Nome: N.º: Endereço: Data: Telefone: PARA QUEM CURSARÁ O 8 Ọ. Disciplina: PORTUGUÊS

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1 Nome: N.º: Endereço: Data: Telefone: Colégio PARA QUEM CURSARÁ O 8 Ọ ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 2018 Disciplina: PORTUGUÊS Prova: DESAFIO NOTA: Texto para as questões 1 e 2. (Disponível em: <saresp.fde.sp.gov.br/2003/e_f/7a/index.htm>. Acesso em: 5 out ) QUESTÃO 1 Se observarmos os balões de cada um dos três quadrinhos, perceberemos que o primeiro é diferente dos dois outros. O formato dele a) mostra que o texto indica o pensamento, e não a fala da personagem. b) mostra que São Pedro não está interessado no que o anjinho está falando. c) indica que o anjinho está gritando para São Pedro. d) indica que o anjinho está falando com voz tremida. e) não tem nenhum significado em si mesmo. O aspecto estremecido do contorno do balão do primeiro quadrinho indica que o an jinho está gritando para informar a São Pedro sobre um fato inusitado no céu. Resposta: C QUESTÃO 2 O uso do ponto de exclamação em quase todas as falas a) mostra o espanto de São Pedro e do anjinho pelo acontecido. b) é típico de personagens que vivem no céu. c) revela a dúvida das personagens. d) indica a alegria de São Pedro e do anjinho por viverem no céu. e) finaliza as perguntas das personagens principais. 1

2 O uso do ponto de exclamação em quase todas as falas dos quadrinhos mostra o espanto de São Pedro e do anjinho por receberem a inesperada visita da Mônica no céu. Resposta: A Texto para as questões de 3 a 6. UM DIA NO AEROPORTO Quando era criança, tinha loucura para visitar um aeroporto. A televisão ainda era uma novidade e os aviões que tinha visto pela primeira vez foi nas telas de TV. Nessa época, ficava pensando assim: será que essas imagens são de verdade? Será que não é mentira, invencionice de alguém, um truque, sei lá... Um dia, sem mais nem menos, minha família resolveu fazer uma visita. Foi uma alegria só, mal podia esperar pra chegar e ver se tudo aquilo era verdade. Naquele tempo, a gente podia chegar perto da pista, pois havia uma espécie de posto de observação que ficava perto da pista (em uma distância segura, mas próxima, como o pessoal que vai ver corrida de fórmula 1). Adorei e me senti no céu. Cada um que subia, a cabeça ia junto, não sei para que destino, mas isso não importava. Quer saber? Foi bom descobrir que os aviões da tela eram de verdade... (Débora de Angelo; Eliane Aguiar. Revista Circuito, n ọ 154, out ) QUESTÃO 3 O texto Um dia no aeroporto se caracteriza como a) crônica narrativa, pois aborda um tema cotidiano para os habitantes de uma grande cidade. b) instrucional, pois a autora nos dá orientações de como se deve agir estando em um aeroporto. c) jornalístico, em que a autora apresenta informações sobre a crise aérea brasileira. d) poético, no qual a autora apresenta rimas entre versos e parágrafos. e) descritivo, pois mostra a importância do transporte aéreo de passageiros. O texto Um dia no aeroporto, por abordar um tema familiar aos habitantes de uma grande cidade, caracteriza-se como crônica narrativa. Resposta: A QUESTÃO 4 Em Nessa época, ficava pensando assim..., a expressão em destaque expressa ideia de a) lugar. b) modo. c) tempo. d) intensidade. e) dúvida. 2

3 A expressão em destaque é um adjunto adverbial e indica o momento em que a nar - radora ficava pensando se as imagens de aviões vistas na tevê eram verdadeiras ou não. Resposta: C QUESTÃO 5 No trecho Adorei e me senti no céu. Cada um que subia, a cabeça ia junto, não sei para que destino, mas isso não importava, temos o uso de linguagem conotativa ou figurada, pois no contexto da narrativa a) adorei está sendo entendido como gostar. b) céu está sendo entendido como paraíso. c) destino está sendo entendido como futuro. d) subia está sendo entendido como subir à cabeça. e) cabeça está sendo entendido como imaginação. O uso de linguagem conotativa ou figurada ocorre quando se emprega uma palavra em um sentido incomum em relação àquele a que a palavra remete normalmente. Observa-se esse recurso, no contexto apresentado, no emprego da palavra cabeça, já que ela aparece indicando imaginação, e não parte do corpo. Resposta: E QUESTÃO 6 Em Será que não é mentira, invencionice de alguém, um truque, sei lá..., a expressão em destaque tem o mesmo sentido de a) falei por falar. b) já sei. c) não sei. d) esquece o assunto. e) vamos trocar de assunto?. A expressão em destaque tem o mesmo sentido de não sei. Resposta: C 3

4 Texto para as questões de 7 a 11. GOIABADA Goiabada tinha cara de goiabada mesmo. Fica difícil explicar o que seja uma cara de goiabada, mas qualquer pessoa que se defrontava com ele, mesmo que nada dissesse, constataria, em foro íntimo, que Goiabada tinha cara de goiabada. Eu o conheci há tempos, quando jogava pelada nas ruas da Ilha do Governador. Ele se oferecia para a escalação, mas quase sempre era rejeitado. Ruim de bola, era bom de gênio. [...] Perdi-o de vista, o que foi recíproco. Outro dia, parei num posto para abastecer o carro e um senhor idoso me ofereceu umas flanelas, dessas de limpar para-brisa. Ia recusar, mas alguma coisa me chamou a atenção: dando o desconto do tempo, o cara tinha cara de goiabada. Fiquei indeciso. Não podia perguntar se ele era o Goiabada, podia se ofender, não havia motivo para tanta e tamanha intimidade. [...] O tanque do carro já estava cheio, e o novo Goiabada, desanimado de me vender uma flanela, ia se retirando em busca de freguês mais necessitado. Perguntei quantas flanelas ele tinha. Não sabia, devia ter umas 40, não vendera nenhuma naquele dia. Comprei-lhe todas, ele fez um abatimento razoável. E ficou de mãos vazias, olhando o estranho que sumia com suas 40 flanelas e nem fizera questão do troco. (Carlos Heitor Cony. Disponível em: < Acesso em: 5 out ) QUESTÃO 7 O fato que gerou a história narrada foi a) o encontro entre o narrador e o homem que ele achou ter cara de goiabada. b) o futebol que os meninos jogavam nas ruas da Ilha do Governador. c) a compra pelo narrador de todas as flanelas do idoso sem interesse no troco. d) a separação dos dois meninos que jogavam futebol. e) o olhar para o estranho que sumia com as 40 flanelas. O fato que gerou a história foi o encontro entre o narrador e o homem que ele achou ter cara de goiabada. Isso o fez lembrar-se de um garoto que convivera com ele durante a infância e que também tinha cara de goiabada. Resposta: A 4

5 QUESTÃO 8 Considere as afirmações: I. O narrador consegue explicar aos leitores o que é ter cara de goiabada. II. Goiabada sempre era escolhido para jogar pelada, nas ruas, com os colegas. III. O narrador não tinha certeza de que o senhor que encontrara no posto era o Goiabada dos tempos de infância. É correto o que se afirma em a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I, apenas. d) II, apenas. e) III, apenas. Das afirmações feitas, a única correta é a III. Em relação à I: o autor não consegue explicar o que é ter cara de goiabada. Em relação à II: o narrador menciona que Goiabada era ruim de bola; por isso, era difícil que os colegas o escolhessem para fazer parte de suas equipes. Resposta: E QUESTÃO 9 Ao iniciar o texto com a frase Goiabada tinha cara de goiabada mesmo, o autor causa no leitor a) expectativa de descobrir o que é ter cara de goiabada. b) tristeza pela forma de explicar o que é goiabada. c) confusão quanto ao significado das palavras. d) dúvida quanto à aparência física de uma pessoa. e) indignação pela crítica à goiabada. Ao iniciar o texto com a frase Goiabada tinha cara de goiabada mesmo, o autor cria no leitor a expectativa de descobrir o que é ter cara de goiabada. Resposta: A QUESTÃO 10 Ruim de bola, era bom de gênio. A palavra em destaque no trecho aqui reproduzido tem o mesmo sentido que em: a) O artista tem que ser gênio para alguns e imbecil para outros. b) Alvim se parece muito com o gênio da lâmpada das histórias de Aladim. c) Ludwig van Beethoven não foi apenas um gênio musical. d) Aquele garoto é dotado de um gênio admirável. e) Camões foi um gênio. 5

6 A palavra em destaque no trecho citado tem o sentido de caráter, índole, tem pera - mento, assim como em d. Em a e c, significa possuidor de grande ta lento ; em b, espécie de demônio árabe, com poderes sobrenaturais, que realiza, por meio de mágica, os desejos de seus senhores ; em e, pessoa que possui extraordinário poder intelectual. Resposta: D QUESTÃO 11 No trecho Outro dia, parei num posto para abastecer o carro e um senhor idoso me ofereceu umas flanelas [...], o termo em negrito a) indica uma alternativa ao fato anteriormente citado. b) explica a ideia anteriormente citada. c) indica oposição ao que foi dito anteriormente. d) indica o acréscimo de uma informação à ideia anterior. e) conclui o fato anteriormente apresentado. O termo em negrito é uma conjunção coordenativa aditiva, usada para adicionar uma informação à ideia anterior, estabelecendo-se, portanto, uma relação de soma, de adição. Resposta: D Texto para as questões de 12 a 15. Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maus-tratos. (Disponível em: < Acesso em: 5 out Adaptado.) QUESTÃO 12 O objetivo do texto aqui reproduzido é a) criticar o uso de palavras de origem inglesa. b) explicar o significado da palavra bullying. c) orientar as escolas sobre como evitar práticas de bullying. d) dar conselhos sobre como se defender do bullying. e) apresentar uma definição para a palavra valentão. 6

7 O texto, tal qual um verbete de dicionário, tem como objetivo explicar aos leitores o significado da palavra bullying. Resposta: B QUESTÃO 13 Para serem consideradas bullying, é preciso que as agressões ocorram a) rapidamente. b) ocasionalmente. c) provisoriamente. d) constantemente. e) temporariamente. De acordo com o texto, o bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, constante. Resposta: D QUESTÃO 14 A respeito do bullying, é correto afirmar que a) a vítima costuma provocar o agressor. b) o agressor age casualmente, sem pensar. c) a palavra designa somente a violência física na escola. d) já existem palavras em português para substituir o termo inglês que nomeia tal fenômeno. e) se trata de situação com o objetivo de humilhar, maltratar alguém. O texto informa que o bullying é caracterizado por agressões constantes feitas por um ou mais colegas com o objetivo de humilhar ou maltratar alguém. Resposta: E QUESTÃO 15 A relação verbo > substantivo está incorreta em a) tiranizar > tirania. b) agredir > agressão. c) pressionar > opressão. d) ameaçar > ameaça. e) maltratar > maus-tratos. A alternativa c está incorreta, pois o substantivo que se relaciona corretamente com o verbo pressionar é pressão. O substantivo opressão relaciona-se com o verbo oprimir. Resposta: C 7

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