APRENDER E FORMAR-SE A PARTIR DE EXPEDIÇÕES DE ESTUDO

Transcrição

1 II SEMINÁRIO PARA PROFESSORES INGRESSANTES Bagé, 26 e 27 de julho de APRENDER E FORMAR-SE A PARTIR DE EXPEDIÇÕES DE ESTUDO Diana Paula Salomão de Freitas

2 EXPEDIÇÕES DE ESTUDO As expedições de estudo estão para além de uma saída de campo porque além de abordar conteúdos conceituais, procedimentais e conteúdos atitudinais, permite desbravar, problematizar, contextualizar, contemplar, cheirar, dialogar, imaginar, sonhar... (COUSIN, 2004).

3 P L A N E J A M E N T O - i n t e n c i o n a l i d a d e Contexto do Conteúdo trabalhado Onde? O que trabalhar, contemplar, cheirar? Por que realizar a expedição de estudo? Para quem realizar a expedição de estudo? Como? Com o que? EXPEDIÇÃO PILOTO

4 EXEMPLO: a) Expedição de Estudo na Mata Ciliar às Margens do Rio Uruguai Componentes Curriculares: Ecossitemas na Terra e Ecologia.

5 E X P E D I Ç Ã O P I L O T O R O T E I R O

6 E X P E D I Ç Ã O P I L O T O observar para orientar a observação e o desenvolvimento do trabalho Momento 1 Interação com o lugar. Escutar. Cheirar. Buscar diferentes elementos

7 E X P E D I Ç Ã O P I L O T O observar para orientar o desenvolvimento do trabalho Momento 2 Mesa Partilhada e Histórias de Rio

8 E X P E D I Ç Ã O P I L O T O observar para orientar o desenvolvimento do trabalho Momento 3 Prosa na beira do Rio

9 A P A R T I R D A E X P E D I Ç Ã O Momento 4 Informativo E S T U D O D E

10 A P A R T I R D A E X P E D I Ç Ã O E S T U D O D E Momento 5 Relatório/ Resumo Expandido Contexto do relatório Objetivos Descrição da Expedição Elementos observados Possibilidades não exploradas Sugestões

11

12 Componentes Curriculares: Ecossistemas na Terra e Leitura e Produção Textual e Projeto de Extensão EXEMPLO: b) Expedição de Estudo na Ilha Brasileira

13 EXEMPLO: b) Expedição de Estudo na Ilha Brasileira

14 Expedição de Estudo Piloto: parceria com ONG Atelier Saladero - trinacional EXPEDIÇÃO DE ESTUDO: RIO QUARAÍ, RIO URUGUAI, ILHA BRASILEIRA E PARQUE DO ESPINILHO 1. Recomendações 1.1 Sobre como se vestir 1.2 Sobre o que levar 1.3 Sobre as observações 1.4 sobre como se comportar Cronograma

15 Momentos Microintervenções GUATARRI, ) Oficina de vídeo= Pré-produção, Produção, Pós- Produção 2)Roteiro para produção de imagens IMAGENS Descrição das ações, imagens (fotografias, documentos, vídeos), informações textuais, SONS/ÁUDIOS Descrição dos efeitos sonoros, músicas, sonoras, off, etc.

16 Temas abordados nos vídeos: Rio Uruguai História, estado da arte e localização geográfica do Parque da Ilha Brasileira e Parque do Espinilho Interações Humanas no local da expedição Ecossistemas e Biodiversidade Flora Fauna Bastidores

17 3) Edição dos Vídeos

18 4) Pesquisa Orientada e categorização dos relatos do processo Ecossistemas da Terra O que dizem os livros didáticos sobre o funcionamento dos Ecossistemas e o que estes revelam? Introdução às Ciências da Natureza Pesquisa de Campo: a abordagem dos conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais na sala de aula de Ciências e fora dela

19 5) Informativo

20 Mostra de Vídeos

21 III S I E P E Mostra do Curta produzido.

22 A partir da Expedição outros projetos de vídeo convênio ONG UNIPAMPA Curso ambiente sustentável Formação de professores da Educação Básica - Barra Quaraí.

23 Bibliografia ALMEIDA, Benedita. A escrita na formação continuada de professoras alfabetizadoras: práticas de autoria f. Tese (Doutorado) - Curso de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, Disponível em: < > Acesso em: 08 mar COUSIN, Claudia da Silva. Trilhas e itinerários da Educação Ambiental nos trabalhos de campo de uma comunidade de aprendizagem. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental, Fundação Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2004, 200f. GALIAZZI, M. C. Educar pela pesquisa: ambiente de formação de professores de ciências. Ijui: Editora Unijui, GUATTARI, Félix. As três ecologias. Campinas: Papirus, RIOS, Terezinha Azerêdo. A importância dos conteúdos Socioculturais no processo avaliativo. In:SÃO PAULO (Estado). Fundação para o Desenvolvimento da Educação. A construção do projeto de ensino e a avaliação. São Paulo: FDE, 1990, p (Série Idéias, nº 8). Disponível em: < Acesso em: 09 abr WARSCHAUER, Cecília. Rodas em rede: oportunidades formativas na escola e fora dela. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.

24 Obrigada!