PAP. Curso Profissional de Técnico de Multimédia. Prova de Aptidão Profissional. ESAN Digital. Adelaide de Oliveira Coutinho. Monitor: Silvina Félix

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "PAP. Curso Profissional de Técnico de Multimédia. Prova de Aptidão Profissional. ESAN Digital. Adelaide de Oliveira Coutinho. Monitor: Silvina Félix"

Marta Azambuja Martins
6 Há anos
Visualizações:

1 Curso Profissional de Técnico de Multimédia Prova de Aptidão Profissional ESAN Digital Adelaide de Oliveira Coutinho Monitor: Silvina Félix Professor Acompanhante: Manuel Teixeira Oliveira de Azeméis, Junho de 2016

2 Curso Profissional de Técnico de Multimédia Prova de Aptidão Profissional ESAN Digital Adelaide de Oliveira Coutinho Monitor: Silvina Félix Professor Acompanhante: Manuel Teixeira Oliveira de Azeméis, Junho de

3 Dedicatória 3

4 Resumo 4

5 Agradecimentos 5

6 Índice DEDICATÓRIA... 3 RESUMO... 4 AGRADECIMENTOS... 5 INTRODUÇÃO... 7 MODELAÇÃO E EDIÇÃO 3D... 9 DESENVOLVIMENTO DO PROJETO MEDIÇÃO DA PLANTA BIDIMENSIONAL RECOLHA DE FOTOS DA ESAN CRIAÇÃO DA PLANTA 3D CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA Índice de imagens Imagem 1: Planta 2D no software Gimp Imagem 2: Medidas dadas pelo Gimp Imagem 3: Planta Medida Imagem 4:Vista Frontal Imagem 5: Vista Superior Imagem 6: Suportes da ESAN Imagem 7: Vista Inferior (Escadas) Imagem 8: Vista Traseira Imagem 9: Telhado Imagem 10: Início da Planta 3D Imagem 11: Escadas Frontais Imagem 12: Suporte da Escola Imagem 13: Suporte da Escola - Aproximado Imagem 14: Varanda Fontal Imagem 15: Varanda Frontal - Aproximada

7 Introdução Esta Prova de Aptidão Profissional (PAP), com o nome ESAN Digital, foi desenvolvida em conjunto com outro colega no segmento da Formação em Contexto de Trabalho (FCT) na Escola Superior Aveiro Norte (ESAN). A Escola Superior de Design, Gestão e Tecnologias da Produção de Aveiro - Norte (ESAN) foi criada a 8 de outubro de 2004, através da promulgação do Decreto-Lei 217/2004. Esta unidade orgânica da Universidade de Aveiro dedica-se ao ensino e à investigação, pertencendo ao subsistema de ensino Politécnico. A ESAN desenvolve atividade nas áreas do design e desenvolvimento de produto, da organização industrial, das tecnologias e sistemas da produção e das tecnologias e sistemas de informação e comunicação, quer através da sua oferta de ensino de nível superior quer através da sua oferta de ensino e formação pós-secundária de natureza técnica e profissionalizante. Foi, então, proposto o projeto de modelar a escola em três dimensões, criar um blog, onde os alunos pudessem exibir os seus trabalhos, criar uma newsletter, para partilhar novidades e informações, criar um cartaz alusivo ao tema e a realização de um vídeo, para mostrar o trabalho desenvolvido ao longo do tempo. Um projeto aceite com muito entusiasmo pois serviu para testar as capacidades adquiridas ao longo do curso. Este projeto foi dividido em duas partes, visto que foi realizado com outro colega. Então, este relatório, relata a parte da modelação 3D (parte exterior da escola), a criação da newsletter e a elaboração do vídeo. 7

8 Hardware e Software Utilizado Para este projeto foram utilizados alguns equipamentos e softwares, sendo que a maioria deles foram softwares livres. Para a medição da planta 2D foi utilizado o software Gimp (software livre), para a recolha de fotos da ESAN utilizou-se uma Canon 100D (disponibilizada pela Escola Secundária Soares Basto). Na modelação 3D optou-se por usar o software Blender pois foi o utlizado nas aulas e, também, por ser um software livre. Para a newsletter Commented [eg1]: terminar Para a elaboração do vídeo foi usado o software Sony Vegas, software pago. 8

9 Modelação e edição 3D Modelação tridimensional (ou 3D) é o processo de desenvolvimento de uma representação matemática de qualquer superfície tridimensional de um objeto (seja inanimado ou vivo), através de software especializado. Consiste na criação de formas, objetos, personagens, cenários. Para elaboração são utilizadas ferramentas computacionais avançadas e direcionadas para este tipo de tarefa. Existem diversos profissionais habilitados na área. Atualmente os programas mais utilizados são: SketchUp, 3ds Max, Blender (utilizado para este projeto), Cinema 4D, Maya, ZBrush. Para a geração de modelagem tridimensional são necessários recursos de software e hardware adequados. O processo é normalmente dividido em quatro fases. Sendo que cada uma destas fases tem etapas mais específicas. Modelagem; Configuração do layout da cena: Mapeamento (simulação de materiais e texturas sobre planos); Iluminação; Geração de câmaras; Criação de cena: Renderização (processo de tratamento digital de imagens e sons); Animação; Prototipagem de produtos. 9

10 Desenvolvimento do projeto Este projeto foi dividido em cinco fases. Primeira fase: medição da planta bidimensional; Segunda fase: Recolha de fotos; Terceira fase: Criação da planta 3D; Quarta fase: Criação da newsletter; Quinta fase: Criação do vídeo, do cartaz e blog. 10

11 1. Medição da planta bidimensional Durante a primeira fase, foi feita a medição da planta 2D no software GIMP. Imagem 1: Planta 2D no software Gimp Imagem 2: Medidas dadas pelo Gimp No software GIMP, foi aberto a planta 2D e com a ajuda da ferramenta Measure Tool, que mostrava o valor em metros, sendo assim conseguida a medição com valores exatos. 11

12 Imagem 3: Planta Medida 12

13 2. Recolha de fotos da ESAN Com a máquina CANON 100D disponibilizada pela Escola Secundária Soares Basto foram recolhidas várias fotos para seguir o padrão da escola de uma forma mais realista, de modo a obter um melhor resultado. Aqui se seguem algumas das fotos tiradas. Imagem 4:Vista Frontal Imagem 5: Vista Superior Imagem 6: Suportes da ESAN Imagem 7: Vista Inferior (Escadas) Imagem 8: Vista Traseira Imagem 9: Telhado 13

parecido ao da ESAN. Imagem 11: Escadas Frontais A imagem 11 mostra as escadas frontais da escola.

14 3. Criação da planta 3D Imagem 10: Início da Planta 3D Foi aqui iniciado todo o projeto 3D. Para isso, foi utilizado um cubo, visto que a ESAN é uma espécie de paralelepípedo, onde foi escalado e esticado de forma a obter um comprimento mais parecido ao da ESAN. Imagem 11: Escadas Frontais A imagem 11 mostra as escadas frontais da escola. Para as fazer foi usado vários planos, onde foram encaixados de forma a se assemelhar ao modelo de umas escadas. Para o corrimão foi utilizado vários cubos, onde foram esticados, para ter um maior comprimento relativamente à sua largura e assim formar vários paralelepípedos. 14

Imagem 12: Suporte da Escola Imagem 13: Suporte da Escola - Aproximado As imagens 12 e

Para fazê-lo foi necessário um cubo e quatro cilindros.

o rato estiver, o ponteiro do rato muda para uma faca) e assim cortar algumas faces.

15 Imagem 12: Suporte da Escola Imagem 13: Suporte da Escola - Aproximado As imagens 12 e 13 mostram um dos suportes da escola. Para fazê-lo foi necessário um cubo e quatro cilindros. Com o cubo foi preciso usar a ferramenta knife tool (corta as faces na posição em que o rato estiver, o ponteiro do rato muda para uma faca) e assim cortar algumas faces. Aos quatro cilindros, foram aumentados ao nível da altura e sofreram alterações a nível de rotação. Imagem 14: Varanda Fontal Imagem 15: Varanda Frontal - Aproximada Nas imagens 14 e 15 encontra-se a varanda frontal. Para a executar foi copiado os paralelepípedos do corrimão das escadas (Imagem 11) e ordenados de uma forma sequencial. 15

16 Conclusão 16

17 Bibliografia Criação das telhas. - Newsletter. 17

Documentos relacionados

Criar e desenvolver projetos grafico- visuais, utilizando tecnicas de desenho manual ou eletronico.

Criar e desenvolver projetos grafico- visuais, utilizando tecnicas de desenho manual ou eletronico. PLANO DE ESTAGIO INTEGRADO A PROPOSTA PEDAGOGICA DO CURSO Curso: 001639 - ARTES VISUAIS-BACHARELADO EM DESIGN GRAFICO Nivel: Superior Area Profissional: 0009 - DESIGN Area de Atuacao: 0240 - ARTE PROJ.DESENHO/DESIGN