a educação do campo e quilombola.

15 Educação Indígena: a) Marcos Políticos e Legais da Educação Indígena; b) Formação de professores/as e materiais didáticos na perspectiva intercultural; c) Organização dos Territórios Etnoeducacionais; d) Ensino da História e Cultura Indígena.

16 A escola é "um processo ativo e dinâmico de discussão e construção. Não será construída com facilidade porque terá que trabalhar com interesses divergentes e através do conflito. Paulo Freire

17 Antônio Lidio de Mattos Zambon Coordenador Geral de Políticas de Educação do Campo Fone:

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