ENSINO MÉDIO NO RIO GRANDE DO NORTE: DESAFIOS DA REESTRUTURAÇÃO CLÁUDIA SUELI RODRIGUES SANTA ROSA
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- Lucca Barreto Ferreira
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2 ENSINO MÉDIO NO RIO GRANDE DO NORTE: DESAFIOS DA REESTRUTURAÇÃO CLÁUDIA SUELI RODRIGUES SANTA ROSA
3 O QUE NOS MOVE? Garantir o direito do jovem aprender na escola. IDEB ENSINO MÉDIO Taxa de Reprovação 17,1%
4 O QUE NOS MOVE? Garantir a permanência na escola. Abandono no Ensino Médio: Brasil, Região Nordeste e Rio Grande do Norte, 2007 a ,5%
5 PARA COMEÇAR... LOGÍSTICO PEDAGÓGICO PLANEJAMENTO FINANCIAMENTO DESENVOLVIMENTO DE PROFISSIONAIS
6 Planejamento Logístico
7 Personalização das Escolas Rede de Ensino Médio Nº de Escolas - SEEC - RN ,00% ,00% 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% Matrículas - SEEC - RN ,00% ,16% 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% ,00% ,00% 0 GERAL ENSINO MÉDIO 0,00% 0 GERAL ENSINO MÉDIO 0,00% Nº de ESCOLAS ( % ) Nº de MATRÍCULAS ( % )
8 Personalização das Escolas Rede de Ensino Médio Nº de ESCOLAS de ENSINO MÉDIO - RN Nº de ESCOLAS de ENSINO MÉDIO - RN Nº de Escolas de Ensino Médio Nº de Escolas de Ensino Médio - Mistas 0 Nº de Escolas com Ensino Médio Nº de Escolas de Ensino Médio - Exclusivas 48 Escolas e 8 Centros, em 2017, ofertam o Ensino Médio Integrado.
9 Personalização das Escolas Nº de ESCOLAS do ENSINO MÉDIO - RN Nº Escolas do Ensino Médio - Mistas Nº Escolas do Ensino Médio - Exclusivas 48 Escolas e 8 Centros, em 2017, ofertam o Ensino Médio Integrado.
10 INCIDÊNCIA DE Nº DE ESCOLAS DO ENSINO MÉDIO NOS MUNICÍPIOS - RN MUNICÍPIOS com apenas 01 Escola MUNICÍPIOS com apenas 02 Escolas MUNICÍPIOS com apenas 03 Escolas MUNICÍPIOS com apenas 04 Escolas MUNICÍPIOS com apenas 05 Escolas 135 MUNICÍPIOS com apenas 06 Escolas
11 Secretaria é o centro. Territórios Educativos Descentralizar, redimensionar ofertas, ligar escolas, tecer a rede Estado Educador 54 tipos de escolas, conforme as ofertas. Escolas de distintas redes. Personalizar. Colaboração. Diagramas de Paul Baran
12 Mapeamento das escolas por territórios para a definição dos itinerários de modo que se complementem na flexibilização das ofertas. Escolas se especializam em um ou mais itinerários formativos. O porte da unidade de ensino define quantos ela vai comportar. Há limites a considerar quanto as preferências dos jovens por itinerários, na definição da oferta de uma escola, considerando que o corpo discente não é permanente. Alterar a oferta de itinerários precisa ser planejado com pelo menos uma década de antecedência.
13 Em municípios com apenas uma escola, pode-se adotar a flexibilização por meio de projetos orientados pelos professores da área/itinerário predominante (exceto o técnico profissional). Ajustes no transporte escolar e adequações dos prédios escolares são urgentes nos casos das ofertas em tempo integral e semiintegral. Desafio de garantir recursos didáticos e tecnologia, conforme itinerários. Resistência de Professores ao cumprimento da carga horária em mais de uma escola. Uma possível solução é organizar equipes a partir da ideia de território, polo e distribuir os horários de forma combinada entre as escolas.
14 Planejamento Pedagógico
15 Grupo de Trabalho para desenhar uma proposta curricular flexível. Atividades já foram iniciadas, no âmbito do ProMédio. Conselho Estadual de Educação será fundamental no processo de discussão, aperfeiçoamento e validação da proposta. Estado e munícipios devem trabalhar em sintonia, tendo em vista a implementação de um currículo consistente no Ensino Fundamental.
16 Planejamento do Desenvolvimento dos Profissionais
17 Gestores das Diretorias Regionais e das Escolas serão fundamentais no processo de escolha dos itinerários a serem ofertados em cada escola, pois conhecem bem mais a realidade. A reestruturação do ensino médio demanda capacidade dos gestores das regionais e das escolas dominarem o debate pedagógico e administrar os desafios de gerir a equipe e o currículo. Investir: avaliação, planejamento, acompanhamento sistemático às escolas e formação continuada com base nas fragilidades.
18 Planejamento do Financiamento
19 A expectativa é que exista aumento da despesa, especialmente pela ampliação do número de horas, entre componentes obrigatórios e itinerários formativos. Os elementos essenciais (recursos humanos, material de expediente e de consumo, uso de equipamentos e etc) que viabilizam os estudantes na escola, por mais tempo, ampliarão o custo. Fontes mais promissoras: FUNDEB, Salário Educação, Convênios com o Governo Federal, recursos da educação consignados em lei (25%), parcerias.
20 Obrigada!
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