Oficina Índice de Desenvolvimento Humano IDH CH / EM
|
|
- Geraldo Damásio di Castro
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Oficina Índice de Desenvolvimento Humano IDH CH / EM Oficina CH/EM Caro Monitor, Esta oficina tem por objetivo analisar as principais características de um dos principais indicadores socioeconômicos utilizados na atualidade o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Ela busca fornecer subsídios para que o aluno compreenda o uso do indicador e reflita sobre os níveis de desenvolvimento e qualidade de vida dos lugares, podendo comparar as diferentes realidades dos países, regiões, estados e municípios. Desta forma, essa sequência didática deverá ser aplicada por você no dia da oficina, conforme determinação do calendário. Recomendamos que, antes da execução da oficina com os alunos, você estude as estratégias e os conteúdos indicados e, em caso de dúvida, entre em contato com os coordenadores de Ciências Humanas. Bom trabalho! I. Objetivos gerais O objetivo geral desta oficina consiste em apresentar e discutir os aspectos mais importantes para o entendimento do indicador socioeconômico, criado em 1990, pelo Programa das Nações Unidas O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Nesta oficina contemplaremos as habilidades H2, H17, H39 e H41 da Matriz de Referência para Avaliação da EJA (Ciências Humanas EM). Por se tratar de uma oficina interdisciplinar, lembramos que nela será abordada simultaneamente os conteúdos de Geografia e Sociologia. Setor de Educação de Jovens e Adultos 1
2 II. Objetivos específicos e habilidades a ser desenvolvidas compreender os critérios para elaboração do IDH; identificar e diferenciar áreas com diferentes índices de desenvolvimento humano; analisar as disparidades nos níveis de desenvolvimento em diversos recortes do espaço geográfico, bem como as suas consequências para a sociedade. III. Conteúdos Indicadores econômicos: PIB, PIB per capita; Índice de Desenvolvimento Humano; Classificação do IDH; Desigualdades socioeconômicas entre os países; Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM); Desigualdades socioeconômicas no Brasil. IV. Recursos Material do Aluno; Dicionário de Língua Portuguesa; Atlas Geográfico Escolar para os alunos; Lápis de cor; Computador, projetor e telão. V. Metodologia / Estratégia Para que a oficina seja realizada, será necessário preparar os equipamentos de reprodução audiovisual para o dia da oficina (computador, projetor e telão) e providenciar lápis de cor, Atlas Geográfico Escolar e as cópias do Material do Aluno da Oficina CH IDH para todos os alunos, para que eles possam acompanhar as atividades propostas. Reiteramos a necessidade de você se preparar previamente para essa oficina, realizando a leitura da sequência e dos exercícios propostos, a fim de que haja tempo hábil para que, em caso de eventuais dúvidas, você possa entrar em contato com os professores da área de Ciências Humanas. Setor de Educação de Jovens e Adultos 2
3 Nesse material, incluímos as respostas dos questionamentos propostos, bem como algumas indagações que você, monitor, pode propor ao longo das discussões. Lembre-se que você é o mediador do processo de aprendizagem e, por isso, deve incentivar seu aluno a participar dessa oficina. Ao longo de toda a atividade, trabalharemos a partir de conhecimentos prévios de cada um. Desta forma, é fundamental que todos participem e contribuam para o desenvolvimento do trabalho. Planeje-se, organize o seu tempo e cuide para não oferecer respostas antecipadas, antes mesmo dos alunos envolvidos apresentarem suas considerações. Lembre-se que as respostas aqui presentes são apenas possibilidades e você deve levar em consideração as informações apresentadas pela turma. Assim sendo, você pode adaptar a sequência sugerida de acordo com as necessidades e o perfil de seus alunos, tomando cuidado para que as habilidades, os objetivos e os conteúdos propostos sejam desenvolvidos. Ressaltamos que essa oficina foi elaborada para ser aplicada em duas aulas na modalidade Presencial e em um plantão na modalidade EaD. Para os monitores da modalidade Presencial, sugerimos que as Partes 1 e 2 sejam aplicadas no primeiro dia, e as Partes 3 e 4, no segundo. Para os monitores da modalidade EaD, priorizem as Partes 2 e 3. Caso não haja tempo suficiente para que se trabalhe toda a oficina, sugerimos que você resgate os exercícios em outros momentos, tais como: Exercícios de estudo para casa (reservando um momento para correção); Exercícios de estudo em sala (ou ao término da teleaula correspondente ao tema); Plantões de dúvida (modalidade EaD); Revisões. Sugerimos, também, que você mantenha um dicionário na sala de aula durante a atividade, para que, em caso de dúvidas com alguns verbetes, você e os alunos possam consultá-los imediatamente. Setor de Educação de Jovens e Adultos 3
4 VI. Sugestão de sequência didática O monitor deve entregar o Material do Aluno e iniciar a oficina apresentando aos alunos algumas informações sobre a temática. Parte 1 Indicadores Sociais Tempo estimado: 30 minutos Monitor, inicie a oficina lendo os dois primeiros parágrafos da Parte 1. Diga aos alunos que até a criação do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) o indicador que vamos analisar nessa oficina a qualidade de vida da população era medida por dois indicadores, o PIB (Produto Interno Bruto) e do PIB per capita. Mostre aos alunos que essa maneira de se dimensionar a qualidade de vida pode ser equivocada, uma vez que o PIB consiste na soma monetária da produção interna, ou seja, toda a riqueza gerada por um país, em um determinado período (geralmente um ano). Assim, o PIB, na verdade, não avalia a riqueza de uma população, mas o grau de desenvolvimento econômico de um país. Da mesma forma, o PIB per capita, que representa a renda média anual de cada habitante de um país, região, estado ou município (soma do PIB dividido pela população), mostra apenas uma média, deixando de revelar as desigualdades e a má distribuição de renda que acontece em países como o Brasil, onde uma minoria privilegiada tem altos rendimentos, enquanto a maioria da população sobrevive com baixos salários, alguns sem empregos formais. Apresente a figura da página 2, mostrando que a soma das riquezas produzidas no Brasil (agricultura, indústria e serviços) equivale ao PIB, e que esse valor, dividido pela população, contabiliza o PIB per capita. O terceiro quadro da figura enfatiza que esses indicadores não levam em conta a má distribuição de renda. Para exemplificar como é feito o cálculo do PIB per capita, use o exemplo das páginas 2 e 3. Com isso, enfatize que o PIB é o melhor indicador econômico, mas não pode ser considerado um bom indicador de qualidade de vida de uma população. Desta forma, pensando justamente nessas questões, que o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, o PNUD (que é uma das agências da ONU) criou o IDH. Setor de Educação de Jovens e Adultos 4
5 Exercício 1 Nesta primeira etapa, você deve fazer a leitura do enunciado com os alunos, atentando-se para os dados que são apresentados. Nesse momento, questione-os se eles têm conhecimento dessas informações. Além disso, enfatize a discrepância das posições que o Brasil ocupa nos dois rankings (7º e 85º). Para responder o exercício, espera-se que os alunos analisem a frase Crescimento econômico não é sinônimo de desenvolvimento, e reflitam sobre o seu conteúdo. Isto é, ao realizar o exercício, espera-se que os alunos percebam que apesar da economia brasileira apresentar um alto padrão de crescimento, esse não se reverte em melhorias e boa qualidade de vida para a maior parte da população. Você pode usar como exemplo o ano de 2010, quando o PIB brasileiro cresceu 7,5% tornando-se a terceira economia que mais aumentou naquele ano, atrás apenas de China e Índia. Por possuir uma grande concentração de renda, a riqueza gerada no país não é distribuída de forma igualitária, e concentra-se nas mãos de poucos, o que agrava as desigualdades sociais. Assim, mesmo estando entre as 10 maiores economias do mundo, apenas uma pequena parcela da população tem acesso a serviços de qualidade, como saúde e educação, o que nos coloca em uma situação apenas intermediária no ranking de desenvolvimento humano. Para dar continuidade a esse processo de entendimento da má distribuição de renda que ocorre no Brasil, use a tabela da página 4 para indicar como a população mais rica (classes A e B) fica com mais de 75% da renda nacional. Enquanto as classes mais baixas (C, D e E) concentram menos de 25% dessa fatia. Use o exemplo do bolo para exemplificar essas informações. Exercício 2 No item A, espera-se que o aluno responda que o PIB per capita não representa a real distribuição de riquezas do Brasil, uma vez que desconsidera as possíveis desigualdades sociais de um país. Na verdade, ele indica apenas a média dos rendimentos, uma vez que divide o PIB pelo total da população. No item B, o aluno deve compreender que um PIB alto não necessariamente indica que a pobreza foi eliminada, tendo em vista que a exclusão, a concentração de renda e as desigualdades são muito grandes e impedem que toda a riqueza gerada no país seja distribuída e revertida em benefícios e melhorias para toda a população. Setor de Educação de Jovens e Adultos 5
6 No item C, apesar de ser uma questão com resposta pessoal, você pode levar os alunos a refletirem sobre a validade de se usar indicadores econômicos para medir o desenvolvimento de uma população. Munidos das respostas dos exercícios A e B, os alunos devem compreender que a análise da qualidade de vida a partir dos indicadores citados torna-se incompleta, pois eles não levam em consideração o bem estar da população, tampouco as dimensões da vida que possibilitam esse bem estar, como é caso de um bom nível de instrução e conhecimento, e uma vida longa e saudável. Monitor, utilize as conclusões desse exercício para introduzir a Parte 2, na qual apresentaremos um outro indicador (IDH), que busca analisar outras dimensões da vida e atender expectativas que o PIB e o PIB per capita não resolvem. Parte 2 Índice de Desenvolvimento Humano Tempo estimado: 30 minutos Nessa segunda etapa, apresentamos um texto base que lhe ajudará a explicar os principais parâmetros utilizados para medir o IDH de um país. Antes de começar, relembre com os alunos que foi justamente a necessidade de se analisar outros parâmetros, além da renda, que levou o PNUD a criar esse indicador socioeconômico. O próprio nome já indica que se trata de um índice que vai medir o desenvolvimento econômico e social de um país (estado ou município). Destaque que o IDH é um indicador que mede o bem-estar da população e leva em consideração três critérios básicos: acesso à saúde, educação e renda. Isto é, enfatize que ele mede a qualidade de vida da população e varia de 0 a 1; isso significa dizer que, quanto mais próximo de 1, maior o nível de desenvolvimento humano. Use os exemplos da Noruega, República Democrática do Congo e Níger (página 6), para mostrar como devemos interpretar esse indicador. Ao comparar os dados dos países, mostre que o IDH da Noruega (que está muito próximo de 1) é muito elevado, ou seja, a qualidade de vida dos habitantes desse país é muito alta. Peça para que os alunos deem exemplos que mostrem essa ótima qualidade de vida (saúde e educação gratuitas e de qualidade, acesso a serviços básicos, saneamento básico, baixos índices de criminalidade etc.). Destaque que o IDH considera três indicadores fundamentais: esperança ou expectativa de vida; grau de instrução (que considera os anos esperados de escolaridade para as crianças em idade escolar e a média de anos de estudos da população adulta); renda média anual. Setor de Educação de Jovens e Adultos 6
7 Não deixe de mostrar para os alunos que o PNUD alterou a maneira de calcular o IDH e, por isso, também alterou a classificação dos países. É importante que você mostre essa mudança, pois muitos livros ainda apresentam a classificação antiga. Para mostrar o equívoco de utilizarmos a classificação antiga, use o caso do Brasil como exemplo. Em 2012, o Brasil apresentou um IDH de 0,730 e ficou na 85º colocação no ranking. Essa classificação o deixou no segundo bloco o grupo de países que apresentaram IDH alto (ou elevado). Se levássemos em consideração a classificação antiga, o Brasil estaria no grupo de países com IDH médio (onde o IDH varia de 0,500 a 0,799). Mostre a tabela da página 9, que apresenta o IDH de alguns países no ano de 2012 e permita que os alunos comparem alguns valores. Destaque a posição do Brasil nessa classificação. Para mostrar os índices de desenvolvimento humano no mundo, apresentamos um mapa de apoio na página 10, contudo, sugerimos que você reproduza, no telão, o mapa do site UOL Notícias (ou o mapa do site O Globo, como alternativa, caso o primeiro apresente algum problema). Como o mapa reproduzido no material do aluno está em preto e branco, sugerimos que o exercício seja feito a partir dos mapas indicados nos sites. Os dois mapas são interativos e permitem que os alunos comparem o IDH dos países no mundo. Explore a ferramenta, passando o mouse sobre alguns países, revelando o IDH e a classificação de cada um deles no ranking. Não deixe de mostrar o Brasil, a Noruega, o Níger, a República Democrática do Congo e a China. Esse último país é um caso peculiar e lhe ajudará a retomar as reflexões do Exercício 1. A China é a segunda maior economia do mundo e, no ano de 2012, apresentou um IDH apenas médio (0,699). Isto é, outros países, assim como o Brasil, sofrem dos mesmos problemas, pois não conseguem reverter o grande crescimento econômico em desenvolvimento social. Links dos sites com artigos sobre o IDH 2012 (você pode escolher qualquer uma das duas opções): UOL < O Globo < Setor de Educação de Jovens e Adultos 7
8 Exercício 3 No item A, com a ajuda do mapa, os alunos deverão perceber que os países com os maiores índices de desenvolvimento humano estão na Europa, América do Norte e Oceania. Destaque para os alunos que esses países fazem parte de um grupo que conhecemos como desenvolvidos ou centrais. Já no item B, os alunos devem destacar os países da África e o Sudeste da Ásia. Lembre aos alunos que esses países fazem parte de um grupo que conhecemos como subdesenvolvidos ou periféricos. No item C, espera-se que os alunos descrevam algumas características que revelam os baixos índices de desenvolvimento humano do continente africano. Dentre eles, podemos destacar as altas taxas de natalidade e mortalidade infantil, fome e subnutrição, carência nos sistema de saúde, que não previne doenças (erradicadas em outras partes do mundo) através de vacinação, baixa expectativa de vida, ausência de recursos nos hospitais (ou mesmo ausência de hospitais, em alguns lugares), desemprego, falta de infraestrutura nas cidades, ausência de saneamento básico, dentre outros. As causas das péssimas condições de vida no continente, de maneira geral, podem ser explicadas pelo intenso processo de exploração que os africanos sofreram ao longo da história. Iniciando-se com a escravidão da população, no século 16, intensificando-se durante o Imperialismo do século 19, com a exploração dos recursos e da mão de obra pelos europeus, até os dias atuais, com a existência de governos corruptos e autoritários. Parte 3 Um raio X do IDH brasileiro Tempo estimado: 30 minutos Nessa última etapa, aponte que iremos analisar os avanços do IDH brasileiro nas últimas décadas. Apresente e faça a interpretação dos gráficos da página 12 com os alunos, destacando as principais informações contidas em cada um deles. Não deixe de incentivar a participação dos alunos nesse momento, uma vez que, é de suma importância que eles saibam fazer a leitura e analisar os dados ali contidos. Para auxiliá-lo, a página 13 apresenta um pequeno resumo dos dados que você pode extrair de cada um dos gráficos. Setor de Educação de Jovens e Adultos 8
9 Exercício 4 No item A, espera-se que os alunos percebam, a partir da interpretação dos gráficos, que os indicadores sociais brasileiros melhoraram nos últimos anos. Tal fato provocou um aumento do nosso IDH. Isto é, com a melhora no IDH, a qualidade de vida e o bem-estar do brasileiro também passaram por um processo de evolução. Contudo, sabe-se que, em uma sociedade desigual como a nossa, uma parcela considerável da população ainda não tem acesso a serviços de primeira necessidade. Portanto, apesar do avanço em nossos indicadores, é importante compreendermos que essa evolução não foi homogênea e ainda exclui muitos brasileiros. No item B, ao analisar o aumento da expectativa de vida do brasileiro, nos últimos anos, espera-se que os alunos percebam que o brasileiro, em média vive mais. Tal fato, apesar das diferenças sociais e regionais, revela que a qualidade de vida, no Brasil, melhorou nos últimos 30 anos. Como exemplo dessa melhoria, podemos citar a criação de amplos programas de vacinação e erradicação de doenças, construção de hospitais, aumento do acesso ao sistema público de saúde, programas de distribuição de remédios, combate à mortalidade infantil, melhoria na infraestrutura urbana e de saneamento básico. No item C, sugerimos que você retome os gráficos de educação (1) e (2) e mostre para os alunos que, em 30 anos, o Brasil conseguiu aumentar a média de anos de escolaridade, ou seja, se antes um brasileiro adulto permanecia apenas 2,6 anos na escola, atualmente, um adulto tem, em média, uma vida escolar de aproximadamente 7,2 anos. Da mesma forma, a expectativa de anos de estudo também cresceu, passando de 9,9 anos para 14,2 anos. Apesar dessa mudança considerável, espera-se que os alunos discutam que a educação brasileira ainda carece de atenção, dado que, o aumento do tempo na escolaridade, não necessariamente, significa uma melhora na qualidade do ensino. Dito de outra forma, nos últimos anos, o país aumentou o número de escolas e de alunos matriculados, contudo, a qualidade de nossa educação pública ainda é bastante questionada. Monitor, você pode usar esse momento da Oficina para discutir o papel da EJA no contexto da educação brasileira. Muitos dos adultos, que passaram pouco tempo na escola há alguns anos atrás, retornaram para a escola e são seus alunos atualmente. Discuta sobre a evasão escolar, os motivos que levaram os alunos a saírem das escolas (como a necessidade de trabalhar e sustentar a família, a distância das escolas) e levante, pelas experiências deles, os principais fatores que proporcionaram esse retorno à sala de aula. Setor de Educação de Jovens e Adultos 9
10 Parte 4 IDH brasileiro por Estados e regiões Tempo estimado: 30 minutos A última parte da oficina busca promover uma leitura mais minuciosa do IDH brasileiro, levando em consideração as diferenças regionais e estaduais. Para isso, apresentamos o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal, o IDHM, um indicador nacional que adapta os parâmetros do cálculo do IDH, realizado pelo PNUD, para o contexto nacional, de forma a desenhar as dimensões de qualidade de vida para os estados e municípios, revelando as diferenças existentes entre eles. O texto da oficina pode ser usado como apoio, contudo, sugerimos que você apresente o vídeo Atlas Brasil O que é?, disponível no Portal EJ@: <EJA > Biblioteca Digital > Ciências Humanas > Indicações > Vídeos>. Trata-se de um vídeo com menos de 5 minutos, elaborado pelo escritório brasileiro do PNUD, que retoma algumas características do IDH e apresenta o IDHM. É um vídeo importante, que apresentará um panorama geral daquilo que foi discutido ao longo dessa oficina. Nesse momento, você pode indicar também o site do Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil Nele, o aluno pode visualizar, de forma detalhada, todos os indicadores (municipais e estaduais) e mapas do IDHM brasileiro. Exercício 5 Depois de apresentar o vídeo, analise a tabela da página 15 para que os alunos possam preencher o mapa. Distribua os atlas escolares e instrua os alunos a primeiro localizar os 5 maiores IDHMs. Feito isso, peça para que eles localizem os estados e pinte-os no mapa disponibilizado no exercício. Por fim, ajude-os a preencher as siglas desses estados. Fique atento, pois o Distrito Federal faz parte desse universo. Depois, repita a operação para os estados com os menores IDHMs. Não se esqueça de instruir os alunos a completar a legenda! Setor de Educação de Jovens e Adultos 10
11 Depois de pintar o mapa, espera-se que os alunos completem as tabelas: a) Estado Sigla Região (IBGE) IDHM Distrito Federal DF Centro-Oeste 0,824 São Paulo SP Sudeste 0,783 Santa Catarina SC Sul 0,774 Rio de Janeiro RJ Sudeste 0,761 Paraná PR Sul 0,749 b) Estado Sigla Região (IBGE) IDHM Paraíba PB Nordeste 0,658 Pará PA Norte 0,646 Piauí PI Nordeste 0,646 Maranhão MA Nordeste 0,639 Alagoas AL Nordeste 0,631 Setor de Educação de Jovens e Adultos 11
12 Exercício 6 Nesse último exercício, o aluno deve analisar a tabela da página 15, o mapa e as tabelas do exercício anterior. Com essas informações, ele deve traçar o cenário do desenvolvimento humano brasileiro, apontando as principais diferenças regionais. Ao preencher o mapa e as tabelas, ele deve perceber que os maiores IDHMs se encontram nas regiões mais desenvolvidas do Brasil (Sudeste e Sul, ou o complexo regional Centro-Sul). Em contrapartida, os piores índices de desenvolvimento humano do país encontram-se nas regiões historicamente menos desenvolvidas: Norte e Nordeste. Com isso, é importante destacar que as discrepâncias entre as regiões provocam diferenças na qualidade de vida dos brasileiros. Você pode usar como exemplo dessas diferenças o próprio processo migratório no Brasil. O principal fluxo migratório no país, desde a década de 1950 até os dias de hoje, é o deslocamento de nordestinos para as grandes cidades do Sudeste. Muitos desses migrantes saem de sua região de origem em busca de melhores condições de vida e melhores oportunidades de trabalho. Os baixos IDHMs revelam justamente o porquê dessas migrações. É importante destacar que, historicamente, o Sudeste é uma região que se desenvolveu mais, principalmente, devido ao processo de industrialização, enquanto o Nordeste, por muito tempo, ficou à margem desse processo, apenas oferecendo mão de obra barata para as fábricas instaladas, sobretudo, em São Paulo e no Rio de Janeiro. Monitor, não deixe de apontar que, apesar dessas diferenças regionais, existem grandes diferenças entre as próprias regiões ou mesmo entre estados e municípios. Basta lembrar-se das grandes periferias que se formam nas maiores capitais do país, e que concentram, em sua maioria, uma população menos abastada. Indicações Livros O índice de Desenvolvimento Humano Municipal Brasileiro. Série Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil Brasília: PNUD, IPEA, FJP, 2013 Disponível em: < Traça as principais características do desenvolvimento humano no Brasil, analisando a partir de dados municipais e estaduais. Para facilitar a análise, apresenta gráficos, mapas e tabelas interativas. Está disponível em versão online. Setor de Educação de Jovens e Adultos 12
13 Relatório do Desenvolvimento Humano A ascensão do Sul: progresso humano num mundo diversificado. Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, PNUD, Disponível em: < Relatório da Organização das Nações Unidas (ONU) que apresenta os principais parâmetros qualitativos e quantitativos, que embasam a elaboração do IDH no mundo. Síntese de Indicadores Sociais: uma análise das condições da vida da população brasileira. IBGE, Disponível em: < condicaodevida/indicadoresminimos/sinteseindicsociais2012/default.shtm>. Conjunto de indicadores sociais que avalia a qualidade de vida, os níveis de bem estar da população e a efetivação dos direitos humanos e o acesso a diferentes serviços, bens e oportunidades. Sites UOL Notícias. Reportagem: Brasil continua na 85ª posição no ranking mundial de IDH; veja resultado de todos os países. Disponível em: < posicao-no-ranking-mundial-de-idh-veja-resultado-de-todos-os-paises.htm>. Acesso em 21: out h30min. O Globo Economia. Reportagem: Os resultados do IDH Disponível em: < Acesso em: 21 out h30min. Vídeos Atlas Brasil O que é? Disponível no Portal EJ@: <EJA > Biblioteca Digital > Ciências Humanas > Indicações > Vídeos>. Setor de Educação de Jovens e Adultos 13
Oficina Índice de Desenvolvimento Humano IDH
Oficina Índice de Desenvolvimento Humano IDH Oficina CH/EM Caro Aluno, Esta oficina tem por objetivo analisar as principais características de um dos principais indicadores socioeconômicos utilizados na
Leia maisA POSIÇÃO DO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS (SP) EM RELAÇÃO AO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO (IDH) E AO ÍNDICE DE GINI
A POSIÇÃO DO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS (SP) EM RELAÇÃO AO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO (IDH) E AO ÍNDICE DE GINI Roland Anton Zottele 1, Friedhilde M. K. Manulescu 2 1, 2 Faculdade de Ciências
Leia maisCrescimento e Desenvolvimento Econômico
FURG ICEAC UAB Especialização em Gestão Pública Municipal Disciplina Indicadores Socioeconômicos na gestão pública Crescimento e Desenvolvimento Econômico Prof. Tiarajú A. de Freitas Bem-vindo! É com grande
Leia mais9. o ANO FUNDAMENTAL PROF. ª ANDREZA XAVIER PROF. WALACE VINENTE
9. o ANO FUNDAMENTAL PROF. ª ANDREZA XAVIER PROF. WALACE VINENTE Unidade III Cidadania e movimento. 2 Aula 14.2 Conteúdos Outros elementos medidos pelo IDH. Comentários sobre o IDH de 2011. 3 Habilidade
Leia maisÍndice de Gini e IDH. Prof. Antonio Carlos Assumpção
Índice de Gini e IDH Prof. Antonio Carlos Assumpção Redução da pobreza e Desigualdade de Renda Redução da pobreza e Desigualdade de Renda A partir da estabilização da economia, em 1994, houve no Brasil
Leia maisDesenvolvimento e Subdesenvolvimento: O que é preciso saber para começar entender?
Desenvolvimento e Subdesenvolvimento: O que é preciso saber para começar entender? PIB - Produto Interno Bruto. Ele representa o montante de todas as riquezas do país, quanto maior o PIB, mais alto o nível
Leia maisExpectativa de vida do brasileiro cresce mais de três anos na última década
1 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO PROFESSOR BAHIA TEXTO DE CULTURA GERAL FONTE: UOL COTIDIANO 24/09/2008 Expectativa de vida do brasileiro cresce mais de três anos na última década Fabiana Uchinaka Do UOL Notícias
Leia maisTema: Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) Professor: Jonathan Kreutzfeld
Tema: Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) Professor: Jonathan Kreutzfeld O que é IDH? O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida comparativa de renda, escolaridade e longevidade para os diversos
Leia maisINDICADORES DEMOGRÁFICOS E NORDESTE
INDICADORES DEMOGRÁFICOS E SOCIAIS E ECONÔMICOS DO NORDESTE Verônica Maria Miranda Brasileiro Consultora Legislativa da Área XI Meio Ambiente e Direito Ambiental, Organização Territorial, Desenvolvimento
Leia maisConhecendo os países, os continentes e os oceanos
Conhecendo os países, os continentes e os oceanos nós na sala de aula - módulo: geografia 4º e 5º anos - unidade 5 As atividades propostas pretendem estimular as crianças a perceber as ideias de continente,
Leia maisO Brasil e o IDH. No mês de setembro de 2005 o PNUD (Programa das Nações Unidas para o
O Brasil e o IDH No mês de setembro de 2005 o PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento) divulgou o Relatório de Desenvolvimento Humano (RDH 2005), com a análise de 177 países. Com dados
Leia maisNovo Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil
Entenda o cálculo do IDH Municipal (IDH-M) e saiba quais os indicadores usados O Índice de Desenvolvimento Humano foi criado originalmente para medir o nível de desenvolvimento humano dos países a partir
Leia maisClassificação dos Países
Indicadores Sociais: Os indicadores sociais são meios utilizados para designar os países como sendo: Ricos (desenvolvidos), Em Desenvolvimento (economia emergente) ou Pobres (subdesenvolvidos). Com isso,
Leia maisAnalfabetismo no Brasil
Analfabetismo no Brasil Ricardo Paes de Barros (IPEA) Mirela de Carvalho (IETS) Samuel Franco (IETS) Parte 1: Magnitude e evolução do analfabetismo no Brasil Magnitude Segundo estimativas obtidas com base
Leia maisNotas sobre o IDH/PNUD 2010
Notas sobre o IDH/PNUD 2010 Rogério Vianna, agosto de 2013 O PNUD vem de publicar o IDH 2010 dos municípios e estados brasileiros (http://www.atlasbrasil.org.br/2013). Conquanto nem sempre se possa encontrar
Leia maisIDH do Brasil melhora, mas país cai no ranking Mudança se deve a desempenho melhor de outro país
Material embargado até dia 9 de novembro, às 11h do Brasil IDH do Brasil melhora, mas país cai no ranking Mudança se deve a desempenho melhor de outro país O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do Brasil
Leia maisDesigualdade Entre Escolas Públicas no Brasil: Um Olhar Inicial
29 Desigualdade Entre Escolas Públicas no Brasil: Um Olhar Inicial Gabriel Barreto Correa (*) Isabel Opice (**) 1 Introdução Não é novidade que o Brasil apresenta, além de índices educacionais muito baixos
Leia maisEnergia Eólica. Atividade de Aprendizagem 3. Eixo(s) temático(s) Ciência e tecnologia / vida e ambiente
Energia Eólica Eixo(s) temático(s) Ciência e tecnologia / vida e ambiente Tema Eletricidade / usos da energia / uso dos recursos naturais Conteúdos Energia eólica / obtenção de energia e problemas ambientais
Leia maisCONCEITOS E MÉTODOS PARA GESTÃO DE SAÚDE POPULACIONAL
CONCEITOS E MÉTODOS PARA GESTÃO DE SAÚDE POPULACIONAL ÍNDICE 1. Introdução... 2. Definição do programa de gestão de saúde populacional... 3. Princípios do programa... 4. Recursos do programa... 5. Estrutura
Leia mais1 (0,5) Dos 3% de água doce que estão na superfície terrestre, onde estão concentradas as grandes parcelas dessas águas? R:
Data: / /2014 Bimestre: 3 Nome: 6 ANO Nº Disciplina: Geografia Professor: Geraldo Valor da Atividade: 2,0 (Dois) Nota: GRUPO 6 1 (0,5) Dos 3% de água doce que estão na superfície terrestre, onde estão
Leia maisTEMA: CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO. 1ª parte -Países desenvolvidos vs Países em desenvolvimento
TEMA: CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO 1ª parte -Países desenvolvidos vs Países em desenvolvimento Questões de partida 1. Podemos medir os níveis de Desenvolvimento? Como? 2. Como se distribuem os valores
Leia maisNúmero 24. Carga horária de trabalho: evolução e principais mudanças no Brasil
Número 24 Carga horária de trabalho: evolução e principais mudanças no 29 de julho de 2009 COMUNICADO DA PRESIDÊNCIA Carga horária de trabalho: evolução e principais mudanças no 2 1. Apresentação Este
Leia maisRESULTADOS DO ÍNDICE DE VULNERABILIDADE SOCIAL DO PARANÁ - 2010 *
RESULTADOS DO ÍNDICE DE VULNERABILIDADE SOCIAL DO PARANÁ - 2010 * Os resultados aqui apresentados foram extraídos do Atlas da Vulnerabilidade Social nos Municípios Brasileiros, elaborado pelo Instituto
Leia maisAtividade de Aprendizagem 1 Aquífero Guarani Eixo(s) temático(s) Tema Conteúdos Usos / objetivos Voltadas para procedimentos e atitudes Competências
Aquífero Guarani Eixo(s) temático(s) Vida e ambiente / Terra e universo Tema Água e vida / ciclo hidrológico do planeta Conteúdos Águas subterrâneas Usos / objetivos Aprofundamento do estudo sobre as águas
Leia maisPisa 2012: O que os dados dizem sobre o Brasil
Pisa 2012: O que os dados dizem sobre o Brasil A OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico) divulgou nesta terça-feira os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos,
Leia maisPOPULAÇÃO BRASILEIRA
POPULAÇÃO BRASILEIRA É importante conhecer as características da população brasileira para o seu vestibular. Inicialmente vamos conhecer dois conceitos básicos para esse estudo: *População absoluta refere-se
Leia maisIndicador ANEFAC dos países do G-20 Edição 2013. Por Roberto Vertamatti*
Indicador ANEFAC dos países do G-20 Edição 2013 Por Roberto Vertamatti* Brasil recua novamente para a 15ª posição por não melhorar índices de saúde, educação e renda e piorar em relação a pobreza e desigualdade
Leia maisGráfico 1 Jovens matriculados no ProJovem Urbano - Edição 2012. Fatia 3;
COMO ESTUDAR SE NÃO TENHO COM QUEM DEIXAR MEUS FILHOS? UM ESTUDO SOBRE AS SALAS DE ACOLHIMENTO DO PROJOVEM URBANO Rosilaine Gonçalves da Fonseca Ferreira UNIRIO Direcionado ao atendimento de parcela significativa
Leia mais11.1. INFORMAÇÕES GERAIS
ASPECTOS 11 SOCIOECONÔMICOS 11.1. INFORMAÇÕES GERAIS O suprimento de energia elétrica tem-se tornado fator indispensável ao bem-estar social e ao crescimento econômico do Brasil. Contudo, é ainda muito
Leia maisPatrocínio Institucional Parceria Apoio
Patrocínio Institucional Parceria Apoio O Grupo AfroReggae é uma organização que luta pela transformação social e, através da cultura e da arte, desperta potencialidades artísticas que elevam a autoestima
Leia maisSEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST CIÊNCIAS HUMANAS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST CIÊNCIAS HUMANAS Título do Podcast Área Segmento Duração Massas de Ar no Brasil Ciências Humanas Ensino Fundamental; Ensino Médio 5min33seg Habilidades: H.7 (Ensino Fundamental)
Leia maisAtividade em grupo Na sequência dividir a sala em grupos e entregar a eles os materiais (colher ou concha e um espelho plano)
Conteúdos Espelhos planos Espelhos esféricos Ciências da Natureza I Ensino Médio Formação e caracterização das imagens nos espelhos planos e esféricos (côncavos e convexos) Habilidade H18. Descrever por
Leia maisAprendendo a ESTUDAR. Ensino Fundamental II
Aprendendo a ESTUDAR Ensino Fundamental II INTRODUÇÃO Onde quer que haja mulheres e homens, há sempre o que fazer, há sempre o que ensinar, há sempre o que aprender. Paulo Freire DICAS EM AULA Cuide da
Leia maisPLANEJAMENTO URBANO E DE TRANSPORTES BASEADO EM CENÁRIO DE MOBILIDADE SUSTENTÁVEL O CASO DE UBERLÂNDIA, MG, BRASIL
PLANEJAMENTO URBANO E DE TRANSPORTES BASEADO EM CENÁRIO DE MOBILIDADE SUSTENTÁVEL O CASO DE UBERLÂNDIA, MG, BRASIL Thiago Silva Pereira José Aparecido Sorratini PLANEJAMENTO URBANO E DE TRANSPORTES BASEADO
Leia maisPnad: Um em cada cinco brasileiros é analfabeto funcional
08/09/2010-10h00 Pesquisa visitou mais de 150 mil domicílios em 2009 Do UOL Notícias A edição 2009 da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), realizada pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia
Leia maisANEXO 2 - INDICADORES EDUCACIONAIS 1
ES R O D A C I D N I 2 O X E N A EDUCACIONAIS 1 ANEXO 2 1 APRESENTAÇÃO A utilização de indicadores, nas últimas décadas, na área da educação, tem sido importante instrumento de gestão, pois possibilita
Leia maisFORMANDO AS LIDERANÇAS DO FUTURO
Fundação Carlos Chagas Difusão de Idéias dezembro/2006 página 1 FORMANDO AS LIDERANÇAS DO FUTURO Fúlvia Rosemberg: analisa ações de inclusão e apresenta programa voltado para a formação de novas lideranças
Leia maisPesquisa com Professores de Escolas e com Alunos da Graduação em Matemática
Pesquisa com Professores de Escolas e com Alunos da Graduação em Matemática Rene Baltazar Introdução Serão abordados, neste trabalho, significados e características de Professor Pesquisador e as conseqüências,
Leia maisDesafios da EJA: flexibilidade, diversidade e profissionalização PNLD 2014
Desafios da EJA: flexibilidade, diversidade e profissionalização Levantamento das questões de interesse Perfil dos alunos, suas necessidades e expectativas; Condições de trabalho e expectativas dos professores;
Leia maisSugestão de Atividades Geografia 8º ano Unidade 1
1. Complete a cruzadinha: I - C II - A III - P IV - I V - T VI - A VII - L VIII I IX - S X - M XI - O I. A lei da oferta e da procura é que determina os valores das mercadorias, pois o sistema capitalista
Leia mais06/11 A 06/12 ACONTECERÁ O PLEBISCITO NACIONAL PELOS 10% DO PIB PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA!
06/11 A 06/12 ACONTECERÁ O PLEBISCITO NACIONAL PELOS 10% DO PIB PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA! PLEBISCITO O plebiscito é uma consulta prévia feita à população sobre a possível adoção de uma lei ou um ato administrativo,
Leia maisCURSO: LICENCIATURA DA MATEMÁTICA DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO 4
CAMPUS CARAGUATUBA CURSO: LICENCIATURA DA MATEMÁTICA DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO 4 PROFESSOR: ANDRESSA MATTOS SALGADO-SAMPAIO ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA A PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO
Leia maisPNAD - Segurança Alimentar 2004 2009. Insegurança alimentar diminui, mas ainda atinge 30,2% dos domicílios brasileiros
1 of 5 11/26/2010 2:57 PM Comunicação Social 26 de novembro de 2010 PNAD - Segurança Alimentar 2004 2009 Insegurança alimentar diminui, mas ainda atinge 30,2% dos domicílios brasileiros O número de domicílios
Leia maisBrasil. Valores de IDH e mudanças de classificação no Relatório de Desenvolvimento Humano 2011
Relatório de Desenvolvimento Humano 2011 Sustentabilidade e igualdade: Um futuro melhor para todos Nota explicativa sobre os índices compostos do IDH 2011 Brasil Valores de IDH e mudanças de classificação
Leia maisColégio Santa Dorotéia
Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências Humanas Disciplina: Geografia Série: 6ª Ensino Fundamental Professor: Rogério Duarte Geografia Atividades para Estudos Autônomos Data: 28 / 09 / 2015 Aluno(a): Nº:
Leia maisREGIONALAIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO T O D O S O S L U G A R E S D O M U N D O P O D E M S E R C O N S I D E R A D O S I G U A I S?
REGIONALAIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO T O D O S O S L U G A R E S D O M U N D O P O D E M S E R C O N S I D E R A D O S I G U A I S? A Morador de rua em Nova York (EUA); em Fort Lauderdale são mais de 2
Leia maisAjuda ao SciEn-Produção 1. 1. O Artigo Científico da Pesquisa Experimental
Ajuda ao SciEn-Produção 1 Este texto de ajuda contém três partes: a parte 1 indica em linhas gerais o que deve ser esclarecido em cada uma das seções da estrutura de um artigo cientifico relatando uma
Leia maisCentro Educacional Juscelino Kubitschek
Centro Educacional Juscelino Kubitschek ALUNO: N.º: DATA: / /2011 ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIE: 6ª série/7 ano TURMA: TURNO: DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFESSOR: Equipe de Geografia Roteiro e lista de Recuperação
Leia maisCOMPRE DO PEQUENO NEGÓCIO
COMPRE DO PEQUENO NEGÓCIO ALAVANQUE SUA EMPRESA EM TEMPOS DE INCERTEZA 2015 tem se mostrado um ano de grandes desafios. Sua empresa está passando por este período com resultados inferiores aos planejados?
Leia maisINSTITUTOS SUPERIORES DE ENSINO DO CENSA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PROVIC PROGRAMA VOLUNTÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
INSTITUTOS SUPERIORES DE ENSINO DO CENSA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PROVIC PROGRAMA VOLUNTÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA IMPACTO DA CONSTRUÇÃO CIVIL NO PRODUTO INTERNO BRUTO BRASILEIRO
Leia maisESCOLA, LEITURA E A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL- PIBID: LETRAS - PORTUGUÊS
ESCOLA, LEITURA E A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL- PIBID: LETRAS - PORTUGUÊS RESUMO Juliana Candido QUEROZ (Bolsista) 1 ; Natália SILVA (Bolsista) 2, Leila BRUNO (Supervisora) 3 ; Sinval Martins S. FILHO (Coordenador)
Leia maisACOMPANHAMENTO GERENCIAL SANKHYA
MANUAL DE VISITA DE ACOMPANHAMENTO GERENCIAL SANKHYA Material exclusivo para uso interno. O QUE LEVA UMA EMPRESA OU GERENTE A INVESTIR EM UM ERP? Implantar um ERP exige tempo, dinheiro e envolve diversos
Leia maisDISTRIBUIÇÃO DO CAPITAL SOCIAL NO BRASIL: UMA ANÁLISE DOS PADRÕES RECENTES
DISTRIBUIÇÃO DO CAPITAL SOCIAL NO BRASIL: UMA ANÁLISE DOS PADRÕES RECENTES Barbara Christine Nentwig Silva Professora do Programa de Pós Graduação em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Social /
Leia maisAula 1 - Avaliação Econômica de Projetos Sociais Aspectos Gerais
Aula 1 - Avaliação Econômica de Projetos Sociais Aspectos Gerais Plano de Aula Introdução à avaliação econômica de projetos sociais Avaliação de impacto Retorno econômico Marco Lógico O Curso Trabalho
Leia maisÉ o estudo do processo de produção, distribuição, circulação e consumo dos bens e serviços (riqueza).
GEOGRAFIA 7ª Série/Turma 75 Ensino Fundamental Prof. José Gusmão Nome: MATERIAL DE ESTUDOS PARA O EXAME FINAL A GEOGRAFIA DO MUNDO SUBDESENVOLVIDO A diferença entre os países que mais chama a atenção é
Leia maisATLAS. de Desenvolvimento Sustentável e Saúde. Brasil 1991 a 2010
ATLAS de Desenvolvimento Sustentável e Saúde Brasil 1991 a 2010 Organização Pan-Americana da Saúde Organização Mundial da Saúde Representação no Brasil Atlas de Desenvolvimento Sustentável e Saúde Brasil
Leia maisHistórico. Com o final da Segunda Guerra Mundial, tem. sofre um freio em seu crescimento global. O final da Velha Ordem Mundial entre os anos
Histórico As iniciadas no século XV, são consideradas como o marco inicial da (capitalismo comercial). O fenômeno segue crescendo com o período do Neocolonialismo europeu na Ásia e na África. Paralelamente
Leia maisPROJETO DE ESTÁGIO CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CIRCUITO: 9 PERIODO: 5º
PROJETO DE ESTÁGIO CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CIRCUITO: 9 PERIODO: 5º Caro (a) aluno (a), Esta atividade, de caráter teórico-reflexivo, deverá
Leia maisTERESINA ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO
TERESINA ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO Teresina (PI), Setembro 2014 1 ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO (IDH-m) As informações deste estudo são extraídas do site do Programa das Nações Unidas - PNUD,
Leia maisEntenda o que é IDH Secretaria de Saúde Pública do Pará
Entenda o que é IDH Secretaria de Saúde Pública do Pará O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), divulgado pela ONU, parte do pressuposto de que para aferir o avanço de uma população não se deve considerar
Leia maisA árvore das árvores
A árvore das árvores Resumo O documentário apresenta os múltiplos usos do carvalho para as sociedades, desde tempos remotos até os dias de hoje; além de retratar lendas e histórias sobre essas árvores
Leia maisTaxa de analfabetismo
B Taxa de analfabetismo B.1................................ 92 Níveis de escolaridade B.2................................ 94 Produto Interno Bruto (PIB) per capita B.3....................... 96 Razão de
Leia maisCenários da América Latina 2030
Cenários da América Latina 2030 1. INTRODUÇÃO Entre 2010 e 2030, a maioria dos países da América Latina está comemorando 200 anos de independência em vários bicentenários da região. Como esses países olharam
Leia maisEducação a Distância: a oportunidade vai ao seu encontro
DICAS PARA ESTUDAR A DISTÂNCIA Educação a Distância: a oportunidade vai ao seu encontro Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
Leia maisGeografia. Exercícios de Revisão I
Nome: n o : E nsino: Médio S érie: T urma: Data: Profa: 1 a Geografia Exercícios de Revisão I 1 Analisando o mapa a seguir, correlacione a incidência de malária e da doença do sono com as condições naturais
Leia maisGuia do Aluno Disciplinas EAD. UNIPs
Guia do Aluno Disciplinas EAD UNIPs Sumário GUIA DO ALUNO / DISCIPLINAS EAD - UNIPs 3 1. ACESSO... 3 2. AULA INSTRUCIONAL / INTRODUÇÃO À EAD... 5 3. DISCIPLINA EAD... 8 4. COMO ESTUDAR NA EAD... 10 5.
Leia maisPsicopedagogia Institucional
Psicopedagogia Institucional Pós-graduação 03 Módulo A: Introdução à Psicopedagogia Teorias da Aprendizagem Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Desafio Profissional. Enunciado O tema deste
Leia maisCapitão Tormenta e Paco em Estações do Ano
Guia do Professor Capitão Tormenta e Paco em Estações do Ano Introdução As estações do ano constituem-se em um fenômeno que o aluno constrói o conhecimento desde criança. No ensino médio ele deve ser trabalhado
Leia maisEducação a distância: desafios e descobertas
Educação a distância: desafios e descobertas Educação a distância: Desafios e descobertas Conteudista: Equipe Multidisciplinar Campus Virtual Cruzeiro do Sul Você na EAD Educação a distância: desafios
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e Tecnologias para a Educação Básica Coordenação Geral de Materiais Didáticos PARA NÃO ESQUECER:
Leia maisA Contribuição da Educação para o Desenvolvimento Social
A Contribuição da Educação para o Desenvolvimento Social Setembro 2010 Wanda Engel Superintendente Executiva Desenvolvimento Humano Sujeito Sujeito Objeto Desenvolvimento Social Desenvolvimento Econômico
Leia maisCOLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação
COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 2ª PROVA PARCIAL DE GEOGRAFIA Aluno(a): Nº Ano: 8º Turma: Data: 04/06/2011 Nota: Professor: Edvaldo Valor da Prova: 40 pontos Assinatura do responsável: Orientações
Leia maisPesquisa. Há 40 anos atrás nos encontrávamos discutindo mecanismos e. A mulher no setor privado de ensino em Caxias do Sul.
Pesquisa A mulher no setor privado de ensino em Caxias do Sul. Introdução Há 40 anos atrás nos encontrávamos discutindo mecanismos e políticas capazes de ampliar a inserção da mulher no mercado de trabalho.
Leia maisCONSIDERAÇÕES SOBRE USO DO SOFTWARE EDUCACIONAL FALANDO SOBRE... HISTÓRIA DO BRASIL EM AULA MINISTRADA EM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
CONSIDERAÇÕES SOBRE USO DO SOFTWARE EDUCACIONAL FALANDO SOBRE... HISTÓRIA DO BRASIL EM AULA MINISTRADA EM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA Dorisvaldo Rodrigues da Silva drsilva@unioeste.br Vera Lúcia Ruiz Rodrigues
Leia maisSUA ESCOLA, NOSSA ESCOLA PROGRAMA SÍNTESE: NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA
SUA ESCOLA, NOSSA ESCOLA PROGRAMA SÍNTESE: NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA Resumo: O programa traz uma síntese das questões desenvolvidas por programas anteriores que refletem sobre o uso de tecnologias
Leia maisROTEIRO PARA OFICINA DE DIVULGAÇÃO DE RESULTADOS
2011 ROTEIRO PARA OFICINA DE DIVULGAÇÃO DE RESULTADOS sadeam2011 Oficina de Apropriação dos Resultados 4 ROTEIRO DE OFICINA Multiplicador Este roteiro deverá ser utilizado por você como subsídio para
Leia maisGEOGRAFIA DA POPULAÇÃO
GEOGRAFIA DA POPULAÇÃO O que é População? População é um conjunto de pessoas que ocupam um determinado espaço em um período de tempo específico. Ela pode ser classificada segundo vários aspectos, como:
Leia maisFACULDADE EÇA DE QUEIROS. Edna Cristina do Nascimento. Marineide Gonçalves. Tâmara de Oliveira PROJETO PEDAGÓGICO JANDIRA
FACULDADE EÇA DE QUEIROS Edna Cristina do Nascimento Marineide Gonçalves Tâmara de Oliveira PROJETO PEDAGÓGICO JANDIRA MARÇO 2012 FACULDADE EÇA DE QUEIROS PROJETO PEDAGÓGICO SOBRE O LIVRO: MENINA BONITA
Leia maisde 1,000 (um) for o IDH, melhor a qualidade de vida de sua população.
RESULTADOS O Espírito Santo que se deseja em 2015 é um Estado referência para o País, na geração de emprego e renda na sua indústria, com conseqüente eliminação das desigualdades entre os municípios capixabas.
Leia maisCinco principais qualidades dos melhores professores de Escolas de Negócios
Cinco principais qualidades dos melhores professores de Escolas de Negócios Autor: Dominique Turpin Presidente do IMD - International Institute for Management Development www.imd.org Lausanne, Suíça Tradução:
Leia maisTEMAS SOCIAIS O UTUBRO DE 2000 CONJUNTURA ECONÔMICA 28
O UTUBRO DE 2000 CONJUNTURA ECONÔMICA 28 TEMAS SOCIAIS Diferentes histórias, diferentes cidades A evolução social brasileira entre 1996 e 1999 não comporta apenas uma mas muitas histórias. O enredo de
Leia maisDinâmica demográfica e qualidade de vida da população brasileira Parte II
Dinâmica demográfica e qualidade de vida da população brasileira Parte II A nova Pirâmide Etária do Brasil; Crescimento horizontal devido às migrações; É um tipo de gráfico que representa os dados sobre
Leia maisApresentação. Nossa sugestão é que você experimente e não tenha medo de clicar!!!
Apresentação Este manual é uma orientação para os participantes de cursos no ambiente Moodle do INSTITUTO PRISMA. Tem como objetivo orientar sobre as ações básicas de acesso e utilização do ambiente virtual
Leia maisBrasília, a cidade mais conectada
Fundação Getulio Vargas Tópico: CPS 17/05/2012 Correio Braziliense Online - DF Editoria: Cidades Pg: 04:00:00 Brasília, a cidade mais conectada Diego Amorim (Diego Amorim) A capital é recordista de inclusão
Leia maisFonte: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/projeto-formacao-professoresmatematica-623627.shtml
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico/projeto-formacao-professoresmatematica-623627.shtml Projeto de formação de professores em Matemática Um projeto exclusivo
Leia maisRelatório produzido em conjunto por três agências das Nações Unidas
Relatório produzido em conjunto por três agências das Nações Unidas Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL) Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) Organização Internacional
Leia mais11 de maio de 2011. Análise do uso dos Resultados _ Proposta Técnica
11 de maio de 2011 Análise do uso dos Resultados _ Proposta Técnica 1 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO SPAECE-ALFA E DAS AVALIAÇÕES DO PRÊMIO ESCOLA NOTA DEZ _ 2ª Etapa 1. INTRODUÇÃO Em 1990, o Sistema de Avaliação
Leia maisProjeto - A afrodescendência brasileira: desmistificando a história
Projeto - A afrodescendência brasileira: desmistificando a história Tema: Consciência Negra Público-alvo: O projeto é destinado a alunos do Ensino Fundamental - Anos Finais Duração: Um mês Justificativa:
Leia maisTudo sobre TELEMEDICINA O GUIA COMPLETO
Tudo sobre TELEMEDICINA O GUIA COMPLETO O QUE É TELEMEDICINA? Os recursos relacionados à Telemedicina são cada vez mais utilizados por hospitais e clínicas médicas. Afinal, quem não quer ter acesso a diversos
Leia maisEstudo Comparativo 1991-2000
Prefeitura Municipal do Natal Secretaria Municipal de Planejamento e Gestão Estratégica - SEMPLA Departamento de Estudos e Pesquisas Setor de Estatística e Informações DESENVOLVIMENTO HUMANO EM NATAL Estudo
Leia maisCECAD Consulta Extração Seleção de Informações do CADÚNICO. Caio Nakashima Março 2012
CECAD Consulta Extração Seleção de Informações do CADÚNICO Caio Nakashima Março 2012 Introdução O Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal é o principal instrumento de identificação e seleção
Leia maisSistema de Ensino CNEC. 2014-09a-20s-tg-09 Trabalho de Geografia Eu no Mundo
TRABALHO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Aluno: n o Data para entrega: _11/07/ Créditos distribuídos: 6 pontos / Créditos obtidos: 4º ano do Ensino Fundamental Turma: 1-09a-20s-tg-09 Trabalho de Geografia Eu no
Leia maisRETRATOS DA SOCIEDADE BRASILEIRA
Indicadores CNI RETRATOS DA SOCIEDADE BRASILEIRA Previdência 20 Maioria dos brasileiros apoia mudanças na previdência Sete em cada dez brasileiros reconhecem que o sistema previdenciário brasileiro apresenta
Leia maisCurso de Especialização em Saúde da Família
MÓDULO: FAMILIARIZAÇÃO TECNOLÓGICA COM EAD UNIDADE 03 DOCÊNCIA E TUTORIA NA EAD Prof. Msc Rômulo Martins 2.1 Introdução A Educação a Distância, por meio dos inúmeros recursos didáticos e tecnológicos,
Leia maisPERGUNTAS MAIS FREQÜENTES SOBRE VALOR PRESENTE LÍQUIDO (VPL)
PERGUNTAS MAIS FREQÜENTES SOBRE VALOR PRESENTE LÍQUIDO (VPL) Melhor método para avaliar investimentos 16 perguntas importantes 16 respostas que todos os executivos devem saber Francisco Cavalcante(f_c_a@uol.com.br)
Leia maisAno: 7º Turma: 7.1 e 7.2
COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 2ª Etapa 2014 Disciplina: Geografia Professor (a): Fernando Parente Ano: 7º Turma: 7.1 e 7.2 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo
Leia maisA Turma da Tabuada 3
A Turma da Tabuada 3 Resumo Aprender brincando e brincando para aprender melhor. É dessa forma que a turma da tabuada nos levará a mais uma grande aventura pelo mundo do espaço e das formas. Na primeira
Leia maisNome e contato do responsável pelo preenchimento deste formulário: Allyson Pacelli (83) 88252115 e Mariana Oliveira.
Dados da empresa PRÊMIO ABF- AFRAS DESTAQUE SUSTENTABILIDADE 2012 FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO Categoria Franqueado Razão Social: Capacita Empreendimentos Educacionais Nome Fantasia: SOS Educação Profissional
Leia mais