. Um substantivo próprio:. Um substantivo composto:. Um substantivo derivado:

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1 COLÉGIO SHALOM Ensino Fundamental 6º Ano Profª: Margareth Rodrigues Dutra Disciplina: Língua Portuguesa Aluno(a): TRABALHO DE RECUPERAÇÃO Data de entrega: 16/12/2015 INSTRUÇÕES:. Faça seu trabalho com calma e atenção;. Leia e releia os enunciados quantas vezes for preciso;. Tenha bastante capricho, evitando rasuras. SUCESSO! Feliz Natal! Boas Férias!. Questão 1- Leia o texto. Fofinha é a primeira da classe, mas um pouco desmazelada. Não consegue manter presa a fita amarela aos poucos fios de cabelo que lhe restam. Tem um defeito num dos olhos, ele não fecha. A pálpebra de plástico quebrou faz tempo, numa brincadeira com as amigas. Cada boneca tem um boletim e uma história. E um temperamento. Alice conhece todas as manhas dela. Na hora de estudar, não admite brincadeiras ou estripulias. Passa a lição no quadro-negro, ensina contas de somar, diminuir, dividir e fração, exige a tabuada de cor sem contar nos dedos. DIAFÉRIA, Lourenço. Rodomilhos Lilases. Em: O imitador de gato. São Paulo: Ática, P.12 a) Identifique um substantivo abstrato que é sinônimo de travessuras. b) A cena retrata uma brincadeira infantil. Que brincadeira é essa? Que substantivos dão pistas da brincadeira? _ c) Transcreva do texto os substantivos solicitados.. Um substantivo próprio:. Um substantivo composto:. Um substantivo derivado:

2 Questão 2- Leia o trecho de notícia a seguir. Buzz Aldrin e Michael Collins, companheiros do astronauta Neil Armstrong na histórica missão Apolo 11, prestaram seu tributo ao talento e às realizações do primeiro homem a pisar na Lua em 1969 e que morreu no sábado, aos 82 anos. Toda vez que olho para a Lua, eu me recordo daquele momento, há mais de quatro décadas, quando me dei conta de que, embora estivéssemos tão longe da Terra como dois humanos nunca estiveram, nós não estávamos sós, assinalou Aldrin em um comunicado. (...) "Astronautas prestam homenagem ao amigo Neil Armstrong". Folha de S. Paulo On-line. Disponível em: < Acesso em: 17 set Extraia do texto todos os substantivos próprios. Qual marca formal os particulariza? Questão 3- Os substantivos podem sofrer flexões de gênero, número e grau. Enumere conforme o tipo de flexão sofrido pelo substantivo. (1) Flexão de grau ( ) filho/ filha (2) Flexão de gênero ( ) prova/ provinha (3) Flexão de número ( ) o estudante/ a estudante ( ) menino / meninos ( ) casa/ casarão ( ) carro/ carros Questão 4- Leia este texto. O cardápio oferece bons pratos com ingredientes baratos. O ambiente simples, pequeno e cheio de charme atrai um grande número de pessoas apreciadoras da boa cozinha italiana. a) Transcreva os principais determinantes dos substantivos do texto. (Texto elaborado para fins didáticos.) b) A crítica que o texto faz ao restaurante é positiva ou negativa? _ c) Qual é a função dos determinantes dos substantivos nesse texto? _

3 Questão 5- Na coluna da direita há frases com adjetivos em destaque. Relacione as duas colunas indicando que tipos de adjetivo são esses. (A) adjetivo primitivo ( ) Ficou endurecida de medo. (B) adjetivo derivado ( ) Aceito um leite bem quente. (C) adjetivo composto ( ) Nunca vi um avental tão branco? ( ) Ela parece assustada. ( ) Comprou uma saia verde-oliva? ( ) O uniforme do atleta é azul-marinho. Questão 6- Leia a tirinha e responda ao que se pede. a) Na tirinha, há uma frase em que aparece uma locução adjetiva. Transcreva-a. b) Destaque a locução adjetiva e transforme-a em adjetivo. Questão 7- Assinale a frase que melhor traduz o provérbio a seguir e classifique os pronomes. Quem ama o feio, bonito lhe parece. a) ( ) Quando se ama de verdade, a beleza exterior não importa. b) ( ) Quem ama não vê os defeitos do outro. c) ( ) Quem ama faz de conta que o feio é bonito. Questão 8- Complete as frases a seguir com os pronomes de tratamento adequados, observando as pessoas às quais eles se referem. a) já convocou auxiliares? (rei) b) quer uma carona? (pessoa íntima)

4 c) Gostaria de marcar uma reunião com. (autoridade) d) A pode passar primeiro com suas compras. (pessoa mais velha) e) não pode esquecer que foi eleito pelo povo. (autoridade do governo) Questão 9- Complete as frases com os pronomes demonstrativos, seguindo a orientação entre parênteses. a) terra é boa. (Perto de quem fala.) b) homem é forte. (Perto da pessoa que está falando) c) casa é nova. (Perto da pessoa com quem se fala). d) menina é bonita. (Longe das pessoas que estão conversando). e) crianças estão alegres. (Perto da pessoa que está falando). Questão 10- Reescreva as frases a seguir, substituindo a expressão destacada pelo pronome oblíquo adequado. Faça as alterações necessárias. a) Cuidado com o Sol. Você não deve olhar o Sol diretamente. b) Já separei as minhas lições e vou fazer as lições mais tarde. c) Elas experimentaram as calças e compraram as calças. d) Não queria gastar toda a mesada e resolveu economizar a mesada. Questão 11- O modelo que determina a flexão dos verbos regulares em tempo e modo, a partir da terminação do infinitivo, chama-se conjugação. Os verbos regulares podem pertencer a uma das três conjugações: 1ª, 2ª e 3ª. Ligue corretamente as orações as suas conjugações: Quero cantar o tempo todo. 1ª Prometa que nunca irá partir. 2ª Beber água faz bem para o corpo. 3ª Questão 12- Leia a tira abaixo e faça o que se pede.

5 a) Indique um verbo no infinitivo. b) Indique um verbo no futuro do presente do indicativo: c) Indique dois verbos no gerúndio: _ Questão 13- Leia o trecho da reportagem a seguir, extraído da revista Ciência Hoje das Crianças. Por que enjoamos no mar? Enjoos têm diferentes causas, mas esse, que ocorre quando estamos navegando ou mesmo durante uma longa viagem de carro em uma estrada cheia de curvas é provocado pelo movimento. Uma movimentação excessiva e desordenada nos faz perder o senso de posicionamento em relação ao ambiente em que estamos. Fonte: COSTA, Milton. "Por que enjoamos no mar?". Revista Ciência Hoje das Crianças, n Disponível em: < Acesso em: 30 set De acordo com o texto, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas a seguir. A locução verbal estamos navegando tem sentido de processo incompleto, que ainda não acabou. ( ) A locução verbal estamos navegando tem sentido de ação pontual, sem continuidade no tempo. ( ) Na locução verbal faz perder, o verbo faz conserva o sentido central da ação. ( ) Na locução verbal faz perder, o verbo perder conserva o sentido central da ação. ( ) Questão 14- O modo verbal que expressa uma atitude duvidosa, incerta é o: a) indicativo; b) imperativo; c) subjuntivo; d) imperativo e subjuntivo; e) N. D. A. Questão 15- Os verbos das frases estão no pretérito perfeito do indicativo. Escreva-os no futuro do presente do indicativo. a) Ela participou do concurso e venceu., b) Ele ajudou o amigo. c) Nas férias, eles viajaram para o litoral. d) Ela explicou o problema e resolveu a situação., e) Saímos de manhã cedo e chegamos à noite., f) Escrevi uma carta e entreguei ao gerente. ;

6 Questão 16- Leia o trecho abaixo, que apareceu na reportagem de uma revista: Lá a boneca de pano de Narizinho, uma menina que vive no sítio com a avó, Dona Benta, ganha vida. a) Sublinhe os verbos. b) Em que tempo verbal esse trecho está escrito? c) Reescreva a frase, colocando os verbos no pretérito imperfeito. Questão 17- O advérbio é a palavra que tem como uma de suas funções principais indicar as circunstâncias relacionadas à ação verbal. Os advérbios e as locuções adverbiais podem ser classificados de sete maneiras distintas, complete a tabela abaixo com uma oração, exemplificando cada um desse: Advérbio de... Exemplo de oração Afirmação Dúvida Tempo Negação Lugar Modo Questão 18- Leia a tira. Agora responda. a) Na tira, que palavras indicam onde ele está? b) Essas palavras dão ideia de: ( ) afirmação ( ) dúvida ( ) intensidade ( ) tempo ( ) lugar

7 Questão 19- Reescreva as frases a seguir, substituindo as locuções adverbiais por advérbios e vice-versa. Mantenha o mesmo valor semântico (de significado). a) Saímos rapidamente da sala. b) Atravessou com cuidado o semáforo. c) Repentinamente, o cão avançou sobre a criança. d) Ela saiu às pressas. Questão 20- Leia o início da história Como se fosse dinheiro, de Ruth Rocha. Todos os dias Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche. Chegava no bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas. Mas seu Lucas nunca tinha troco. Um dia, Catapimba reclamou de seu Lucas: Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro. Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer? Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro! Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa... Catapimba ainda insistiu umas duas ou três vezes. A resposta era sempre a mesma: Ora, menino, bala é como se fosse dinheiro... Então, leve um chiclete, se não gosta de bala. [...] ROCHA, Ruth. Como se fosse dinheiro. Disponível em: < Acesso em: 24 out Copie as interjeições que aparecem no texto e indique o sentido que elas apresentam.

8 Questão 21- Assinale a alternativa que contém interjeições que expressam entusiasmo e alegria. a) Argh! Blargh! b) Bravo! Bis! Bravo! c) Epa! d) Socorro! e) Eca! Questão 22- Assinale a alternativa em que a interjeição destacada expressa nojo ou aversão. a) Ei, você está me ouvindo? b) Eu, hein! Inacreditável! c) Uau, que carro! d) Argh! Afaste isso daqui! Questão 23- Leia, sublinhe a interjeição e faça a correspondência. ( a ) Ui! Que cachorro bravo! ( ) alegria ( b ) Ui, ui, ui... Cortei meu dedo! ( ) desagrado ( c ) Ui, que cansaço! ( ) chateação ( d ) Ah... tenha paciência! ( ) aversão, medo ( e ) Ah! Que bom! Você chegou! ( ) agrado ( f ) Cruzes! Que bicho mais nojento! ( ) cansaço ( g ) Hum... que cheiro ruim! ( ) dor ( h ) Hum... que cheirinho doce... ( ) susto O temor do Senhor é o princípio da sabedoria, e o conhecimento do Santo a prudência. Pv. 9:10