Escola Básica e Secundária de Velas Projeto Curricular de Escola Ensino Secundário / Projeto Curricular. do Ensino Secundário

Transcrição

1 Projeto Curricular do Ensino Secundário Ano Letivo 2011/2012 1

2 1- Introdução De acordo com o Decreto -Lei n.º 74/ 2004, de 26 de março, com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei nº 24/2006, de 6 de fevereiro, pelo Decreto-Lei nº 272/2007, de 26 de julho, pelo Decreto-Lei nº 4/2008, de 7 de janeiro e pelo Decreto-Lei nº 50/2011, de 8 de abril, e com o objetivo de definir estratégias para desenvolvimento do currículo nacional do Ensino Secundário, foi elaborado o projeto curricular de escola para este nível de ensino. Este projeto, da responsabilidade do Conselho Pedagógico, tem a seguinte estrutura: 1. Caracterização da população escolar do Ensino Secundário (realizada pelo conselho de diretores de turma do Ensino Secundário); 2. Distribuição das cargas letivas das matrizes curriculares do ensino secundário;. Planificações por área curricular (elaboradas pelos Departamentos Curriculares); 4. Critérios de avaliação (propostos pelos departamentos e aprovados pelo Conselho Pedagógico). 2

3 1. Caracterização da População Escolar do Ensino Secundário Para o estabelecimento de uma caracterização sumária da população do Ensino Secundário da Escola Básica e Secundária de Velas, visando uma melhor orientação/gestão do projeto curricular, bem como uma otimização dos recursos disponíveis e, em última instância, uma melhoria do processo ensinoaprendizagem, procedeu-se à aplicação de um inquérito a todos os alunos do 10º,11º e 12º anos de escolaridade. É de salientar que a aplicação do inquérito foi efetuada no início do ano letivo, o que leva a que os valores apresentados possam sofrer alterações dentro dos prazos legais para alteração de matrículas. No presente ano letivo a Escola oferece dois cursos do Ensino Secundário: - Curso Científico - Humanístico de Ciências e Tecnologias - Curso Científico - Humanístico de Línguas e Humanidades A Escola tem cento e vinte e cinco alunos neste nível de ensino, distribuídos por sete turmas como se segue: Turma N.º de Alunos Curso 10.ºA 2 Humanístico de Ciências e Tecnologias 10.º B 15 Humanístico de Línguas e Humanidades 10.º C 12 Humanístico de Línguas e Humanidades 11.º A 24 Humanístico de Ciências e Tecnologias 11.º B 14 Humanístico de Línguas e Humanidades 12.º A 12 Humanístico de Ciências e Tecnologias 12.º B 25 Humanístico de Línguas e Humanidades Cursos Total de Alunos Percentagem Humanístico de Ciências e Tecnologias 59 47,2 % Humanístico de Línguas e Humanidades 66 52,8 %

4 Após tratamento estatístico dos dados recolhidos, torna-se possível constatar que a população escolar é na sua maioria do género feminino com uma percentagem de 52,8% contra 47,2% do género masculino. O nível etário médio global cifra-se nos 16,4 anos, sendo 15,4 para o 10º ano, 16,5 anos para o 11º ano e 17,7 anos para o 12º ano de escolaridade. A frequência da pré-primária foi assegurada em 79,2% dos alunos. A incidência de retenções nos diversos ciclos de ensino é mais elevada no 1º Ciclo do ensino Básico, com uma percentagem de 12,8%, e no Ensino Secundário, com 28% de alunos retidos, onde o maior número das mesmas continua a verificar-se no 10º ano de escolaridade. No 2º e º ciclo verifica-se uma melhoria com uma percentagem de 4% e,2%, respetivamente. As disciplinas preferidas mais assinaladas pelos alunos são: Educação Física, Inglês, Alemão e Filosofia. Quanto a dificuldades sentidas verificam-se referências fundamentalmente às disciplinas de Matemática, Física e Química (curso científico-humanístico de Ciências e Tecnologias), História, Português e Educação Física (curso científico-humanístico de Línguas e Humanidades). Relativamente aos materiais auxiliares de estudo disponíveis em casa, verifica-se a disponibilidade de um leque diversificado dos mesmos, tais como: computador, Internet, CD-ROM, enciclopédias e dicionários. No que concerne à frequência de curso, a maioria dos alunos (70,4%) referiu a frequência do curso pretendido. No sentido de perceber o enquadramento e desempenho dos alunos que integram o 10º ano de escolaridade, são anualmente realizadas reuniões de acompanhamento do trabalho dos mesmos. Por último, quanto às aspirações/expectativas dos alunos, e relativamente à progressão de estudos com possível ingresso no ensino superior, 77,6% dos alunos pretende ingressar no Ensino Superior embora uma grande maioria ainda não tenha nenhum curso definido. Dos alunos com cursos já definidos, a maioria manifestou interesse pelos cursos na área da Saúde e Engenharias, Psicologia e Medicina. Os restantes (22,4%) pretendem ingressar no mundo do trabalho ou ainda não tomaram uma decisão. 4

5 Esta análise contemplou os alunos do Ensino Secundário, e qualquer percentagem aqui apresentada poderá ser examinada com maior detalhe através da tabela de tratamento de dados em anexo, que teve como base de trabalho a análise dos inquéritos efetuados em cada turma deste nível de ensino. Elaborado por comissão indicada pelo Conselho Pedagógico e apreciado em reunião do mesmo, em 26 de outubro de 2011 Pelo Conselho Pedagógico, (O Presidente) Paulo Jorge Antunes Vale Ribeiro Aprovado em Assembleia de Escola, em 21 de novembro de 2011 Pela Assembleia, O Presidente (Eduardo João dos Santos Tereso) 5

6 Anexos 6

7 Resultados dos Inquéritos Frequência da Pré-Primária Turma N.º Total de Alunos Nº de Alunos que Frequentou % 10.ºA ,7 10.º B ,7 10.º C , 11.º A ,5 11.º B º A º B Repetências Turma N.º Total de Alunos 1.º Ciclo 2.º Ciclo.º Ciclo Secundário 10.ºA º B º C º A º B º A º B % global 12,8 % 4 %,2 % 28 % 7

8 Negativas do Ano Letivo Anterior Turma Negativas Sim Não 10.ºA º B º C º A º B º A º B Disciplina em que obtiveram negativa no ano anterior Disciplina Turmas 10º A 10º B 10º C 11º A 11º B 12º A 12º B Matemática Física e Química Português História MACS Geometria Desc. A Inglês Alemão Francês Biologia e Geologia Filosofia Geografia Educação Física Disciplina Disciplina preferidas Turmas 10º A 10º B 10º C 11º A 11º B 12º A 12º B Matemática Biologia e Geologia Filosofia Física e Química A Educação Física Geografia Inglês Alemão Francês Psicologia 8

9 História EMRC Disciplina onde sentem mais dificuldades Disciplina Turmas 10º A 10º B 10º C 11º A 11º B 12º A 12º B Matemática Física e Química Português Alemão Geografia História MACS Educação Física Inglês Filosofia Geometria Desc. A Cursos Turma Total de Alunos Frequentam o curso pretendido Não frequentam o curso pretendido Nº de alunos % Nº de alunos % 10º A ,6 4 17,4 10º B ,6 5,4 10º C º A º B , 12 85,7 12º A º B % global 70,4 % % global 29,6 % 9

10 Materiais Didáticos Material Turmas 10º A 10º B 10º C 11º A 11º B 12º A 12º B Computador Internet Dicionários Cd-rom Enciclopédias Gramáticas Livros Ingresso no Ensino Superior Turma Total de Alunos Pretendem ingressar no Ensino Superior Número de alunos que: Não pretendem % ingressar no Ensino Superior % 10º A ,6 4 17,4 10º B ,6 5,4 10º C 12 4,4 8 66,6 11º A , 4 16,7 11º B ,7 2 14, 12º A ,6 1 0,4 12º B % global 77,6 % % global 22,4 % 10

11 2. Distribuição das cargas letivas das matrizes curriculares do ensino secundário 11

12 ENSINO SECUNDÁRIO PLANOS CURRICULARES Decreto Lei nº 74/2004, de 26 de março, com as alterações introduzidas pelo Decreto Lei nº 24/2006, de 6 de fevereiro e pelo Decreto Lei nº 272/2007, de 26 de julho e Decreto Lei nº 50/2011, de 8 de abril. 1 Cursos Científico - Humanísticos: 1.1 Curso de Línguas e Humanidades Componentes de Formação Geral Carga horária semanal Disciplinas (x 90 minutos) 10º 11º 12º Português Língua Estrangeira I, II ou III a) Filosofia Educação Física Subtotal História A Opções b) Geografia A Língua Estrangeira II ou III MACS,5, Específica Opções c) Filosofia A Geografia C Língua Estrangeira I II ou III (*) Psicologia B Sociologia - - Opções d) Aplicações Informáticas B e) Clássicos da Literatura e) Direito e) - - Subtotal 9 a 9,5 9 a 9,5 9 Formação Cívica f) 0,5 - - Educação Moral e Religiosa g) (1) (1) (1) Tota l 17,5 a a 18,5 1 a 14 a) No caso de o aluno dar continuidade às duas línguas estrangeiras estudadas no ensino básico, deve inserir-se a Língua Estrangeira I na componente de formação geral e a Língua Estrangeira II na componente de formação específica. Se o aluno iniciar uma nova língua estrangeira, deverá esta integrar-se na componente de formação específica, sendo obrigatória, na componente de formação geral, a continuidade de uma das línguas estrangeiras estudadas no ensino básico. b) O aluno escolhe duas disciplinas bienais. c) O aluno escolhe duas disciplinas anuais, sendo uma delas obrigatoriamente do conjunto de opções c). d) O aluno escolhe duas disciplinas anuais, sendo uma delas obrigatoriamente do conjunto de opções c). e) Oferta dependente do projeto educativo da escola. f) A FC é assegurada por um só professor. g) Disciplina de frequência facultativa. (*) O aluno pode escolher a língua estrangeira estudada na componente de formação geral ou a língua estrangeira iniciada na componente de formação específica, nos 10º e 11º anos. 12

13 ENSINO SECUNDÁRIO PLANOS CURRICULARES Decreto Lei nº 74/2004, de 26 de março, com as alterações introduzidas pelo Decreto Lei nº 24/2006, de 6 de fevereiro e Decreto lei nº 272/2007, de 26 de julho e Decreto Lei nº 50/2011, de 8 de abril 1 Cursos Científico - Humanísticos: 1.1 Curso de Ciências e Tecnologias Componentes de Formação Geral Carga horária semanal Disciplinas ( x 90 minutos) 10º 11º 12º Português Língua Estrangeira I, II ou III a) Filosofia Educação Física Subtotal Matemática A Opções b) Física e Química A Biologia e Geologia Geometria Descritiva A,5,5,5, Específica Opções c) Biologia Física Química Geologia - -,5 Opções d) Aplicações Informáticas B e) Psicologia B e) - - Subtotal 9,5 a 10 9,5 a 10 9,5 a 10 Formação Cívica f) 0,5 - - Educação Moral e Religiosa g) (1) (1) (1) Tota l 18 a 19,5 17,5 a 19 1,5 a 15 a) O aluno escolhe uma língua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma língua estrangeira no ensino básico, inicia obrigatoriamente uma segunda língua no ensino secundário. No caso de o aluno iniciar uma língua, tomando em conta as disponibilidades da escola, pode cumulativamente dar continuidade à Língua Estrangeira I como disciplina facultativa, com a aceitação expressa do acréscimo de carga horária. b) O aluno escolhe duas disciplinas bienais. c) O aluno escolhe duas disciplinas anuais, sendo uma delas obrigatoriamente do conjunto de opções c). d) O aluno escolhe duas disciplinas anuais, sendo uma delas obrigatoriamente do conjunto de opções c). e) Oferta dependente do projeto educativo da escola. f) A FC é assegurada por um só professor. 1