PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC

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1 Governo do Estado do Rio Grande do Norte Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN Pró-Reitoria de Ensino de Graduação PROEG Home Page: proeg@uern.br Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia CAMEAM DEPARTAMENTO DE LETRAS PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC I. IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR 1.1. Natureza do componente: ( ) Disciplina ( )Atividades da prática (X)Estágio Supervisionado Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso TCC 1.2. Nome do componente: Orientação e Estágio Supervisionado I (Espanhol) CÓDIGO: CRÉDITOS: 09 CARGA HORÁRIA: 240 Pré-Requisitos: Psicologia da Educação e Metodologia II (Espanhol) Códigos: e Curso: Letras com Habilitação em Língua Espanhola e suas respectivas Literaturas Licenciatura Período: 5º Turno: Manhã Ano/Semestre: Professores: Profª Espc. Marta Jussara F. da Silva (fmartajussara@yahoo.com.br ) e Prof. Me Lucineudo Machado Irineu (lucineudomachado@yahoo.com.br) II. EMENTA Vivência de atividades docentes no nível do Ensino Médio, em escolas da comunidade e/ou cursos de extensão social, compreendendo as fases de planejamento, execução e avaliação do processo de ensinoaprendizagem. III. OBJETIVOS Oportunizar o confronto entre teoria e prática através da aplicação dos conhecimentos já adquiridos, em situações reais de ensino, para que haja um melhor desempenho do futuro profissional no processo educativo. IV. CONTEÚDO Unidade I 1. Apresentação da metodologia do trabalho; 2. Orientações para o estágio supervisionado; 3. Materiais didáticos para o ensino de E/LE; planos de aula, sequências didáticas, provas, etc; 4. Leitura e discussão sobre os documentos oficiais de ensino: PCN e OCN. Unidade II 1. O ensino de língua estrangeira na escola pública: realidades do ensino fundamental; 2. Ensino de E/LE: temas específicos; 3. Orientações para o estágio; 4. Orientações para o relatório de estágio supervisionado. Unidade III 1. Acompanhamento e discussão da atividade prática; 2. Organização curricular e procedimentos metodológicos de abordagem dos conteúdos programáticos; 3. Leitura e discussão sobre as quatro habilidades do espanhol: leitura, escrita, oral e auditiva. V. METODOLOGIA Aulas expositivo-dialogadas; Debates e análise de textos temáticos e documentos oficiais; Atividades individuais, em duplas e/ou em grupos; Exercícios práticos e teóricos; Exposição oral dos alunos; Uso de textos diversos e recursos audiovisuais;

2 VI. Leitura e/ou exposição de textos pelos graduandos; As leituras e as exposições de textos, sejam individualmente ou em forma de seminários, serão concomitantemente acompanhadas de complementações e comentários feitos pelos demais graduandos e pelo professor da disciplina; Seminários; Aulas práticas de estágio nas escolas de ensino médio do RN; Elaboração de relatórios, planos de aula e outros textos relacionados ao ensino de E/LE. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Abrangerá os aspectos de aproveitamento e assiduidade às aulas e às demais atividades obrigatórias previstas neste plano; Será contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; Constituir-se-á, basicamente, de três notas: I. Elaboração e apresentação de plano (s) de aula; II. Desempenho no estágio supervisionado; III. Relatório de estágio supervisionado (detalhados a seguir): 1ª Avaliação: apresentação dos planos de aula comentando sobre a metodologia existente e a elaboração do material utilizado; 2ª Avaliação: fase de Estágio Supervisionado, levando em conta a observação do professor e a avaliação do supervisor de campo; 3ª Avaliação: elaboração do Relatório de estágio supervisionado, levando em conta critérios como: consistência das informações, aprofundamento do referencial teórico empregado, correção da linguagem, dentre outros. Poderá ser baseada, dentre outros e ainda, em exposição dos textos pelos graduandos; elaboração de fichamentos; participação individual nos debates em sala de aula etc.; OBS.: A avaliação final será aplicada somente para os alunos que não obtiverem a média necessária para aprovação ao final do Estágio Supervisionado. Frequência às aulas: mínimo de 75%. OBS: Atrasos sucessivos e prolongados podem ocasionar registro de faltas. VII. Participação nos trabalhos expostos e realizados; Pontualidade na entrega e execução das atividades. REFERÊNCIAS BÁSICAS: ABADÍA, P. M. Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. ALONSO, Encina, Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo? Madrid: Edelsa, BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC/SEMTEC, v. CASTRO, F. Uso de la gramática española. Madrid: Edelsa, FAZENDA, I. C. A. [Et al]; PICONEZ, S. C. B (Coord.). A prática de ensino e estágio supervisionado. São Paulo: Papirus, FONT, J. Métodos y enfoques en la enseñanza de lenguas extranjeras. In: FILLOLA, A.M. Conceptos-clave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: Signo S.A, P LOBATO, JESUS SANCHEZ; GARGALLO, Isabel Santos. Vademécum para la formación de profesores: enseñar español. São Paulo: SGEL, COMPLEMENTARES FURLANI, L. M. T. Autoridade do professor: meta, mito ou nada disso? 8ª edição. São Paulo: Cortez, IMBERNÓN. F. Formação docente e profissional: forma-se para a mudança e a incerteza. 6ª

3 Ed. São Paulo: Cortez, MARTÍN PERÍS. E. El profesor de lenguas: papel y funciones. In: FILLOLA, A.M. Conceptosclave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: Signo S.A, 1998, p MCKAY, S. L. O professor reflexivo: guia para investigação do comportamento em sala de aula. São Paulo: SBS NEBRIJA; BELLO. Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa, SILVA, J.F; HOFFMANN, J; ESTEBAN, M. T. Práticas avaliativas e aprendizagens significativas. Porto Alegre: Mediação, TURRA, C. M. G; ENRICONE, D; SANT ANNA, F.M; ANDRE, L. C. Planejamento de ensino e avaliação. 4ª Ed. Porto Alegre: PUC, EMMA, VÁZQUEZ.G. La destreza oral: programa de autoformación y perfeccionamiento del profesorado. Madrid: Edelsa, VEZ. J. M. Enseñanza y aprendizaje de las lenguas. In: FILLOLA, A.M. Conceptos-clave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: Signo S.A, p VIII. OUTRAS OBSERVAÇÕES A solicitação, por parte do aluno, para a realização segunda chamada para as avaliações deverá ser realizada através de requerimento (a ser analisado pelo professor da referida disciplina, que pode deferir ou não tal documento). O requerimento deverá ser protocolado na secretaria do Departamento de Letras do CAMEAM dentro do prazo legal, ou seja, 03 (três) dias úteis após a realização da primeira chamada da prova; A revisão da nota de qualquer uma das três avaliações-base somente ocorrerá mediante requerimento apresentado pelo aluno interessado, devendo esse documento ser posteriormente protocolado na secretaria do Departamento de Letras do CAMEAM dentro do prazo legal; A assiduidade deve obedecer à resolução 11/93- COSUNI de 13 de novembro de 1993; O aluno deve conhecer seus direitos e deveres dentro dessa instituição de ensino superior devendo, sempre que se fizer necessário, consultar o seu orientador acadêmico e/ou outras autoridades dentro da Faculdade a que pertença; Para qualquer esclarecimento ver legislação universitária da UERN e orientar-se com o professor da disciplina. Aprovado pela Comissão do PPC em / / Professor (a) Presidente da Comissão do PPC

4 Governo do Estado do Rio Grande do Norte Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN Pró-Reitoria de Ensino de Graduação PROEG Home Page: proeg@uern.br Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia CAMEAM DEPARTAMENTO DE LETRAS ANEXO I: ATIVIDADE PRÁTICA (210 h/a 7 créditos) CONJUNTO DE ATIVIDADES RELACIONADAS AO PLANEAMENTO E À REGÊNCIA DOCENTES I EMENTA Execução de atividade de cunho prático-reflexivo a respeito da prática docente em E/LE. II OBJETIVOS Proporcionar reflexões em relação à vivência de situações do cotidiano no que diz respeito ao ensino de língua estrangeira no ensino médio; Problematizar situações práticas, de forma que se saiba como agir, a partir da reflexão de textos teóricos voltados para a língua estrangeira no ensino médio; Executar atividades de regência em E/LE de modo crítico e contextualizado. III METODOLOGIA Planejamento e execução de atividades relacionadas ao ensino de E/LE no ensino fundamental. IV AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados pelo desempenho no planejamento e na execução de atividades de regência, relacionadas ao ensino de E/LE no ensino fundamental, levando-se em consideração critérios como: qualidade do material didático produzido, competência oral e didática, desenvolvimento do conteúdo, dentre outros. V BIBLIOGRAFIA ABADÍA, P. M. Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid: Edelsa, FAZENDA, I. C. A. [Et al]; PICONEZ, S. C. B (Coord.). A prática de ensino e estágio supervisionado. São Paulo: Papirus, LOBATO, JESUS SANCHEZ; GARGALLO, Isabel Santos. Vademécum para la formación de profesores: enseñar español. São Paulo: SGEL, VI CRONOGRAMA Etapa 1 (80 h/a). Preliminares: encaminhamentos básicos e complementares para a preparação das atividades de regência. Detalhamento desta etapa: 20h: observação e diagnóstico. Observação, análise e comentários críticos do espaço físico-estrutural, do corpo docente da escola e de aulas de E/LE, além de elaboração do diagnóstico da escola. 60h: planejamento. Elaboração de planos de aulas e escolha de materiais a serem usados no período de regência. Etapa 2 (80 h/a). Regência: execução das atividades de estágio no ensino fundamental. Detalhamento desta etapa: 40h: regência no ensino fundamental. Aulas práticas em turmas do ensino fundamental. 40h: oficina didática de ensino de línguas. Exposição de textos pelos alunos, com foco na didática de línguas. Etapa 3 (50 h/a). Conclusões: seminários e atividades finais. 10h: avaliação de estágio na escola. Elaboração de subsídios para o seminário de avaliação. 10h: seminário de avaliação. Comentários críticos sobre a vivência em sala de aula. 30h: elaboração do relatório. Confecção do relatório de estágio supervisionado.

5 Governo do Estado do Rio Grande do Norte Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN Pró-Reitoria de Ensino de Graduação PROEG Home Page: proeg@uern.br Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia CAMEAM DEPARTAMENTO DE LETRAS CRONOGRAMA DE ATIVIDADES NOME DO COMPONENTE: Orientação e Estágio Supervisionado I (Espanhol) CARGA HORÁRIA: 240h/a TEÓRICAS: 30h ATIVIDADE PRÁTICA: 210h AULAS: quintas-feiras, horários AB (15 encontros de duas aulas cada) Professores: Espc. Marta Jussara F. da Silva (fmartajussara@yahoo.com.br ) Me. Lucineudo Machado Irineu (lucineudomachado@yahoo.com.br) DIA ENCONTRO/CH ATIVIDADES/CONTEÚDOS LEITURAS 17/10 1º (02/30h) Apresentação: disciplina, professor, alunos e PGCC - 24/10 2º (04/30h) Primeiras providências para o estágio: divisão de - estagiários por turma, material didático a ser utilizado etc. 31/10 3º (06/30h) O ensino de E/LE na educação básica brasileira: Texto 1 uma retrospectiva histórica. 07/11 4º (08/30h) Início da fase de observação e diagnóstico. Discussões sobre materiais didáticos para o ensino de E/LE: planos de aula, sequências didáticas, Texto 2 provas, dentre outros... 14/11 5º (10/30h) Entrega da ficha de identificação da escola. - Fase de planejamento. Discussões sobre PCN de E/LE. 21/11 6º (12/30h) Entrega da ficha de identificação da escola. - Fase de planejamento. Discussões sobre OCN de E/LE. 28/11 7º (14/30h) Entrega dos primeiros planos de aula. O ensino de língua estrangeira na escola pública: Texto 3 entre leis e línguas. 05/12 8º (16/30h) Início da fase de regência. Texto 4 O ensino de E/LE. Tema I: o texto literário 12/12 9º (18/30h) Regência. O ensino de E/LE. Tema II: métodos e enfoques. Texto 5 19/12 10º (20/30h) Regência. O ensino de E/LE. Tema III: avaliação. Texto 6 23/01 11º (22/30h) Regência. O ensino de E/LE. Tema IV: leitura e escrita Texto 7 30/01 12º (24/30h) Elaboração de relatório e planos de aula. - Orientação para elaboração de relatórios e planos. 06/02 13º (26/30h) Correções da primeira versão do relatório. - Entrega da primeira versão do relatório (por ). 13/02 14º (28/30h) Correções da primeira versão do relatório. - Entrega da segunda versão (final) do relatório (impressa). 20/02 15º (30/30h) Fim do semestre letivo/ 4ª avaliação -

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