CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Licenciatura em Pedagogia º Período CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA. História da Educação

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1 CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Licenciatura em Pedagogia º Período CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA História da Educação SE TE TOTAL EMENTA História da Educação e seus fundamentos epistemológicos. Educação e sociedade: percursos históricos. Sociedade, cultura e construção da história da educação no Brasil. O público e o privado na história da educação brasileira. História da educação e formação docente. História da educação em Goiás. OBJETIVOS Os conteúdos a serem estudados na respectiva disciplina pretendem levar o graduando a: Estudar os principais elementos da história geral da educação nos diferentes momentos históricos; Conhecer e identificar os diferentes ideais pedagógicos ao longo dos períodos a serem estudados; Relacionar fatos de um contexto histórico-cultural como determinantes da visão educacional e respectivas ações pedagógicas; Contextualizar historicamente as práticas educacionais produzidas no Brasil, conferindo visibilidade aos mais variados modos em que se revestiu/reveste a educação, principalmente a escolarizada, enfatizando os movimentos sociais, a multiplicidade cultural e étnica e as questões de gênero e classe social, tendo como eixo articulador o Manifesto da Educação da Escola Nova e as novas discussões da educação brasileira contemporânea; Compreender o processo histórico da educação brasileira e goiana, considerando a realidade social, política, cultural e econômica de cada época, bem como as ideias e práticas educativas dos seus sujeitos históricos. PERÍODO CONTEÚDO/ CRONOGRAMA 15/02 Semana do calouro: Mesa Educação Infantil. Apresentação do Plano de Ensino (conteúdo, metodologia e critérios avaliativos). 1º 76 aulas 22/02 Conceitos: História, Educação, Licenciatura e Pedagogia. 08/03 Texto: A Pedagogia de Amanhã Maurice Tardif e Clermont Gauthier. Introdução; 1 As linhas de força da pedagogia; 1.1 O racionalismo; 1.2 A ciência da educação; 1.3 A escola; 1.4 A criança; 1.5 O docente; 2 - A (ou as) pedagogia(s) de amanhã; Conclusão. 15/03 Livro: Conversas com um jovem professor Leandro Karnal. (PC Prática Curricular)

2 - Seminário Didático apresentação da estrutura e delegação de funções. 22/03 - Seminário Didático organização e planejamento. 29/03 Seminário Didático culminância. 05/04 A Evolução das Ideias e Práticas Pedagógicas da Antiguidade até o século XX Clermont Gauthier e Maurice Tardif. (PC Prática Curricular) Texto 1: Sociedade e Educação no Antigo Egito Mario Alighiero Manacorda. Texto 2: Os gregos antigos e a fundação da tradição educativa ocidental Maurice Tardif. Texto 3: A Roma Antiga e o nascimento da escola na Idade Média Clermont Gauthier. 12/04 Texto 4: O renascimento e a educação humanista Denis Simard. Texto 5: O século XVII e o nascimento da pedagogia Clermont Gauthier. 19/04 Figuras Tutelares da Pedagogia no século XX Clermont Gauthier e Maurice Tardif. (PC Prática Curricular) 1- John Dewey; 2 Maria Montessori; 26/04 3 Carl Rogers; 4 - Paulo Freire; 03/05 Ideias Pedagógicas no Brasil séculos XVI ao XXI Dermeval Saviani. Texto: Questões teóricas relativas ao conceito de história das ideias pedagógicas e a perspectiva de análise. Texto: A questão da periodização na história das ideias pedagógicas no Brasil Dermeval Saviani. 10/05 Texto: Colonização e Educação ( ). 17/05 Texto: Equilíbrio entre a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Nova ( ). 24/05 Texto: Ensaios contra-hegemônicos: as pedagogias críticas buscando orientar a prática educativa ( ). 31/05 Texto: O Neoprodutivismo e suas variantes: Neoescolanovismo, Neoconstrutivismo, Neotecnicismo ( ). 07/06 História da Educação em Goiás séculos XIX XXI Valdeniza Maria Lopes da Barra. Texto: Algumas considerações sobre o ofício de professor em Goiás no século XIX ( ). 14/06 Texto: Caminhos cruzados: a cidade e a escola na história da educação em Goiás na Primeira República. 21/06 Atividade Avaliativa. 28/06 Encerramento do período.

3 METODOLOGIA DE ENSINO Apresentação e discussão da proposta da disciplina para o período, levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos e de temáticas de interesse sobre a história e a educação contextualizando sempre a prática diária. - Trabalhar a partir das memórias individuais e coletivas da turma. Dinâmicas de grupo para estudo e discussão de conteúdos: 1 - discussão de textos; 2 socialização de leituras e pesquisas; 3 seminário; 4 - fórum de debate; Aulas expositivas dialogadas apresentadas pela professora; Trabalhos apresentados pelos alunos tendo a professora como mediadora do processo de aprendizagem. Estudo dirigido; Ensino com pesquisa; Uso de esquema na lousa; Atividade oral e escrita / individual e em grupo. AULAS PRÁTICAS - PC Prática Curricular março: 22 e 29. abril: 05, 12, 19 e 26. Observação: Cada dia será trabalhado 4 créditos, sendo computado 24 aulas. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO Avaliação oral (debates, seminários...); Avaliação escrita (esquema, fichamentos, produção de material, provas...); Trabalhos individuais e em grupo (planejamento e execução); Pontualidade (data limite para entrega dos trabalhos). Participação, responsabilidade, comprometimento, organização, domínio do conteúdo e postura profissional com os estudos e atividades propostas; RECURSOS DIDÁTICOS - Lousa, giz, apagador, data show, PC, caixa de som, livros, folha A4, papel pardo, cartolina, pincel atômico, régua, fichas didáticas, livros, artigos científicos; filmes/vídeos, músicas; BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARRA, Valdeniza Maria Lopes da. Estudos de história da educação de Goiás ( ). Goiânia: Editora da PUC, 2011.

4 GAUTHIER, Clermont e TARDIF, Maurice. A pedagogia: teorias e práticas da antiguidade aos nossos dias. 3.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, KARNAL, Leandro. Conversas com um jovem professor. São Paulo: Contexto, MANACORDA, Mário Alighiero. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. 13. ed. São Paulo: Cortez, SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. Campinas, SP: Autores Associados, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia. 3. ed. rev. ampl. São Paulo: Moderna, BASTOS, Maria Helena Camara. Histórias e memórias da Educação no Brasil - Século XX. Vol. III. Petrópolis: Vozes, p. 53 a 67. CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. Campinas, SP. Papirus, (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico) FÁVERO SOBRINHO, Antônio. O aluno não é mais aquele! E agora professor? Um olhar histórico-cultural sobre os alunos na contemporaneidade. In: MOREIRA, Marcos Elias. Ressignificação: ensino médio em travessia. Goiânia: Editora da Universidade Estadual de Goiás, p SAVIANI, Demerval (org.) História e História da Educação. Campinas: Autores Associados, TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, p UEG / 2017 DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Câmpus Jussara Simone Luz da Silva Professor(a) Cleonice Maria Cruz de Oliveira Coordenador(a) de Curso

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