Um olhar para o Poema PCNP LP Aline Cristina do Prado PCNP LP Cristiane Aparecida Nunes

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1 Um olhar para o Poema PCNP LP Aline Cristina do Prado PCNP LP Cristiane Aparecida Nunes 16 de outubro de 2013

2 Dimensões discursivas, textuais e linguísticas do poema: um caminho para orientar a reescrita 2

3 3

4 Palestra: Luciene Simões Competências Leitora/Escritora - responsabilidade de todos os professores. A escola ( currículo referencial) serve para alargar, refletir, sofisticar a linguagem. O aluno já usa a Língua Portuguesa, quando chega na escola. Então, devemos ajudá-lo a compreender, refletir, engajá-lo para que entenda a língua (açãoreflexão-ação). 4

5 Em cada ato de leitura O aluno precisa reconhecer no texto: estrutura as características marcas no texto pistas reconhecer-se no texto ( construção de sentido) relacionar o texto com o cotidiano Professor é o elemento de ligação media a interação entre o aluno e a leitura. 5

6 No ato da escrita Aluno = autor mobilizar os conhecimentos de leitura e escrita. Teia de tarefas: Busca de conteúdos Observação da realidade Planejamento Produção Reescrita Publicação do texto 6

7 Modos de ter acesso ao letramento Atos competentes : de ler de escrever de ouvir de falar 7

8 Qualificar a reflexão do uso da língua e literatura Aluno como usuário da língua: O quê? Com quem? Interlocutor (quem será o leitor do texto) Para quem? Progressão Curricular: complexidade das esferas das situações sociais, nas quais o aluno poderá se expressar por meio da Linguagem. 8

9 Objetivos: refletir sobre a importância da reescrita coletiva e do aprimoramento do texto; vivenciar a reescrita coletiva de um poema. 9

10 Há que se afinar o corpo até o último Sempre. Exercer-se como instrumento capaz de receber a poesia do mundo. Poesia suspensa em rotação e translação. Movimentos moderados alinhavando dias e luares, estações e colheitas, minutos e milênios, provisoriamente... Bartolomeu Campos Queirós 10

11 Para entender o poema, é preciso conectá-lo a sensações, emoções, ritmos interiores e zonas secretas. Se não permitirmos explorar essas zonas de penumbra e ambiguidade da linguagem, esse poema não nos dirá nada. Yolanda Reyes 11

12 O que essa imagem sugere? 12

13 Quais são as suas impressões? 13

14 Que sentimentos despertam em você? 14

15 Quais são as sensações? 15

16 Pausa 16

17 Poema ou poesia? Poema Poesia Ao falarmos de poema, estamos tratando do texto: Versos Estrofes Recursos linguísticos Peculiaridades do gênero Ao falarmos de poesia, tratamos de arte, da habilidade de tornar algo poético (interpretação a partir dos sentidos): Música Cena de filme Espetáculo Fotografia, entre outros 17

18 Conhecimentos prévios Vocês sabem o que é quadrinha? A quadrinha é uma forma poética antiga utilizada nas cantigas de rodas. Alguém pode citar uma cantiga? Quem não se lembra? O Cravo brigou com a rosa, Ciranda cirandinha, Lá no fundo do quintal. Lá em cima do piano, etc. 18

19 Antes da leitura O buraco do tatu Pelo título dá para imaginar o assunto do poema? O que sugere? Esse título chama a atenção do leitor? Por quê? Quem costuma ler poemas? Quem já ouviu poemas em programa de rádio, internet ou televisão? Que sentimentos vocês acham que esse poema vai expressar? 19

20 Depois de ouvir e acompanhar a leitura do poema: O buraco do tatu Quem é o autor do poema? Para quem, ou seja, o público-alvo? Com qual finalidade? Onde o texto foi publicado? Jornal, revista, livro, revista, internet, mural da escola? O que acharam do poema? O que perceberam ao ouvir/ler o poema? O que despertou em vocês? O assunto está bem delimitado? Qual é a sequência de ações do tatu? 20

21 Depois de ouvir e acompanhar a leitura do poema: O buraco do tatu Vocês sabem o que são rimas? Onde se encontram? O que são versos? Os versos têm o mesmo tamanho? O que é ritmo? Como é o ritmo desse poema é marcado ou não? Ocorrem repetições de palavras, de versos, de letras? Qual o trajeto que o tatu percorre? O tatu passa por cidades do Brasil? Quais os outros locais que ele consegue chegar? Como é o final do poema? 21

22 Depois de ouvir e acompanhar a leitura do poema: O buraco do tatu Por que os poemas são diferentes de uma notícia de jornal, de uma receita de bolo, de uma lista de supermercado, de um verbete de dicionário? Ou de um conto? Como o poema se organiza no papel? Eles preenchem todo o espaço das linhas, da margem esquerda à direita? Há linhas em branco entre os versos? 22

23 Estrutura do poema Poema: gênero textual que se constrói não apenas com ideias e sentimentos, mas também, por meio do emprego do verso e de seus recursos musicais - a sonoridade e o ritmo das palavras e de palavras com sentido figurado, conotativo. 23

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