LISTA FINAL SOCIOLOGIA ENEM 2016

Transcrição

1 LISTA FINAL SOCIOLOGIA ENEM 2016 Professor Bruno Borges (ENEM 2015) Competência 1 Identidade e Cultura Quanto ao choque de civilizações, é bom lembrar a carta de uma menina americana de sete anos cujo pai era piloto na Guerra do Afeganistão: ela escreveu que embora amasse muito seu pai estava pronta a deixá-lo morrer, a sacrificá-lo por seu país. Quando o presidente Bush citou suas palavras, elas foram entendidas como manifestação normal de patriotismo americano; vamos conduzir uma experiência mental simples e imaginar uma menina árabe maometana pateticamente lendo para as câmeras as mesmas palavras a respeito do pai que lutava pelo Talibã não é necessário pensar muito sobre qual teria sido a nossa reação. ZIZEK. S. Bem-vindo ao deserto do real. São Paulo: Bom Tempo ) A situação imaginária proposta pelo autor explicita o desafio cultural do(a) a) prática da diplomacia. b) exercício da alteridade. c) expansão da democracia. d) universalização do progresso. e) conquista da autodeterminação. (ENEM 2013) TEXTO I Ela acorda tarde depois de ter ido ao teatro e à dança; ela lê romances, além de desperdiçar o tempo a olhar para a rua da sua janela ou da sua varanda; passa horas no toucador a arrumar o seu complicado penteado; um número igual de horas praticando piano e mais outras na sua aula de francês ou de dança. Comentário do Padre Lopes da Gama acerca dos costumes femininos (1839) apud SILVA, T. V. Z. Mulheres, cultura e literatura brasileira. Ipotasi Revista de Estudos Literários. Juiz de Fora, v. 2. n. 2, 1998.

2 TEXTO II As janelas e portas gradeadas com treliças não eram cadeias confessas, positivas; mas eram, pelo aspecto e pelo seu destino, grandes gaiolas, onde os pais e maridos zelavam, sonegadas à sociedade, as filhas e as esposas. MACEDO, J. M. Memórias da Rua do Ouvidor (1878). Disponível em: Acesso em: 20 maio 2013 (adaptado). 02) A representação social do feminino comum aos dois textos é o(a) a) submissão de gênero, apoiada pela concepção patriarcal de família. b) acesso aos produtos de beleza, decorrência da abertura dos portos. c) ampliação do espaço de entretenimento, voltado às distintas classes sociais. d) proteção da honra, mediada pela disputa masculina em relação às damas da corte. e) proteção da honra, mediada pela disputa masculina em relação às damas da corte. Competência 4 Desenvolvimento Tecnológico e Revolução Comportamental Auguste Comte, Karl Marx e Émile Durkheim são considerados os grandes pilares da Sociologia como ciência burguesa. Nessa época, a sociologia, para se afirmar no campo das ciências, adotou o positivismo. 03) Assinale a alternativa que melhor expressa o sentido do positivismo sociológico a) Busca da complexidade e dualidade sociedade concebida como prenhe de conflitos e contradições, há uma circularidade entre o todo e a parte, ou seja, um determina o outro simultaneamente. b) Busca da objetividade e neutralidade sociedade concebida como um organismo combinado de partes integradas e coesas que funcionam harmoniosamente, de acordo com um modelo físico ou mecânico de organização. c) Busca da singularidade e objetividade sociedade concebida como mutável, visto que não há indivíduo nem sociedade isolados na natureza, mas ambos conjugados concretamente a um novo momento histórico definido. d) Busca da complexidade e singularidade sociedade e seus sistemas não atemporais. Privilégio da parte sobre o todo.

3 e) Busca de subjetividade e pluralidade sociedade é uma verdadeira máquina organizada, cujas partes, todas elas, contribuem de uma maneira diferente para o avanço do conjunto, adequando-se às demandas do mercado. Competência 3 - Estado e Direito O Estado não é uma ampliação do círculo familiar e, ainda menos, uma integração de certos agrupamentos, de certas vontades particularistas, de que a família é o melhor exemplo. Não existe, entre o círculo familiar e o Estado, uma gradação, mas antes uma descontinuidade e até uma oposição. A indistinção fundamental entre as duas formas é prejuízo romântico que teve os seus adeptos mais entusiastas durante o século décimo nono. De acordo com esses doutrinadores, o Estado e as suas instituições descenderiam em linha reta, e por simples evolução da Família. Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil 04) Sob a perspectiva da construção política da sociedade colonial e a herança desta na atualidade política brasileira, podemos inferir que a) há um distanciamento entre o homem público e os interesses privados. b) há plena sinergia entre o homem público e o ideais românticos. c) há um desacordo entre os valores éticos e o exercício político democrático no Brasil d) há uma harmonia entre o homem cordial e o exercício ético na política. e) há uma diferença ente o saber teórico e o exercício moral. Competência 3 Estado e Direito (Sociologia Brasileira) A população negra teve que enfrentar sozinha o desafio da ascensão social, e frequentemente procurou fazê-lo por rotas originais, como o esporte, a música e a dança. Esporte, sobretudo o futebol, música, sobretudo o samba, e dança, sobretudo o carnaval, foram os principais canais de ascensão social dos negros até recentemente. A libertação dos escravos não trouxe consigo a igualdade efetiva. Essa igualdade era afirmada nas leis, mas negada na prática. Ainda hoje, apesar das leis, aos privilégios e arrogâncias de poucos correspondem o desfavorecimento e a humilhação de muitos. CARVALHO, J. M. Cidadania no Brasil: o longo caminho. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006 (adaptado). 05) Em relação ao argumento de que no Brasil existe uma democracia racial, o autor demonstra que:

4 A) essa ideologia equipara a nação a outros países modernos. B) esse modelo de democracia foi possibilitado pela miscigenação. C) essa peculiaridade nacional garantiu mobilidade social aos negros. D) esse mito camuflou formas de exclusão em relação aos afrodescendentes. E) essa dinâmica política depende da participação ativa de todas as etnias. (ENEM 2015) Competência 3 Estado e Direito (Legislação ENEM) A Lei , de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do Dia da Consciência Negra. Disponível em: Acesso em: 27 jul (adaptado). 06) A referida lei representa um avanço não só para a educação nacional, mas também para a sociedade brasileira, porque A. legitima o ensino das ciências humanas nas escolas. B. divulga conhecimentos para a população afro-brasileira. C. reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura. D. garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação. E. impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país. (ENEM 2014) Competência 3 Estado e Direito

5 Uma norma só deve pretender validez quando todos os que possam ser concernidos por ela cheguem (ou possam chegar), enquanto participantes de um discurso prático, a um acordo quanto à validade dessa norma. HABERMAS, J. Consciência moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, ) Segundo Habermas, a validez de uma norma deve ser estabelecida pelo(a) A. liberdade humana, que consagra a vontade. B. razão comunicativa, que requer um consenso. C. conhecimento filosófico, que expressa a verdade. D. técnica científica, que aumenta o poder do homem. E. poder político, que se concentra no sistema partidário. (ENEM aplicação) O impulso para o ganho, a perseguição do lucro, do dinheiro, da maior quantidade possível de dinheiro não tem, em si mesma, nada que ver com o capitalismo. Tal impulso existe e sempre existiu. Pode-se dizer que tem sido comum a toda sorte e condição humanas em todos os tempos e em todos os países, sempre que se tenha apresentada a possibilidade objetiva para tanto. O capitalismo, porém, identifica-se com a busca do lucro, do lucro sempre renovado por meio da empresa permanente, capitalista e racional. Pois assim deve ser: numa ordem completamente capitalista da sociedade, uma empresa individual que não tirasse vantagem das oportunidades de obter lucros estaria condenada à extinção. WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Martin Claret, 2001 (adaptado). 08) O capitalismo moderno, segundo Max Weber, apresenta como característica fundamental a A) competitividade decorrente da acumulação de capital. B) implementação da flexibilidade produtiva e comercial. C) ação calculada e planejada para obter rentabilidade. D) socialização das condições de produção. E) mercantilização da força de trabalho. (ENEM aplicação) O filósofo Auguste Comte ( ) preenche sua doutrina com uma imagem do progresso social na qual se conjugam ciência e política deve assumir o aspecto de uma

6 ação científica e a política deve ser estudada de maneira científica (a física social). Desde que a Revolução francesa favoreceu a integração do povo na vida social, o posotivismo obstina-se no programa de uma comunidade pacífica. E o Estado, instituição do reino absoluto da lei, é a garantia da ordem que impede o retorno potencial das revoluções e engendra o progresso. RUBY, C. Introdução à filosofia política. São Paulo: Unesp, 1998 (adaptado). 09) A característica do Estado positivo que lhe permite garantir não só a ordem, como também o desejado progresso das nações, é ser A) espaço coletivo, onde as carências e desejos da população se realizam por meio das leis. B) produto científico da física social, transcendendo e transformando as exigências da realidade. C) elemento unificador, organizando e reprimindo, se necessário, as ações dos membros da comunidade. D) programa necessário, tal como a Revolução Francesa, devendo portanto se manter aberto a novas insurreições. E) agente repressor, tendo um papel importante a cada revolução, por impor pelo menos um curto período de ordem. Competência 5 Democracia e Cidadania PAIVA, M. Disponível em: Acesso em: 25 maio ) A discussão levantada na charge, publicada logo após a promulgação da Constituição de 1988, faz referência ao seguinte conjunto de direitos: A. Civis, como o direito à vida, à liberdade de expressão e à propriedade.

7 B. Sociais, como direito à educação, ao trabalho e à proteção à maternidade e à infância. C. Difusos, como direito à paz, ao desenvolvimento sustentável e ao meio ambiente saudável. D. Coletivos, como direito à organização sindical, à participação partidária e à expressão religiosa. E. Políticos, como o direito de votar e ser votado, à soberania popular e à participação democrática. Gabarito 1) B 2) A 3) B 4) C 5) D 6) E 7) B 8) C 9) C 10) B Sociologia em Rede Prof. Bruno Borges Site: profbrunoborges.com.br