PIBID FILOSOFIA CAMPUS DE TOLEDO PLANO DE ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA

Transcrição

1 PIBID FILOSOFIA CAMPUS DE TOLEDO PLANO DE ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA BOLSISTA: Gustavo Rondis / Natália Ap. Pacheco Ferro ESCOLA: Colégio Estadual Luiz Augusto Moraes Rego SUPERVISOR: Cristiane Regina Cemin ATIVIDADE DESENVOLVIDA DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: A atividade de intervenção será realizada no dia 03/06/2016, de 07:30 às 09:20, com a turma do 1ºC, que somam cerca de 30 alunos. A intervenção terá como tema o "Preconceito". O assunto será introduzido pelo vídeo Ninguém Nasce Racista seguido de debate e manifestações dos alunos sobre as percepções geradas pelas imagens. Em seguida será proposta uma dinâmica de divisão da turma em grupos nos quais, os estudantes lerão pequenos trechos do filósofo Levinás com o tema Ética da Alteridade. Após o debate, será realizada outra dinâmica e apontamento das percepções finais dos alunos. OBJETIVOS: -Sensibilizar a turma para a questão do preconceito racial na sociedade atual; -Debater ocorrência de variados preconceitos no âmbito escola; -Apontar juntamente com os alunos soluções que, na vida cotidiana possam colaborar para que esta realidade mude, mesmo que aos poucos. METODOLOGIA: Iniciaremos pela exibição do vídeo Ninguém Nasce Racista ; logo após questionaremos sobre as sensações e percepções que o vídeo causará nos alunos; posteriormente faremos a apresentação de exemplos de atitudes preconceituosas através de notícias que ocorreram recentemente no mundo. Feito isso dividiremos a turma em dois grupos, de forma que os grupos de convívio cotidiano se desfaçam, os grupos então serão orientados para desenvolverem uma leitura investigativa do trecho de Levinás, dessa forma discutirão as relações possíveis entre o texto e o tema da intervenção. Para finalizarmos proporemos a Dinâmica da bala, para a qual dividiremos a turma em quatro grupos e pediremos para que os participantes peguem, sem usar as mãos ou os pés, uma das balas que estarão dispostas à sua frente; da mesma forma deverão abri-la e comê-la. Pretendemos que os alunos descubram soluções em grupo, reflitam sobre a importância do outro e também sobre o individualismo, em que muitas vezes nos encontramos imersos. PRODUTOS GERADOS: - Plano de Intervenção - Seleção de notícias de casos de preconceitos (anexo 2); AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: Apesar de ser um tema abortado frequentemente, enão só na escola, percebeu-se a necessidade de sensibilizar cada vez mais os alunos sobre o preconceito. A participação por parte dos alunos através de relatos e do dialogo estabelecido foi de suma importância para o desenvolvimento da atividade, entretanto, nota-se a necessidade de uma sequencia no tema abordado afim de que os alunos criem o habito de refletir e dialogar sobre o assunto. Talvez, mais do que discursar sobre o tema, seja preciso ouvir os alunos a respeito daquilo que eles vivenciam no dia-a-dia. No que diz respeito a pratica docente, a atividade ajudou, na medida em que proporcionou perceber que existem, além do preconceito, vários paradigmas a serem superados, e que, o dialogo sobre eles é fundamental para a construção de formas mais humanas de convívio social.

2 Professor Supervisor: Anexo 1 Emmanuel Levinas Levinás tem como base de todo o seu pensamento filosófico a relação com o outro âmago de toda a vinculação humana. As relações do ser humano são complexas, ou seja, a relação do Eu não é consigo mesmo, nem entre Eu e o outro apenas, mas entre diversos seres humanos, numa existência plural. Ele propõe a ética da alteridade que, basicamente, consiste em se abrir para o outro, em especialpara o que o outro me apresenta de diferente, de desigual, que merece ser respeitado exatamente como se encontra, sem indiferença, descaso, repulsa ou exclusão pelas suas particularidades. 1 É a sensibilidade de um-para-o-outro, que permite a um receber o outro. Um ser humano sensível e singularizado que recebe sensivelmente o outro... 2 O modo como o Outro se apresenta, ultrapassando a ideia do Outro em mim, chamamo-lo, de fato, rosto 3 Anexo 2 23/11/ h46 - Atualizado em 23/11/ h14 Gerente de restaurante da Tijuca é preso no Rio por injúria racial Ele teria dado bananas a entregadores no Feriado da Consciência Negra. Homem pagou fiança de R$ 800 e foi liberado; direção do bar repudia ato. 23/11/ h46 - Atualizado em 23/11/ h14 O gerente do restaurante Garota da Tijuca, na Zona Norte do Rio, foi preso em flagrante por injúria racial, na sexta-feira (20). Ascendino Correia Leal teria oferecido bananas a três entregadores de bebidas negros como "homenagem" ao feriado da Consciência Negra. As vítimas acionaram a polícia e o gerente foi levado para a 19ª DP (Tijuca). 1 (PUC-Rio Certificação digital Nº /CA) 2 (COSTA, Márcio Luís. Lévinas uma introdução. Petrópolis-RJ: Vozes, 2000) 3 LEVINÁS, Emmanuel. Totalidade e infinito. Tradução de José Pinto Ribeiro. Lisboa: Edições70, 1980.)

3 Leonardo Valentim, motorista do caminhão que entregava bebida no bar, contou que ele e os dois entregadores estavam fazendo uma entrega no estabelecimento. "Ele foi em cada um de nós e ofereceu as bananas e disse que era em homenagem ao Dia da Consciência Negra. E ainda completou que é uma para cada um que vocês, que são todos da mesma raça", disse Leonardo. Segundo o delegado-titular da unidade, os depoimentos apontam que Ascendino acreditou estar fazendo uma brincadeira. "De mau gosto", acrescentou Celso Gustavo Castello Ribeiro. William Dias Delfim, outra vítima, afirmou em depoimento que o gerente tentou desfazer o constrangimento e entrou no restaurante rindo. No entanto, Leonardo teria discutido com o gerente pelo ocorrido e chamado a Polícia Militar. Ascendino pagou fiança de R$ 800 e foi liberado no mesmo dia. Ele pode pegar de um a três anos de prisão e mais multa. O gerente no Bar Garota da Tijuca não foi trabalhar nesta segunda-feira. Ele está licenciado desde o episódio. No registro de ocorrência, os dois entregadores afirmaram que não conheciam o gerente.

4

5 Anexo 3 Breve Roteiro para intervenção com 1º C Tema: Preconceito 1 Apresentação da equipe do Pibid. Breve explicação do que é o Pibid. Explicação do trabalho a ser realizado e que objetivos desejamos alcançar com o mesmo. 2 Vídeo. 3 Questionamentos, aos alunos, sobre que percepções tiveram sobre o vídeo. 4 Apresentação de exemplos de atitudes preconceituosas que ocorreram recentemente no mundo e se tornaram notícia (comentários dos alunos...) 5 Divisão da turma em grupos (dinâmica de divisão...). Leitura do trecho de Levinás (pedir que os grupos leiam e discutam as relações possíveis entre o texto e o tema da intervenção: Preconceito). 6 Dinâmica da bala.