História 7 o TECA TECA História GUIA DE RECURSOS DO PROFESSOR Desenvolvimento curricular istór Planos de aula

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1 EDUCATECA GUIA DE RECURSOS DO PROFESSOR História 7 ano Desenvolvimento curricular Planos de aula Fichas de avaliação Fichas de reforço Guiões de visitas de estudo Vocabulário escolar Guiões de trabalhos de grupo Guiões de filmes Ferramentas TIC Todo o material deste livro está disponível no Livromédia do professor e em

2 Índice Apresentação do Projeto Desafios 4 Materiais do aluno 6 Materiais do professor 10 Multimédia 14 PARTE 1 Desenvolvimento curricular 17 Sugestões metodológicas e de recursos 18 Planificação anual 43 Planos de aula 44 PARTE 2 Fichas de avaliação 105 Avaliação para uma escola inclusiva 106 FICHA DE REFORÇO 1 As sociedades recoletoras 108 FICHA DE REFORÇO 2 As civilizações dos grandes rios 110 FICHA DE REFORÇO 3 Os Fenícios e os Hebreus 112 FICHA DE REFORÇO 4 O mundo helénico até ao século V a. C. 114 FICHA DE REFORÇO 5 Religião e cultura na Grécia antiga 116 FICHA DE REFORÇO 6 O Mediterrâneo romano nos séculos I e II 118 FICHA DE REFORÇO 7 O poder político e a origem e difusão do cristianismo 120 FICHA DE REFORÇO 8 Os povos germânicos e o novo mapa político da Europa 122 FICHA DE REFORÇO 9 A sociedade senhorial e as relações feudo-vassálicas 124 FICHA DE REFORÇO 10 O mundo muçulmano em expansão 126 FICHA DE REFORÇO 11 O dinamismo do mundo rural nos séculos XII e XIII 128 FICHA DE REFORÇO 12 A cultura nos séculos XII e XIII e a crise do século XIV 130 Respostas às fichas de reforço 132 FICHA DE INTEGRAÇÃO 1 As primeiras sociedades e o Egito 140 FICHA DE INTEGRAÇÃO 2 Os contributos do Mediterrâneo e a Grécia 144 FICHA DE INTEGRAÇÃO 3 O mundo romano e as invasões bárbaras 147 FICHA DE INTEGRAÇÃO 4 A cristandade, o islão e a Reconquista 151 FICHA DE INTEGRAÇÃO 5 Política, economia e sociedade na Idade Média 155 FICHA DE INTEGRAÇÃO 6 A cultura, a arte e a crise do século XIV 159 PARTE 3 Guiões de atividades 163 Visitas de estudo 164 Guiões de interpretação de filmes 169 Trabalhos de grupo 177 PARTE 4 Vocabulário escolar 191 Introdução 192 Verbos instrucionais 193 PARTE 5 Ferramentas TIC 205 Construção de uma sala de aula virtual com a plataforma moodle 206 Construção de uma aula no quadro interativo multimédia 217 3

3 Planificação anual 7.º ano 1Parte Distribuição de tempos letivos pelos temas e subtemas do Programa TEMA SUBTEMA PLANOS DE AULA PERÍODO Desenvolvimento curricular TEMA I Das sociedades recolectoras às primeiras civilizações 1. As sociedades recoletoras e as primeiras sociedades produtoras 2. os contributos das primeiras civilizações 1 a 6 7 a 16 1.º Período TEMA II a herança do Mediterrâneo antigo 3. os gregos no século v a. C. 4. o mundo romano no apogeu do Império 17 a a 36 TEMA III a formação da cristandade ocidental e a expansão islâmica 5. A europa cristã do século vi ao século xii 6. o s muçulmanos e a reconquista da Península Ibérica 37 a a 46 2.º Período TEMA IV Portugal no contexto europeu dos séculos xii a xiv 7. Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político 8. Cultura, arte e religião 9. Crises e revolução no século xiv 47 a a a 61 3.º Período ToTAL 61 Veja-se, a seguir, a proposta de gestão curricular patente nos 61 planos de aula propostos. NOtaS DO PrOFeSSOr DeSaFIOS História 7. o ano Santillana-Constância 43

4 1PArtE PlAnO DE AulA n.º 1 História 7.º ano Planificação e planos de aula ESCOLA: TURMA: N.º DE ALUNOS: DOCENTE DA TURMA: DOCENTE DE SUBSTITUIÇÃO: LIÇÃO N.º: DATA: / / HORA: : SALA: TEMPO: 45 MINUTOS Conteúdos programáticos/sumário Unidade 1 As sociedades recoletoras e as primeiras sociedades produtoras 1.1 As sociedades recoletoras: o processo de hominização. objetivos Caracterizar as principais etapas do processo de hominização. CapaCidades St Situa no tempo; SE Situa no espaço; td trabalha documentos; Er Estabelece relações. ConCeitos Milénios; Arqueologia. desenvolvimento da aula resolução do Observa, Interpreta, reflete de introdução à unidade 1, págs Observação e análise da figura 1, pág. 14: localizar no espaço e no tempo a descoberta do esqueleto do australopiteco Lucy; (St) reconhecer o olhar humano do australopiteco lucy. (Er; td) Exploração do recurso interativo Origem do Homem (St; SE; Er) Observação e análise do documento 2, pág. 14: identificar os principais hominídeos do processo de hominização (Er); reconhecer as principais características de cada um (Er). realização das Atividades interativas Origem do Homem; A árvore da evolução humana; o Homem e o macaco. (SE; Er) leitura de Interpretação de fontes em História, pág. 15 do manual: avaliar a importância dos vestígios encontrados pela arqueologia para o estudo do passado; (Er) realização da Atividade interativa A evolução do ser humano (St; Er); realização das atividades da pág. 15. (Er; St) recursos Manual, págs livromédia Caderno de atividades avaliação Observação: empenho; interesse; participação e realização das tarefas. resolução das atividades, pág.15 do manual. diversificação de estratégias resolução das questões Saber fazer, pág. 15 do manual; início da elaboração ao 1.º trabalho de grupo proposto na educateca, como forma de consolidação das aprendizagens ou em alternativa ao modelo de aula apresentado. Início da realização da ficha n.º 1 do caderno de atividades. 44 DESAFIOS História 7.º ano Material fotocopiável Santillana-Constância

5 2Parte FICHa 1 As sociedades recoletoras Reforço Fichas de reforço CONsULTA O MANUAL PÁG. 14 NOME: N. O : TURMA: DATA: 1 Observa as figuras que representam o processo de hominização. 1.1 Faz a legenda das figuras, utilizando a chave. Homo ergaster Homo sapiens sapiens Homo habilis Neandertal Australopiteco CONsULTA O MANUAL PÁG Relaciona cada um dos hominídeos com os seus respetivos progressos. Viveu em África. Podia andar erguido. Primeiro a dominar o fogo. Primeiro a enterrar os seus mortos. Fazia instrumentos de pedra muito toscos. Conquistou todos os continentes e realizou manifestações artísticas. Homo sapiens sapiens Homo sapiens Homo ergaster Homo habilis australopiteco CONsULTA O MANUAL PÁG. 16 PÁG Observa a imagem e indica três vantagens da descoberta do fogo CONsULTA O MANUAL PÁG. 18 PÁG Observa as figuras A e B. a B 4.1 Identifica o tipo de arte representada. Figura a Figura B 108

6 5 Lê atentamente o texto e responde às questões seguintes. a economia PrODUtOra 2Parte a maioria dos povos do Mundo adotou a agricultura e um novo estilo de vida há cerca de 10 mil anos [ ]. ao longo de cerca de 2 milhões de anos os nossos antepassados praticaram a caça e a vida nómada. [ ] O antigo modo de vida foi abandonado. Os biólogos estimam a população mundial há 10 mil anos, entre 5 e 10 milhões de habitantes. Passados 2 mil anos este número aumentou para 300 milhões de habitantes. Fichas de reforço 5.1 Identifica a nova atividade adotada pelos nossos antepassados. RichaRd Leakey, A Evolução da Humanidade (adaptado) 5.2 refere outra atividade praticada pelo Homem do Paleolítico. 5.3 explica por que razão a população aumentou com a descoberta da agricultura e da pastorícia. CONsULTA O MANUAL PÁG. 21 PÁG. 22 CONsULTA O MANUAL PÁG Assinala como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações seguintes. a) O Neolítico surgiu antes do Paleolítico. b) O Neolítico é a época dos instrumentos de pedra polida. c) Deu-se a sedentarização quando o Homem se fixou num lugar e passou a construir aldeias para viver. d) Na economia produtora o Homem vive do que a Natureza lhe oferece. e) No Neolítico surgiram novos instrumentos de metal. f) a tecelagem, a cerâmica e a cestaria já existiam no Paleolítico. g) as sociedades neolíticas desenvolveram cultos relacionados com a agricultura e a fertilidade da terra. 7 Observa atentamente a figura. 7.1 Identifica as cinco atividades representadas CONsULTA O MANUAL PÁG. 24 PÁG Observa as imagens e legenda-as. a B C 8.1 explica a função do monumento representado na imagem B. 109

7 2Parte FICHa 1 Integração Fichas de integração NOME: N. O : TURMA: DATA: As sociedades recoletoras e as primeiras sociedades produtoras 1 Observa atentamente o mapa km 1.1 assinala no mapa, com uma cruz, o continente onde surgiram os primeiros hominídeos. 1.2 a ssinala no mapa, com um círculo, a zona onde o Homem do Neolítico desenvolveu as primeiras culturas agrícolas. 2 Preenche a tabela seguinte. 2.1 Na coluna da esquerda, numera os hominídeos por ordem cronológica (1, 2, 3, ). 2.2 Na coluna da direita, atribui a cada característica o número do hominídeo a que pertence. Homo habilis Homem de Neandertal australopiteco Homo ergaster Homo sapiens sapiens Não andavam erguidos de forma permanente e alimentavam-se de frutos, raízes e sementes. Conquistaram a marcha bípede, podendo assim começar a fazer utensílios que, embora toscos, os ajudavam a conseguir maior diversidade de alimentos. através do domínio do fogo iniciaram uma grande alteração física e no modo de vida, levando à possibilidade de expansão para outros continentes. Foram os primeiros hominídeos a enterrar os mortos. Homem atual. 140

8 3 Apresenta as alterações que o domínio do fogo trouxe ao Homem. 2Parte 4 Explica a diferença entre nomadismo e sedentarismo. Fichas de integração 5 Indica duas atividades desenvolvidas pelo Homem que lhe permitiram tornar-se produtor. Os contributos das primeiras civilizações 6 Observa atentamente o mapa. 6.1 Preenche a legenda do mapa, indicando o nome da respetiva civilização. Mar Negro Mar Mediterrâneo A Rio Nilo Rio Tigre Rio Eufrates B Rio Indo C Rio Ganges Rio Amarelo Rio Yangtzé D N Mar da Arábia Oceano Índico km a C B D 141

9 2Parte 7 Refere a importância da economia de excedentes para o desenvolvimento das primeiras civilizações. Fichas de integração 8 Explica o que significa «sociedade estratificada». 9 Foram quatro as primeiras civilizações, mas destas apenas estudaste, de forma mais aprofundada, a do Egito. Relembra o que foi referido na aula acerca da sociedade egípcia e constrói a respetiva pirâmide social, assinalando em cada estrato o respetivo grupo social. 10 Refere a função dos membros da sociedade seguintes. escribas: Faraó: 142

10 11 Justifica a seguinte afirmação: «O rio Nilo era fundamental para o desenvolvimento da agricultura no antigo Egito.» 2Parte 12 Indica mais três atividades económicas desenvolvidas pelos Egípcios. Fichas de integração 13 Observa a figura. Última fase do processo de mumificação apresenta o motivo que levava os egípcios a mumificar os mortos. 14 Observa a figura explica as duas características da pintura egípcia presentes na figura acima. Pintura mural de um templo de tebas. 15 Indica três tipos de monumentos construídos pelos Egípcios. 143

11 3Parte UnIDaDe 1 Das sociedades recoletoras às primeiras civilizações Visitas de estudo Museu de Arte Pré-Histórica de Mação Morada: Largo Infante D. Henrique, , Mação Telefone: Site: museu@cm-macao.pt Horário: de terça-feira a sexta-feira, das 10h00 às 12h30 e das 14h00 às 17h30; aos sábados, das 15h00 às 18h00. Ingresso normal: 5 este museu abriu ao público em 1986 e é um espaço onde podem ser encontrados alguns testemunhos materiais do período pré-histórico da região de Mação. Centra-se sobretudo na história da agricultura e na arte rupestre e presenteia os seus visitantes com um projeto pedagógico dinâmico, no sentido de os aproximar desta época tão remota. Museu do Coa Morada: rua do Museu, Vila nova de Foz Coa Telefone: /1 Site: visitas.pavc@igespar.pt (este endereço de está protegido de spam bots, pelo que necessita do Javascript ativado para ser visualizado.) Horário: das 9h00 às 12h30 e das 14h00 às 17h30; encerra às segundas-feiras. Ingresso normal: 5 após a descoberta das gravuras de Foz Coa, este tornou-se um local de referência no nosso país, para os interessados e os estudiosos. O museu abriu as suas portas em 2010 e conta com exposições permanentes e visitas diversificadas, bem como com uma oficina de arqueologia experimental. Outras propostas: Museu Arqueológico do Carmo, Lisboa, telefone: , carlavf@mac.pt Museu Ibérico de Arqueologia e Artes de Abrantes, telefone: , site: Museu Nacional de Arqueologia, Lisboa, telefone: , mnarq.seducativo@imc-ip.pt.pt 164 DeSaFIOS História 7. o ano Santillana-Constância

12 GUIãO De InterPretaçãO De FILMe 1 3Parte NOME: N. O : TURMA: DATA: Agora que já assististe ao documentário Mistérios do Antigo Egito Ladrões de Túmulos, desafiamos-te a responder a esta pequena ficha de interpretação. 1 Localiza no espaço e no tempo a ação do documentário. Guiões de interpretação de filmes 2 Indica o nome do ladrão do túmulo. 3 Refere algumas das riquezas que se podiam encontrar nos túmulos dos faraós. 4 Explica por que razão eram construídas pirâmides. 5 Consideras que roubar os túmulos era um trabalho fácil? Justifica a tua resposta. 6 Refere por que motivo deixaram os faraós de construir as pirâmides. 7 Indica o lugar escolhido pelos faraós para a sua «última morada». 169

13 3Parte 8 De que forma eram pagos os trabalhadores dos túmulos? Guiões de interpretações de filmes 9 Refere o cargo desejado por Paneb. 10 Refere o que se escrevia nas paredes dos túmulos para afastar os salteadores de túmulos. 11 Indica uma das maldições que se podiam encontrar nos túmulos. 12 Para os Egípcios, o que acontecia quando se destruía o corpo? 13 Explica o que fizeram os sacerdotes para impedir o roubo dos túmulos dos faraós. 14 Explica a proposta que Merlin faz a Artur. 15 Como é descoberto o esconderijo dos túmulos? 16 Indica quantos sarcófagos foram encontrados no referido esconderijo. 17 Refere alguns dos castigos aplicados aos criminosos no antigo Egito. 170

14 3Parte UnIDaDe 1 Sociedades recoletoras e sociedades produtoras Trabalhos de grupo Guião de trabalho de grupo Como sabes, a Pré-história é todo o período da história da Humanidade de que não existem testemunhos escritos. as descobertas e interpretações feitas resultam do trabalho de inúmeras áreas científicas que trabalham em conjunto, no sentido de complementarem as informações. Para que sejam alcançados resultados, é essencial que o trabalho seja metodicamente organizado. Propomos-te que aceites o desafio de conhecer mais sobre este período da história da Humanidade, através da informação que tantos investigadores descobriram, interpretaram e compilaram. Sugerimos que a pesquisa seja norteada pelos seguintes pontos: 1. O que foi o processo de hominização? 2. O que significa «Paleolítico»? 3. De que forma o australopiteco se distinguiu dos restantes símios? 4. O que são sociedades recoletoras? 5. O que significa ser nómada? 6. Como conseguiu o Homo habilis começar a produzir instrumentos? 7. Quais eram e para que serviam esses instrumentos? 8. Que hominídeo conseguiu dominar o fogo? 9. Qual é a importância do domínio do fogo? 10. Quais eram as diferenças que o Homo sapiens sapiens tinha no seu estilo de vida, comparativamente com os hominídeos anteriores? 11. O que significa «neolítico»? 12. O que são sociedades produtoras? 13. Qual é a relação entre a descoberta da agricultura e da pastorícia e a sedentarização? 14. Quais foram as atividades económicas desenvolvidas pelo Homem do neolítico? 15. Como era a vida nos primeiros aldeamentos? 16. Quais foram os principais vestígios pré-históricos descobertos em Portugal? 178 DeSaFIOS História 7. o ano Santillana-Constância

15 Propomos que o trabalho seja desenvolvido da seguinte forma: 1. Depois de serem constituídos os grupos de trabalho, sugerimos que os tópicos de pesquisa anteriormente apresentados sejam divididos pelos membros do grupo. 2. Pesquisem na Internet, em enciclopédias e no manual acerca dos tópicos que foram apresentados e formulem respostas, por palavras vossas, em papel ou numa aplicação informática de processamento de texto. 3. Depois de reunidas as pesquisas de todos os elementos do grupo, entreguem o resultado ao vosso professor para que este proceda a uma primeira apreciação do trabalho e possa sugerir correções. 4. r ealizem as devidas correções e iniciem a construção de uma apresentação de diapositivos para fazerem a exposição do trabalho. Contudo, antes de iniciarem esta apresentação devem selecionar, do vosso manual, um documento escrito, uma imagem e um mapa que se enquadrem na matéria tratada. Depois de procederem à interpretação destes documentos, devem incluí-la nos conteúdos da vossa apresentação, juntamente com imagens que ilustrem o tema tratado. 3Parte Trabalhos de grupo Podem adotar a seguinte estrutura de apresentação: Capa Diapositivo de abertura, que pode especificar o tema e uma imagem alusiva ao mesmo. Índice Diapositivo com a apresentação da estrutura do trabalho. Introdução Diapositivo(s) em que fazem o enquadramento do tema e apresentam os objetivos do vosso trabalho. Desenvolvimento Diapositivo(s) em que apresentam o conteúdo da vossa pesquisa, podendo colocar pequenos títulos para enquadrar a matéria tratada em cada diapositivo. É importante que transformem o texto inicial (formulado na fase 2), para que tenha um tom mais adequado a uma apresentação, que deve ser clara, sucinta e objetiva. Conclusão Diapositivo(s) em que apresentam os pontos principais do trabalho e fazem uma pequena reflexão sobre a importância que esta experiência teve para vocês. Podem responder ao desafio que está sublinhado no texto inicial. Bibliografia Diapositivo(s) em que apresentam todas as fontes que consultaram para a elaboração do trabalho. Depois de concluída a apresentação de diapositivos, devem preparar a exposição oral do tema. Bom trabalho! DeSaFIOS História 7. o ano Santillana-Constância 179