De lagarta à borboleta Esperança de uma vida nova

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Vinícius de Santarém Aveiro
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2 De lagarta à borboleta Esperança de uma vida nova Escola: COC Atibaia Cidade: Atibaia (SP) Categoria: Meio Ambiente Professor Responsável: Rosilene Paes dos Santos

3 De lagarta à borboleta Esperança de uma vida nova Foi durante o outono que começaram a aparecer muitas lagartas, de todas as cores e tamanhos, procurando na escola um lugar para fazerem seus casulos. As crianças, surpresas, ficaram desesperadas por não saberem exatamente o que fazer com tantas lagartas em seu caminho. No primeiro momento, os alunos ficaram assustados e com medo, natural... Afinal as lagartas carregam com si a fama de venenosas. Confesso que foi até engraçado ver toda aquela mistura de sentimentos, algumas crianças mais curiosas queriam pegá-las, outras mais assustadas, queriam se livrar logo delas.

4 E foi assim, observando a curiosidade das crianças despertadas pelas lagartas, que comecei a imaginar como seria incrível explicar à elas todo o processo de surgimento e transformação destes pequenos seres. Considerando importante ensinar aos alunos o respeito pela natureza, comecei então, a pesquisar formas simples e lúdicas de lhes transmitir conceitos ainda tão complexos à esta idade. A oportunidade de acompanhar toda essa curiosidade que brilhava nos olhinhos de cada criança, e em meio a tantas coisas ruins presentes no mundo de hoje, me senti ainda mais motivada a levar o projeto adiante. Perceber a empolgação delas ao observarem como uma vida dá origem a outra despertou em mim a certeza de que através das coisas mais simples podemos propiciar grandes descobertas. Assim começou nossa grande viagem!

5 De lagarta à borboleta Esperança de uma vida nova OBJETIVOS Incentivar as crianças a observarem a natureza; Trabalhar a noção de tempo; Ensinar sobre o processo de metamorfose da lagarta em borboleta; Propiciar o contato dos alunos com estes pequenos seres; Desenvolver uma percepção sobre o ciclo da vida; Conscientizá-los sobre a importância do cuidado e da preservação para com a natureza. Acreditar que as mudanças podem nos trazer Boas Surpresas. Despertar a Esperança e a Paciência. Contribuir para preservação das espécies.

6 Fases de implementação 1 - Roda do outono: Na roda do outono as crianças dramatizam a metamorfose da borboleta, guiadas pela professora, que recita e canta lindos versos que descrevem toda beleza desta estação.

7 2 - Aula Classbuilder: Nesta aula interativa, foram apresentadas as fases da metamorfose através de desenhos e brincadeiras. Foi uma aula bem produtiva, com música, poesia e a participação efetiva das crianças.

3- Musicalização: Através da dramatização da letra da música, mais uma vez as crianças puderam aprender brincando sobre as fases da metamorfose, desde o momento em que a

8 3- Musicalização: Através da dramatização da letra da música, mais uma vez as crianças puderam aprender brincando sobre as fases da metamorfose, desde o momento em que a lagarta começa a comer sem parar, até o grande dia da transformação. Ao som da canção Lagarta arrasta-se no chão, comendo folhinhas de montão, come, come e não para não...

brinquedos, atrás das portas, teto, vasos de plantas e debaixo das mesas.

9 3 Investigação científica: A partir desta etapa os alunos começaram a visitar diariamente os inúmeros casulos espalhados pela escola, encontrados nas caixas de brinquedos, atrás das portas, teto, vasos de plantas e debaixo das mesas. Com o auxílio de uma lupa as crianças puderam visualizar e acompanhar todo o desenvolvimento das lagartas bem de pertinho.

Numa destas ocasiões, elas se depararam com o momento exato em que a

10 Durante essas visitas, as crianças acompanharam cada etapa de transformação, observando as mudanças que foram ocorrendo pouco a pouco. Numa destas ocasiões, elas se depararam com o momento exato em que a borboleta deixava o casulo, foi fascinante, a escola toda parou para observar o nascimento da borboleta.

11 Com o passar dos dias, os alunos já não tinham mais medo das lagartas. Pelo contrário, para preservá-las, eles as tiravam de seu caminho, dos brinquedos, da grama e dos demais lugares nos quais elas pudessem se ferir. O cuidado que eles passaram a ter era, definitivamente, uma confirmação de que realmente estavam aprendendo sobre preservação,metamorfose e meio ambiente.

12 4 Revisão de Conteúdo: Nesta fase do projeto os alunos confeccionaram com massa de modelar todas as fases que puderam observar desde a lagarta, o casulo até a borboleta.

13 3- Desenho Livre: Por fim, elas representaram em papel sulfite, com desenhos e pinturas, a última etapa da metamorfose: a borboleta. Foi interessante observar que cada uma delas fez seu desenho inspirando-se nos formatos e cores das borboletas encontradas pela escola.

4 - Hora do conto: Nesta última etapa, durante a semana de finalização do projeto, as crianças trabalharam em sala o poema de Vinícius de Moraes, As Belas Borboletas.

14 4 - Hora do conto: Nesta última etapa, durante a semana de finalização do projeto, as crianças trabalharam em sala o poema de Vinícius de Moraes, As Belas Borboletas. Na sexta-feira da mesma semana, como encerramento das atividades, as salas dos estágios I e II dirigiram-se ao pátio para recitar o poema aprendido. E, assim como no poema, as turmas também dividiram-se por cores, cada uma delas ficando responsável por apresentar uma das estrofes.

15 As belas borboletas

16 CRONOGRAMA 1.Planejamento - Março: Criação das atividades a serem desenvolvidas junto às crianças 2. Execução - Março/Abril: Desenvolvimento das atividades planejadas. 3. Checagem dos resultados Abril: Verificação do aprendizado obtido pelos alunos. A confirmação de que o objetivo foi atingido deu-se devido à comparação comportamental das crianças antes, durante e após o projeto, deixando clara a mudança de atitude delas em relação aos animais.

17 RESULTADOS ALCANÇADOS A ideia de passar às crianças todo o processo da metamorfose borboleta-lagarta, lagarta-casulo e casulo-borboleta foi um processo divertido e recompensador, no qual os alunos puderam compreender o que foi apresentado, acompanhando todo o processo de forma lúdica. Consegui passar para os alunos o que gostaria que apreendessem e tive, como um dos principais resultados, a participação da família junto deles. Guiados pelos filhos, os pais também participaram, conferindo os diversos casulos que se espalhavam pela escola. Este projeto, portanto, foi fundamental para a conscientização não apenas das crianças do quanto é importante preservar a natureza e os animais que nela vivem.

18 MATERIAS NECESSÁRIOS - Máquina fotográfica acervo da escola - Aulas digitais com a plataforma ClassBuilder acervo da escola - Massa de modelar R$ 20,00 - Papel sulfite R$ 10,00 - Lápis de cor- material do aluno - Canetas hidrográficas material do aluno - Livros, vídeos e poema ilustrativos acervo da escola

19 Obrigado!

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