Como aceder gratuitamente aos conteúdos digitais?

Transcrição

1 2017 Preparação para o Exame Final Nacional Português 12.º ano 12 Como aceder gratuitamente aos conteúdos digitais? Vai a e seleciona ATIVAR CÓDIGOS Clica em Manual ou Livro de Apoio Escolar, para acederes a: Exames resolvidos Prova-modelo Segue as instruções fornecidas na página Clica em App EV Exames, para acederes a exercícios, provas e resumos com o teu smartphone/tablet ou em Código para registo: KE8LVMON Descarrega a App em: ios Android Oo

2 Índice Introdução 4 Parte I Preparação Preparação ao longo do ano 7 1. Recursos 7 2. Conselhos úteis 7 3. Métodos e estratégias de estudo Testes de avaliação Estrutura da prova de exame Conteúdos programáticos 10 º, 11 º, 12 º anos 12 Parte II Teoria Conteúdos programáticos 10.º ano 14 Sequência 1 1. Textos informativo-expositivos Textos do domínio educativo e textos do domínio transacional 15 A declaração 16 O requerimento 20 O contrato 22 O regulamento 24 O relatório 25 A carta formal 27 Exercícios resolvidos 30 Sequência 2 1. Textos que fixam vivências 37 Memórias 37 Diários 39 Cartas intimistas 42 Retrato 44 Autorretrato Textos literários de carácter autobiográfico Camões lírico 47 Exercícios resolvidos 52 Sequência 3 1. Textos expressivos e criativos O texto lírico Poetas do século XX 69 Exercícios resolvidos 78 Sequência 4 Textos dos media 86 Crónica 86 Entrevista 88 Artigo de apreciação crítica / Recensão 90 Artigo de opinião 92 Exercícios resolvidos 94 Sequência 5 Textos narrativos / descritivos 101 Contos de autores do século XX 101 Contos 101 Recontos 107 Textos descritivos 107 Exercícios resolvidos 111 Conteúdos programáticos 11.º ano 118 Sequência 1 Artigos científicos e técnicos 119 Comunicado 122 Reclamação / Protesto 124 Exercícios resolvidos 126 Sequência 2 Textos expositivo-argumentativos 133 Discurso argumentativo 133 Sermão de Santo António aos Peixes, P e. António Vieira As partes do Sermão de Santo António aos Peixes A linguagem e o estilo 144 Exercícios resolvidos 146 Sequência 3 Drama 151 Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett O autor: Almeida Garrett A obra: Frei Luís de Sousa Da tragédia clássica ao drama romântico O tempo As personagens A ação e a estrutura da peça O cenário A atmosfera A simbologia O drama psicológico 159 Exercícios resolvidos 160 Sequência 4 Romance de Eça de Queirós 167 O Realismo 167 O Naturalismo 168 O Portugal do século XIX 169 Os Maias Título e subtítulo Crónica de costumes Visão global da estrutura do romance A educação O tempo As personagens ISBN

3 7. O espaço A ação trágica d Os Maias Características da prosa queirosiana 187 Caricaturas, desenhos humorísticos (função crítica da imagem) 188 Exercícios resolvidos 189 Sequência 5 Cesário Verde (textos líricos) O quotidiano na poesia Binómio cidade / campo A imagética feminina Realismo de intenção naturalista 199 Textos dos media Editorial Artigos de apreciação crítica 202 Textos publicitários 204 Exercícios resolvidos 205 Conteúdos programáticos 12.º ano Sequência 1 Fernando Pessoa ortónimo e heterónimos 209 Fernando Pessoa Ortónimo O fingimento artístico A dor de pensar A nostalgia da infância As características da poesia do ortónimo 214 Fernando Pessoa Heterónimos 216 Alberto Caeiro A poesia das sensações A poesia da Natureza Mestre dos outros As características da poesia de Alberto Caeiro 220 Ricardo Reis O Neopaganismo O Epicurismo e o Estoicismo As características da poesia de Ricardo Reis 225 Álvaro de Campos A vanguarda e o Sensacionismo A abulia e o tédio As características da poesia de Álvaro de Campos 231 Exercícios resolvidos 234 Sequência 2 Os Lusíadas, de Luís de Camões Estrutura de Os Lusíadas Os elementos da epopeia Os planos As reflexões do Poeta Os episódios A simbologia n Os Lusíadas 244 Mensagem, de Fernando Pessoa A estrutura tripartida O discurso na Mensagem O mito do Quinto Império O sebastianismo 249 Relação intertextual Mensagem / Os Lusíadas 251 Exercícios resolvidos 254 Sequência 3 Felizmente Há Luar!, de Luís de Sttau Monteiro O texto dramático O autor A obra Felizmente Há Luar! O espaço As personagens A linguagem e as indicações cénicas Os símbolos A distanciação histórica As características marcantes da peça O paralelismo: tempo da história / tempo da escrita 270 Exercícios resolvidos 271 Sequência 4 Memorial do Convento, de José Saramago O autor O contexto histórico O romance Memorial do Convento A ação O espaço O tempo As personagens A dimensão simbólica / histórica A epopeia da pedra As marcas do discurso 292 Exercícios resolvidos 293 Tipologias textuais 298 Texto de reflexão Comentário Exposição Dissertação (texto expositivo-argumentativo) Resumo Géneros literários (narrativo / dramático / lírico) 307 Funcionamento da Língua 311 Fonologia Morfologia e lexicologia Classes de palavras Sintaxe Semântica lexical Semântica frásica Pragmática e linguística textual Parte III Propostas de Provas de Exame Grelha de conteúdos das provas Propostas de provas de exame 351 (com cenários de resposta) Parte IV Exames Nacionais Provas de exame 2014, 2015 e (com cenários de resposta) 3

4 Parte II Teoria Oratória Oratória é a arte de falar em público, constituindo-se como uma das variantes do discurso argumentativo. Na organização do texto é necessário apresentar argumentos ordenando-os com o objetivo de informar, demonstrar, convencer e manipular. Mas porque a oratória veio tomar o lugar da antiga retórica, que se definia como arte de bem falar e persuadir, não pode esquecer o embelezamento do discurso através de processos estético-estilísticos e códigos paralinguísticos (voz, dicção, entoação...) e gestuais. Não deve confundir-se oratória com eloquência, embora ambas recorram à palavra para convencer e persuadir. A eloquência é uma faculdade individual enquanto a oratória é uma arte, que se pode cultivar. A finalidade de ambas é a persuasão e os objetivos de cada uma são: Docere (ensinar) Delectare (agradar) Movere (emocionar) Docere implica ensinamento, ou seja, transmissão de noções e cultura; delectare significa prender a atenção do auditório, seduzindo-o e evitando a sua indiferença, e o movere está relacionado com os sentimentos, recorrendo às emoções para persuadir. Estruturação Tipos de oratória exórdio ou introdução exposição do tema e confirmação ou argumentação peroração ou conclusão sagrada política forense ou jurídica académica outros tipos Subtipos sermão homilia (ou prática) parlamentar social ou popular militar discursos civis (sobre questões civis) discursos penais (sobre culpabilidade ou inocência) lições académicas conferências expositivas e de divulgação oratória artística, sentimental e cerimonial certas palestras e conversas Discurso do orador sobre a fé, as verdades e valores religiosos e morais sobre a vida pública, o bem comum da sociedade e as funções do governo sobre os direitos dos cidadãos, pronunciados em tribunais sobre temas científicos, técnicos, culturais e educacionais destinado ao prazer estético; dirigido ao sentimento ou outras questões Na época medieval, a argumentação partia de uma disputa que exigia a formulação de um problema e argumentos a favor e contra, uma solução e respetiva fundamentação e, por fim, respostas às objeções encontradas ou supostas. Nos nossos dias, a argumentação e, necessariamente, a oratória, ainda utilizam algumas regras desta arte filosófica: encontrar o problema selecionar os elementos de prova formular raciocínios argumentativos formular juízos organizá-los de forma coerente procurar possíveis contra-argumentos 134

5 O Sermão Conteúdos programáticos 11.º ano Sequência 2 O sermão constitui uma forma de oratória, da arte de falar ou de discursar em público. Com uma estrutura argumentativa, apresenta-se como um discurso sagrado sobre alguma verdade da doutrina religiosa. Entre os gregos, a oratória teve um papel fundamental para os verdadeiros políticos que se interessavam pelo bem e pela vida dos cidadãos. Na tradição cristã, os sermões surgem como prática, como se observa nos textos do Novo Testamento. Durante a Idade Média são muitos os oradores sagrados que se notabilizam. Em Portugal, há grandes oradores sagrados, dos quais sobressai o Padre António Vieira, para quem o sermão tem de ser não apenas pedagógico para a formação moral e espiritual, mas também um meio de intervenção na vida política e social. O autor: Padre António Vieira O Padre António Vieira (Lisboa, Brasil, Colégio da Baía, ) foi para o Brasil com apenas seis anos, indo estudar para o Colégio dos Jesuítas na Baía. Aos quinze anos entrou para a Companhia de Jesus; formou-se noviço em 1625, passando a lecionar humanidades e retórica no Colégio de Pernambuco; ordenou- -se sacerdote, em 1635, na Baía. Em 1641, acompanhando a Portugal o filho do vice-rei, tornou-se íntimo de D. João IV, que o nomeou pregador da corte, seu confessor e conselheiro. Em 1643, recebe a missão de negociar a reconquista das colónias. A partir de 1646, desempenhou numerosas missões diplomáticas e políticas em Paris, Haia, Londres e Roma. Como missionário, conseguiu o apoio do rei para a libertação dos índios, mas não foi bem aceite pelos colonos, contra os quais pregou vários sermões, como o de Santo António aos Peixes e o da Sexagésima. Com a morte de D. João IV, em 1656, viu-se perseguido pela Inquisição, mas conseguiu a liberdade com a subida ao trono de D. Pedro II, passando cerca de cinco anos em Roma, sob a proteção da Rainha Cristina da Suécia. A partir de 1675 voltou a Portugal e começou a publicação dos Sermões. Imperador da língua portuguesa, como lhe chamou Fernando Pessoa, foi um excecional orador, um fervoroso missionário, um notável diplomata, um político convicto e brilhante prosador português. A sua obra, que é o verdadeiro título de glória de Vieira, é constituída pelos 200 Sermões, mais de 500 Cartas e diversos ensaios de carácter social, político, cultural e literário, como Esperanças de Portugal, Clavis Prophetarum e História do Futuro. Sermão de Santo António (aos Peixes), de Padre António Vieira O Sermão de Santo António aos Peixes, do padre António Vieira, é uma obra-prima da literatura portuguesa que procura advertir para um conjunto de comportamentos humanos e motivar para a sua alteração. Observando o seu tempo e sentindo-se desiludido com os homens, Vieira decide voltar-se da terra para o mar e dirigir a sua pregação aos peixes. De uma forma metafórica, diz que os Pregadores são o sal da terra, cujo efeito deve ser o de impedir a corrupção. No entanto, ao ver que a terra está tão corrupta, interroga-se sobre a causa desta corrupção. Ao longo do sermão, Vieira começa por louvar as virtudes dos peixes para, de seguida, repreender, com veemência, mas também com fina ironia, os seus defeitos. Para ele, a grande qualidade dos peixes resume-se à expressão: Ouvem e não falam. Além disso, foram as primeiras criaturas do mundo e são os únicos animais que não se deixam domar nem domesticar. Na condenação dos seus vícios, o orador fala dos roncadores que, embora pequenos, são arrogantes e soberbos; refere os pegadores, que se sustentam, parasitariamente, dos grandes peixes; fala dos voadores, cuja conduta é de presunção, de vaidade e de ambição, o que os leva à autodestruição; e refere o polvo, um peixe aleivoso e vil que, debaixo da sua aparência tão modesta, é o maior traidor do mar. O que, em síntese, sobressai de todo o Sermão é a censura ao comportamento dos homens, nomeadamente nas terras de missão onde observa falsidades, enganos, fingimentos, embustes, ciladas, e muito maiores e mais perniciosas traições 135

6 Parte II Teoria 4. Construção do texto expositivo-argumentativo Exemplo 1. O tema: reflexão e registo de tópicos Ler atentamente o tema. A palavra tem sido usada para alertar, mobilizar, consciencializar, convencer... Num texto bem estruturado, com um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas palavras, defenda um ponto de vista pessoal sobre o papel que a palavra pode assumir no mundo atual. Fundamente o seu ponto de vista recorrendo, no mínimo, a dois argumentos e ilustre cada um deles com, pelo menos, um exemplo significativo. (IAVE, Teste intermédio 2014) Destacar os aspetos essenciais: A palavra tem sido usada para alertar, mobilizar, consciencializar, convencer... Num texto bem estruturado, com um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas palavras, defenda um ponto de vista pessoal sobre o papel que a palavra pode assumir no mundo atual. Fundamente o seu ponto de vista recorrendo, no mínimo, a dois argumentos e ilustre cada um deles com, pelo menos, um exemplo significativo. Refletir sobre os caminhos a seguir, os argumentos a utilizar. Registar dois ou três argumentos e tentar encontrar pelo menos um exemplo significativo para cada um deles. Reler os tópicos que foram destacados para confirmar que não se está a fugir ao tema. Estabelecer uma ordenação lógica entre as diferentes ideias registadas (basta colocar, ao lado dos tópicos do rascunho, um número ou uma letra para perceber qual é a ordem pela qual se vai utilizar os argumentos definidos). Escolher a ideia principal para a introdução (talvez referindo as sensações e os sentimentos que as palavras podem provocar em cada um de nós) e para a conclusão (a importância e o poder da palavra no mundo atual ). Não esquecer que a ligação entre os parágrafos exige o uso de conectores ou marcadores discursivos. 2. A construção do plano de trabalho O registo e a organização rápida de um conjunto de tópicos, ao lado dos quais se pode registar o(s) exemplo(s) a utilizar, permite uma organização que facilitará a passagem ao momento de escrita. 302 Introdução As palavras e o que provocam em nós Desenvolvimento O valor da palavra Os múltiplos papéis que pode desempenhar (alertar para os perigos; mobilizar para causas nobres; convencer) A palavra usada para o bem ou a palavra usada para o mal O poder da palavra Os meios de divulgação da palavra Conclusão O poder da palavra é imenso e a sua importância é inegável. >>

7 Tipologias textuais 3. A construção da dissertação A dissertação Há palavras que nos confortam e outras que nos magoam. Há expressões que denunciam e outras que tentam camuflar a verdade. Há termos que nos dão alento e outros que ferem a nossa sensibilidade. Para o bem e para o mal, as palavras cumprem sempre a função para que foram criadas: comunicar. Em primeiro lugar, a nossa aprendizagem, em casa e na escola, é baseada na palavra, que no mundo atual desempenha múltiplos papéis: pode alertar para os perigos (como nas campanhas da Prevenção Rodoviária) ou mobilizar para causas nobres (como aconteceu com os discursos de Luther King ou de Nelson Mandela); pode convencer pelo seu poder de persuasão (na política e na publicidade, por exemplo) ou pode consciencializar para os direitos e os deveres em sociedade. Bem utilizada, pode também chamar à razão, sensibilizando as vítimas de violência ou quem disso tenha conhecimento para a necessidade de denúncia, porque todos temos direito à dignidade e ao respeito (as campanhas da Associação Portuguesa de Apoio à Vítima assim o fazem). Mas a palavra também pode ser usada para o mal, para convencer as pessoas a seguirem por atalhos em vez de procurarem a estrada segura. Para além disso, existem cada vez mais e melhores meios para divulgar a palavra, ou seja, se soubermos usar os vocábulos corretos, chegaremos com mais facilidade a todos, quer para informar sobre novas doenças e o modo de as evitar, quer com o objetivo de alertar para os problemas ambientais, quer para difundir atitudes protetoras da natureza. Em suma, a palavra é o passado, o presente e o futuro da humanidade. Num mundo em que a comunicação está na base dos nossos conhecimentos e dos nossos relacionamentos, o seu poder é imenso e a sua importância é, por isso, inegável. (295 palavras) A estrutura da dissertação Introdução Primeiro argumento + Exemplo(s) Segundo argumento + Exemplo(s) Terceiro argumento (Confirmação) + Exemplo(s) Conclusão No final, reler a dissertação produzida para eventuais pequenas correções (de acentuação, de pontuação, de ortografia, de falta de conectores). Verificar se foram cumpridos os limites mínimo e máximo de palavras. Se necessário, acrescentar ou eliminar uma ideia Resumo O resumo de um texto não literário visa avaliar as competências de compreensão e de expressão escritas. Ao classificar o resumo elaborado pelo examinando, o professor observará o domínio das seguintes capacidades: compreensão da estrutura global do texto a resumir, manifestada numa seleção de tópicos convenientemente relacionados, que apresente o elenco de todas as ideias fundamentais; contração da informação, traduzida numa extensão adequada aos requisitos enunciados na prova; produção de um discurso correto nos planos lexical, morfológico, sintático e ortográfico. Globalmente, podemos considerar duas fases: 1. Apreensão das ideias essenciais e compreensão da estrutura lógica do texto Leitura atenta do texto para apreensão do seu sentido global. Nova leitura, agora para sublinhar frases, expressões ou palavras que transmitem os momentos, as ideias e os aspetos mais significativos. 303