Turismo - Voyage Tour E.E. Prof. Francisco Pereira da Silva Sala 13-1ª Sessão

Transcrição

1 Turismo - Voyage Tour E.E. Prof. Francisco Pereira da Silva Sala 13-1ª Sessão Professor(es) Apresentador(es): Kamila Vieira Machado Realização:

2 Foco Nosso trabalho foi multidisciplinar, com foco nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e Língua Estrangeira Moderna- Francês.

3 Contexto de Aplicação A Escola Estadual Professor Francisco Pereira da Silva está localizada na região Leste da cidade de São José dos Campos e participa do Programa de Ensino Integral desde No ano de 2015, com vistas ao cumprimento do Plano de Ação, intensificamos o trabalho de conscientização da importância do empenho escolar para atingirem a excelência acadêmica e pessoal; para isso, procuramos desenvolver situações metodológicas diversificadas e interdisciplinar, realizando trabalhos práticos e de vivência através do estímulo ao Projeto de Vida. Nesse contexto, desenvolvemos com 36 alunos multisseriados dos quais as dificuldades pedagógicas mais visíveis eram: competência escritora, leitura e interpretação de imagens, conhecimento de gêneros textuais e cálculos, a eletiva de Turismo; explanando, assim, conteúdos passíveis de aplicação para a vida profissional e acadêmica.

4 Justificativa Após a análise do varal dos sonhos, dos Projetos de Vida elencados pelos alunos da Unidade Escolar, constatou-se que um número significativo destes poderiam ser abordados no estudo da profissão Turismo. Além disso, o mercado turístico passa por um bom momento, verificado o crescimento de cerca de 10% ao ano. Também tivemos a realização da Copa do Mundo e em 2016 a realização dos Jogos Olímpicos no Brasil, que manterá o mercado aquecido. Segundo o Ministério do Turismo, 7,2 milhões de pessoas trabalham atualmente no setor e o número tende a crescer. O grande destaque fica por conta do turismo doméstico, responsável por 85% dessa receita.

5 Objetivo Objetivo Geral Tornar os alunos aptos para identificarem as principais características do fenômeno turístico, assim como utilizar adequadamente os termos e conceitos mais comuns da área na vida acadêmica e pessoal, auxiliando, assim, na formação do cidadão contemporâneo, crítico e atuante na sociedade. Objetivos específicos Debater os aspectos gerais do turismo no Brasil e no mundo e proporcionar acesso a uma segunda língua estrangeira (Francês). Além disso, coletar e organizar dados para resolver uma situação problema com o uso da fotografia. Identificar e aplicar habilidades do Nivelamento de Língua Portuguesa no estudo da profissão e dos gêneros textuais que circulam por este meio, com ênfase no estudo do folder. Conhecer e divulgar, de forma criativa, o bairro onde está inserida a comunidade escolar. Adquirir conhecimentos geográficos, turísticos, econômicos, culturais, religiosos e culinários de alguns países.

6 Desenvolvimento/ Metodologia Durante as duas aulas semanais de eletiva procuramos dar ênfase a metodologias colaborativas: apresentação dos seminários, definição do produto final da culminância, a escolha do nome da eletiva e estudo de fatorial em grupos produtivos. Também tivemos adoção da metodologia integrativa, com a colaboração de parceiros na realização de palestras sobre os conteúdos: agência de viagem, projeção da profissão, remuneração e segmentos da profissão (proprietário da Lenon Prado viagens de nossa comunidade) e fotografia (professora da nossa Unidade Escolar com curso nesta área), que explanou sobre técnicas de fotografia. T ambém contamos com a ajuda dos pais/responsáveis dos alunos que contribuíram com a parte da culinária e vestimenta, na apresentação dos seminários e culminância. Nosso trabalho foi multidisciplinar.

7 Desenvolvimento/ Metodologia 10/02/2015 Acolhimento eletiva. Sala de aula/ Folder 03/03/2015 Dinâmica: Montanha Russa. Sala de aula/ Xerox Aula francês. 10/03/2015 Documentação Sala de informática/ Netbooks 17/03/2015 Palestra: Turismo. Elaboração Auditório/Sala de aula de relatório. 24/03/2015 Aula dialogada de francês Sala de aula 31/03/2015 Enquete e pesquisa. Sala de aula/ netbooks/ xérox grade avaliação. 07/04/2015 Palestra: Fotografia Sala de aula 14/04/2015 Expedição para fotografar o Expedição pelo bairro/ Xerox entorno da escola. roteiro. 28/04/2015 Oficina de fotografia- Fatorial e combinações- atividade em grupo. Quadra 12/05/2015 Aula de Propaganda e Sala de aula/ Projetor Marketing. interativo 19/05/2015 Elaboração de folder - Publish Maker. Informática/Sala de aula/casa do aluno- computador 26/05 a 09/06 Apresentação dos seminários. Sala de aula ambientalizada pelos alunos / Projetor 16/06/2015 Relatório e portfólio Sala de aula 23/06/2015 Avaliação escrita Sala de aula 30/06/2015 Culminância Pátio e sala de aula

8 Recursos Utilizados Os recursos materiais necessários para o desenvolvimento do projeto foram: xerox, lousa interativa, netbooks, caderno, pasta preta, máquina fotográfica, celular, papéis diversificados (cartolina, celofane, Eva), sulfite.

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12 Resultados A utilização dessas metodologias e dos conteúdos aplicados, assim como pelo fato de o turismo não ser classificado como convencional nas escolas, mas de interesse comum, contribuíram para a plena compreensão dos elementos do projeto em questão e possibilitou, inclusive, uma aceitação maior por parte dos alunos. O método também se mostrou bastante válido, porque permitiu uma melhor divisão de tarefas; logo, a escolha por determinadas ações entre os alunos pôde torná-los protagonistas e responsáveis por elas, decisões estas que se fossem impostas tornariam o processo menos participativo e interessante. Por fim, agregamos a constante retomada a etapas anteriores, ação bastante otimizada, permitindo um retorno produtivo e prático para os conteúdos explanados.

13 Conclusões A idealização e realização deste projeto possibilitou uma interação maior com o modelo Ensino Integral, alunos, currículo, Projeto de Vida e Plano Político Pedagógico da escola, permitindo-nos analisar a necessidade de alterações futuras. Comprovações do bom funcionamento de nosso método estão presentes na satisfação da comunidade escolar após a culminância do projeto, a possibilidade da aplicação do conteúdo na vida profissional do aluno e os resultados satisfatórios nas avaliações de Língua Portuguesa, reforçando, assim, a capacidade de otimização e replicabilidade do método escolhido.

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